浅谈初中数学教学中如何提高学生的观察能力

李亮

摘要：观察是人们对周围事物或者现象进行深入察看，透过表面现象了解其原本面目的行为。数学观察能力是学生解题的关键，也是学生获取数学关键信息、掌握数学规律的保障。初中阶段是学生数学能力形成的重要时期，此时，强化其观察能力培养非常关键。教师要通过科学和有效的教学方式，促进学生良好观察意识的形成，为其日后数学学习打好基础。基于此，对初中数学教学中如何提高学生的观察能力进行研究，以供参考。

关键词：初中数学;观察能力;教学策略

引言

影响初中数学课堂教学的因素较多，教师应把握好教学方向，坚持在日常教育中不断创新思维，针对不同学生采取不同的指导方案，最终提高初中数学课堂教学质量。要想提高初中数学课堂教学质量，学生的数学意识就要进一步提高。要坚持培养学生的自主学习能力，贯彻落实生本理念，加强对初中数学课堂教学的优化，针对各方面知识的教育手段进行革新。教师在进行初中数学课堂教学的时候，还要对课堂教学技术不断调整，直观地呈现数学知识，加深学生的理解。

一、营造良好的初中数学学习氛围

初中生虽然有一定的认知能力，但是其自身的思想还不够成熟，往往需要教师进行教育引导，而且学生的学习质量以及学习效率会受到周围教学环境的影响，因此就要求教师必须更加充分了解学生的学习特点和思想动向，这样才能为学生制定更加优化的学习路径。首先初中数学教师要与学生之间建立良好的沟通渠道，创造机会更多与学生进行信息交流，这样才能让教师获得更多真实性的学习反馈，为明天的教学方法变换做好铺垫。其次，教师要改变传统教学中的威严姿态，最好与学生打成一片，这样学生可以放下对教师的防备心理进行学习，也愿意与教师进行深入交流，所以教师日常教学过程中应该注重平和性语气的使用，尤其在学生遇到学习困难时，教师要主动为其提供帮助，以此增加教师在学生心目中的高大地位。最后，教师要针对不同学生的学习特点以及学习问题进行个性化分析，在建立良好师生关系的前提下，为学生制定个性化的学习优化路径。

二、调节课堂教学气氛，转变教学理念

新课标要求下，初中数学课堂教学要努力调节气氛，科学地转变教学理念，坚持在课堂教学中营造轻松、愉悦的气氛，让学生对各类知识点拥有新的认知，减少传统教学的漏洞，持续提高初中数学课堂教学品质。只有不断给学生带来更好的体验，才能让学生的学习更加主动。教师在进行“测量”一课教学的时候，可以让学生走出课堂，实地测量学校的旗杆长度，要求学生至少用三种方法，并说出哪一种方法误差最大，是如何造成的。通过让学生用同样长的铁丝分别制成正三角形、正方形、正五边形、正六边形和圆，引导大家观察、比较、判断哪一种形状的图形面积最大。这样的“做一做”活动，既涉及生活和生产实际中如何在材料一定的条件下提高材料的利用效率问题，又培养了学生对实物与图形的认识能力，同时让学生在动手操作中尝到学习数学的甜头。

三、创设多媒体情境，全面培育学生的创新能力

新时期社会对学生创新能力的要求非常高，作为未来社会的发展力量，学生在学习阶段就应该着力培养自身的创新创造能力，以便更好地适应未来社会的发展需求。伴随新课程改革的全面深入，为了更好地提升初中数学课堂教学的整体成效，也为了进一步提高学生的数学素养，教师应该科学、全面地创设多媒体情境，全方位激发及培育学生的创新能力。一方面，学生在理解及认知初中数学部分重难点内容的过程中，或多或少会存在一定的思维障碍及认知不足。教师若采用灌输式教学模式，不仅难以提升数学教学实效，也不利于优化学生的数学认知。教师在初中数学课堂教学过程中可以巧妙创设多媒体情境，将数学内容通过形象直观的视频、动画、图片等方式集中进行呈现，这样更能提升学生的理解及认知能力，也更利于推动数学教学工作深入开展。另一方面，在初中数学教学过程中，教师还应该科学、全面地培育学生的创新能力。对于学生而言，他们只有具备较高的创新意识，才能自觉主动投身数学学习实践。为了更好地提升学生的创新素养，也为了全方位保障学生的创新能力，教师应该科学、巧妙地采用多元化的教学方式。比如在初中数学教学过程中，教师可以采用“一题多解”的教学方式，引导学生从不同方向进行思考及探索，切实有效提升学生的数学解题能力。当然，教师还可以将一些典型例题，尤其是中考试题等，通过科学的变式进行有效的教学指导，确保学生能够从不同侧面、不同方向进行思考及探究。

四、将学生作为课堂教学的主体

随着我国不断深入实施新课程改革，要求教师在教学过程中需要尊重學生学习中的差异性，并在课堂教学中体现学生的主体性，促使学生通过自己的主观能动性学习数学知识.在传统的初中教学过程中，通常教师按照自己预先所设置的教学内容进行教学，这种灌输式的教学模式根本无法对学生学习数学知识的兴趣进行激发.因此，教师需要对自己的观念进行转变，在教学中对学生的课堂主体性进行体现，并鼓励学生对自己的见解进行发表。

结束语

观察力是学生提炼数学信息、高效、快速解决数学问题的关键。观察能力是初中生应该具备的数学素养之一，初中数学教师在教学中要重视初中生观察能力的培养，要通过数形结合思想渗透并展现数学美，强化学生的观察意识，培养学生的观察习惯，使初中学生能够养成自主观察的意识，这样在解决数学问题的时候，才能够更加快速找到问题的关键，不仅有利于学生数学解题效率提升，而且有利于学生数学思维的发展与完善。

参考文献：

[1]杨广清.如何在初中数学教学中提高学生的观察能力[J].天津教育，2020（27）：14-15.

[2]周志刚.如何在初中数学教学中培养学生的观察能力[J].数学学习与研究，2020（16）：33-34.

[3]覃世隆.如何在初中数学教学中提高学生的观察能力[J].新智慧，2020（21）：119-120.