以多元活动促农村祖辈家长教育理念提升

陈捷

当前，许多农村家庭的物质条件和生活水平都有了较大的提高，但人们的教育观念和精神生活相对而言还比较滞后，教育环境和文化氛围没有和经济发展同步。很多年轻人外出打工后，将孩子托付给家中老人代为养育。而大多数农村祖辈家长文化水平较低，教育观念和能力非常有限，会包办代替许多幼儿本可以自己学会处理的事务，导致大部分幼儿在小班入园时自理能力和动作发展水平均达不到年龄段的目标要求。因此，采取有效措施，对习惯包办代替的农村祖辈家长进行家教指导，转变其教育观念，帮助他们构筑正确的育儿方式，对于提高幼儿自我管理、自理能力水平等有着极为重要的意义。于是，我园开展了一系列的多元家教指导活动，旨在提升祖辈家长的教育理念，帮助他们自觉减少包办代替行为。

1.家长开放日活动

“老师，幼儿园什么时候学加减法啊，什么时候学拼音啊？”“老师，我家孙子回来说幼儿园天天给他们玩游戏，你们幼儿园是不学习吗？怎么天天给孩子玩啊？”诸如此类的问题，农村幼儿园祖辈家长经常会问。很多祖辈认为识字多、会算术才是学习，教师作为幼儿园和家庭的沟通者，有责任也有义务帮助这些祖辈家长转变观念，使他们认识到教育的最终目的不是让孩子掌握多少知识和技能，而是在有趣的游戏与学习中学会生活、学会学习、学会做人。由于农村幼儿园的家长开放日活动大部分都是祖辈来参加，我们借助教学活动和区域游戏的场景来帮助他们转变观念。例如在角色游戏“早起的一天”中，角色分配有幼儿萌萌、妈妈（来自A家庭）、奶奶（来自B家庭）。奶奶生病了，妈妈去上班了，这时萌萌要在奶奶的口头传达下，去完成一系列的任务：自己起床穿衣、给奶奶端茶倒水、自己进餐等。教师、幼儿、家长三方共同参与，还原家庭教育中的一些具体场景，让祖辈在观看及参与游戏的过程中感受游戏的实际价值。游戏并不是让幼儿单纯地玩，不同角色游戏的情景创设，能让幼儿学到不同的知识技能，并直观地向祖辈家长传递正确的育儿观念、思维方式、教育方法。

2.亲子共读活动

亲子共读绘本有利于增进亲子感情，同时也有利于培养幼儿的语言能力、思维能力和行为习惯。但是农村祖辈家长由于文化程度普遍较低，一般不会主动带幼儿阅读书籍，这就导致幼儿对阅读的兴趣很低。因此，幼儿园组织了读书日活动，提醒祖辈家长亲子阅读的重要性，同时给他们提供一些有关家庭教育的绘本，鼓励他们陪伴幼儿进行亲子阅读，哪怕每天只是抽一点点的时间也要坚持。共读过程中，祖辈的教育观念会潜移默化地受到影響，他们也会逐步了解现代社会对幼儿成长提出的新要求。

3.社会实践活动

大多数祖辈由于害怕幼儿在外面受到伤害和欺骗，很多时间都会把幼儿保护在自己的羽翼下。在幼儿初步接触社会时，祖辈总是万分不放心，不肯放手，幼儿才踏出一小步，祖辈们就把幼儿再“拉”回来，更有甚者直接拒绝幼儿参与社会实践活动，以此来“保护”孩子。这些做法导致农村部分幼儿对一些社交活动显得胆怯，也很难快速适应陌生环境，对家长依赖性强。针对这一情况，我园积极邀请祖辈和幼儿一起参加社会实践活动，例如去参观超市、参加公园垃圾回收活动、到果林去采摘果实等。这些活动让祖辈见证了幼儿的成长，也让他们敢于放手让幼儿去尝试。

4.交流分享活动

在传统的家园交流活动中，座谈会是较为常见的形式。为了切实发挥座谈会作用，我们改进了座谈会的形式和内容。一是运用现代信息技术，如针对祖辈家长育儿状况，利用PPT、小视频等直观展示先进科学的育儿案例。二是树立祖辈育儿榜样，祖辈家长之间因年龄相仿，彼此观点容易相互接纳和认同。如明轩的行为习惯特别好，是得益于爷爷日常的教育和影响，我们请明轩爷爷“现身说法”，围绕“幼儿行为习惯养成”做了相关讲座，受到其他祖辈家长的广泛好评。

农村祖辈家长包办代替现象有着一定的时代烙印，要想一下子改变并不现实。但是幼儿园依旧要致力于改变这一现象，通过采取切实的家庭指导措施，帮助祖辈家长树立科学的家庭教育观念，让农村幼儿能够形成良好的行为习惯。