用生命影响生命

林姬香

摘 要：以身作则，率先垂范，具有良好的师德师风，是每一个教师必备的素质。而良好的师德师风形象，则体现在教育教学的点点滴滴之中，体现在教师课堂内外的一言一行之中。为树立良好的师德形象，我时时处处注意做到用自己的实际行动，给残疾学生树立一个良好的榜样。本文从热爱工作，认真负责是做好特教班级工作的前提开始，提出为人师表，以身作则的具体做法，以及爱生如子、强化日常行为规范教育和建立健全正确的舆论和良好的班风进行阐述。

关键词：特教教师;班级管理工作

一、热爱工作，认真负责是做好特教班级工作的前提

作为一名特教老师，我缺乏的是经验，可我认为“认真负责、热爱工作”是做好特教班级工作的前提。这份责任感不仅来源于我对这份职业的执着，更来源于我对残疾孩子们特殊的爱。因为我校是一所寄宿制的特殊学校，面对一群时时刻刻需要帮助的残疾孩子，我一方面要管理他们的学习、生活等方面。同时我得加紧学习盲文以及盲孩子所需要的方方面面，即特殊学生的特殊心理，我深刻地体会到自己肩负着一份沉甸甸的责任。这些残疾孩子同样也正处于人生的关键时期，无论是特教老师还是残疾孩子的家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在班级学习生活中，班级与他们接触时间最多，最容易了解他们的心声，也最容易做他们的各方面工作，所以我在平时时刻注意这些残疾孩子们的变化，及时帮助他们少走弯路。跟普通学生一样七年级的学生已经进入青春期，个别学生已经开始对异性有了好感，我们班级就有一对同学进入了早恋阶段，其中一个是低视力另一个是全盲生，任凭我如何做思想工作，期间我也发动了双方家长一起做思想工作，他们俩就是我行我素，后来，我真的批评了他们，可他们还跟我较劲了，甚至连上课都有情绪，我没有在风口浪尖上找他们谈话，此时，刚好有几个企业老板来我们学校资助一些品学兼优的盲生一直到大学毕业，这时我把班级里几位平时非常遵守规章制度的盲生报上去时，他们有些醒悟了，开始认识到错误，也开始好好上课了。

二、为人师表，以身作则

实行民主管理，班级首先应摆正自己的位置、心态，如果班级总是高居于学生之上，指挥学生，命令学生，动辄呵斥学生，那就没有民主。我认为：班级不是保姆，不是警察，也不是监工，教师的职责是教书育人，就是为学生的健康成长服务的。所以我认为班级是园丁，是船工，是学生的良师益友，更是学生的公仆。班级的一切工作都是为学生服务，基于此，班级应该俯下身子甘当“牛马”为学生服务。在工作实践中，要求学生做到的，我必须首先做到;要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，我每天早上把盲生们无法打扫干净的环境卫生和教室清洁卫生重新打扫一次;教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结，同时和学生交知心朋友;在学习上，要求学生认真学习课本知识，要求每一位同学做到身残志不残，以坚强的毅力战胜自身的困难。他们由于视力障礙，对所学的知识很难掌握，我作为残疾学生的老师、班级必须不厌其烦地一遍又一遍地把他们教懂为止，人家一节课的内容我得用三节课的时间来上，就这样我的特殊学生才能基本掌握一节课的内容。我这种兢兢业业、不厌其烦、循序渐进的教学态度时时刻刻影响着这些特殊学生的世界观：使他们深切体会到：“只要功夫深，铁杵磨成针”的真正含义。

三、热爱学生是做好特教班级工作的关键

雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班级是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。爱是教育的润滑剂，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。2011年5月8日温商会爱心人士到我们学校举行“爱心手牵手”活动，每一位盲生都有一位义工陪伴，其中又一个环节就是义工与盲生进行心灵交融，要求学生们把自己的心理话说出来，而我班级的学生说的最多的话：班级就像我的妈妈，甚至比妈妈还要关心他们。的确，无论是学习，还是生活，方方面面我都会关心我的学生。当然对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”同时和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。

四、建立健全正确的舆论和良好的班风

一个良好的班集体的形成需要确定班级集体目标，并且使每一个目标得到全体学生的拥护和认可，使每个学生都能成为班集体的主人。同时要在班级里建立良好的的舆论和良好的班风以制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有其它制度所不可代替的特殊作用。因此，班级要重视培养正确的集体舆论，来压倒班级里的一切不良现象。记得我刚接这个班的时候，发现班里的学生特别喜欢闲聊，而且其中一位低视力女同学的嘴巴很尖，尤其喜欢背地里说老师的坏话。针对这种情况，我一方面对学生进行当面教育，引导他们于善于发现他人的长处，看到自已的短处，形成相互学习、相互礼让的同学关系，以及尊敬老师的良好风尚。同时我又组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下;千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形地支配集体成员的行为和集体生活，从而有效促进了学生身心的健康发展。

“功夫不负有心人”，只要以身作则、努力学习、大胆创新、勤于实践、善于总结，加强自身修养，每个班级都有可能成为教育的艺术家。当我看到自己所带的班级朝气蓬勃方向发展时，当我看到每一名残疾学生哪怕是一点点的进步时，感觉自己付出的所有辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投身到以后的特殊教育这份艰辛而有意义的工作中去。

参考文献

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[2] 周明星 ， 班级工作创新  中国人事出版社  2005年01月

[3] 李季平，视障学生心理健康与辅导  中国盲文出版社 2005年1月

[4] 科利华，教师的素养  班级之友  2005年2月

[5] 泽  源，班级心理素质  教师之友  2005年5月

[6] 丁如许，给班级的建议  教育科学出版社 2010年06月