信息技术与小学英语听说教学的结合策略

张雨婷

摘 要：小学英语日常教学中培养学生的听说能力，是英语教学中的一项重要任务。在小学阶段，学生需要具备英语的听说能力，并能够将学习到的英语知识进行实际应用。在教学过程中，倘若仅仅依靠传统的英语教学方式，让小学生机械地背诵单词与语法，是无法帮助小学生提升自身的英语学习能力的，这就需要小学生能够灵活地理解英语知识，能够运用英语表达出自己想表达的内容，通过这种方式来高效地运用英语进行交流。基于此，对信息技术与小学英语听说教学的结合策略进行研究，以供参考。

关键词：信息技术;小学英语;听说教学

引言

小学英语教学中，教师必须以培养学生英语的听、说、读、写能力为最终教学目标，结合课程改革和学科核心素养培养的各项标准，积极寻找新的教学途径，全面发展学生的综合素质。听、说、读、写作为英语学科教学的重点和难点，教师需要根据不同层次的学生选择多样化的教学方法，创设良好的听说课堂情境，激发学生学习英语的主动性，加强听、说、读、写的关联性，全面提升学生英语知识运用水平。

一、借用信息技术创设生动有趣的教学情境

信息技术是学校教育与多媒体教学充分融合的重要基础，教师在这个过程中要充分掌握如何利用信息技术来开展高效的英语听说教学方法。教师可以通过信息技术来为学生创设趣味性的教学情境，让学生形成真实的情景体验，引导学生进行英语听说练习，让学生深层次了解英语知识内容。例如在教学“Ournewhome”一课时，教师就可以利用信息技术创设相应的教学情境，让学生以小组为单位展开合作学习，让小学生在组内对学习内容进行充分的讨论与分析。在这期间，教师可以通过互联网来搜索关于“我们的新家”为主题的趣味英语教学视频，引导学生进行观看，并与课程内容充分结合。

二、指导学生听说学习

小学阶段学生身心发展还不够成熟，并且也是初次接触英语这门语言学科，实际学习所掌握的基础知识还比较薄弱，无法支撑学生自主进行英语听说学习，这时加强教师课堂教学指导就显得尤为必要，特别是英语听说学习有效技巧，在课堂教学中教师要扮演好指导者角色，让学生有更多思考探究的机会，并指引学生掌握英语听说有效技巧，在提高英语教学有效性的同时，学生英语各方面能力也能得到极大的提升。一方面，教师要让学生认真用耳朵听英语发音特点，并用眼睛观看英语发音嘴型变化，然后指导学生根据自己听到的英语发音进行模仿，操作中为了提高学生学习的积极性，教师可以运用影音资料教导学生练习发音，并将影音发音与学生自己的发音进行对比分析，让学生英语发音变得更加精准;另一方面，教师要关注学生说的技巧训练，操作中最好结合一些课堂基础知识进行，如，主题单词、一般句型等，让学生根据对话情境将学习过的知识融入其中，这样不仅可以做到学以致用，还能够提高学生的英语表达能力。

三、采取全英语授课方式，建立良好的英语语言环境

一门语言的语境极为重要，英语教师若能将学生放在特有的语言环境中，尽可能地采用全英语授课，为学生营造良好的英语听说教学环境和氛围，这对于学生口语和听力能力训练来讲，是很好的锻炼途径。例如，在具体教学中，教师可先用简单的英语开启英语基础教学课程，如“Let’sgetreadyforclass.”“Classbegins.”“Nomoretalking，please.”“Let’shaveadictation.”“We’regoingtohaveanewlessontoday.”“Firstlet’shavearevision.”“Whocananswerthisquestion？”等，这些英语语句属于较为常见的用语，对于英语基础较差的学生，教师可运用肢体语言或表情，让学生通过表情观察或动作展示理解这些英语语句，并逐渐理解语言的意思，进而能够听懂这些语句，达到提高其听力的目的。另外，通过一段时间的教学，学生积累了一些词汇与短语，教师就可尝试让学生用简单的英语来回答问题，可以从“Yes、No、I can”等简单的词汇逐渐向更长的语句过渡，如“I want do、I will、I think it is”等，通过强化训练，学生会逐渐习惯教师的全英语授课方式，并在教师的引导下主动练习英语听力，培养其英语听力能力。

四、合理引进英语配音软件，助力小学英语听说教学

在当前教育实践中，我们可以看到相当一部分小学生的英语发音不甚标准，这不仅会影响他们的口语表达水平，而且还会对其听力造成极大的制约。究其原因，在于英语不是我们国家的第一语言，在现实生活中缺乏良好的语境。针对这一情况，作为小学英语教师，我在规范自身英语发音的基础上，也有意识地纠正学生的英语发音，让学生敢说、想说、说对、听得清。这样一来，相信学生再依托英语这门语言，建立与他人的沟通与交流时自然也能更加得心应手。我在自身的小学英语教育实践中，有意识地引进先进的信息化手段，这其中英语配音软件吸引了我的注意力。经过反复考虑与实验，我將其巧妙运用到了英语课堂上，使得英语听说教学更加优质而高效。例如，不少学生在发音时存在拉长音的习惯，像对“love”一词便读成了“劳务”，“this”一词读成了“贼斯”，这显然既不好听又不正确。针对这一情况，我特意选定一个片段，并在课堂上引导学生对其进行配音。以“This is my face.I love my face”这一英语句子为例，若学生发音标准、清晰且流畅，该英语配音软件系统会自动给出较高的分数，但若是学生在个别词汇上出现了发音错误，则结束这一句话的配音之后，系统会自动给出较低的分数。

结束语

英语听说能力是小学生英语学习应当形成与具备的基本能力，之于学生的英语学习乃至人生长远发展都有极大的价值。为此，作为小学英语教师，我们一定要注重对学生英语听说能力的培养与锻炼，更要想方设法顺应时代发展的趋势，对学生进行英语听说水平的训练，这样才能在创新英语听说教学形式的同时，让学生始终保持对英语的听说热情。

参考文献

[1]李莲花.信息技术在英语听说教学中的应用[J].小学科学（教师版），2020（06）：149.

[2]张新霞.现代信息技术与小学英语听说教学整合的优点[J].校园英语，2017（52）：163.