培养小学数学良好的计算习惯

郭爽

摘 要：对小学生来说，计算也是一个大问题，这个问题主要由两个大方面导致，一是有很多小学生心没有定下来，总觉得再检查一遍很麻烦，不愿意去检查，他们不够重视计算，二是觉得计算相较于找到解题思路枯燥无味，这时的小学生比较浮躁，想到了解题思路就放松了对题目的探究目的。解题肯定都是有解题思路的，比如套用一个公式，如果这个公式都不太熟，那样计算出来的结果肯定是错误的。用公式的时候，先在脑袋里想象原始的公式是怎么样的，在结合题目來套用。尽量不要跳步骤，一步一步的，该是什么样的结果，就是什么样的结果。这样避免了检查的时候不知道是那一步错了，而丢分。

关键词：小学数学;计算;提升训练量;培养口算习惯;重视检验结果

计算能力显然是能够训练出来的，什么叫计算能力强呢？一般是指算一遍就能算对 基本上不会出现错误的，教师可以根据学生的计算能力来适当的布置一些训练量，如果学生们的计算能力不太强，可以多强化的训练计算能力，关于口算的习惯，就需要更强的计算能力和计算方法，有些题目有简化过程，有些方式有简化步骤，这就需要学生们对公式有较强的理解，为什么这样套用公式都要弄清楚，这样简算的时候就会方便一点。有些学生不太重视检查，其实检查当下是浪费了一点点时间，但是如果不检查，丢掉的就是分数 。

一、提升训练量

其实计算是一个比较古板的东西，按照步骤静下心来慢慢的算，基本上是不会出现什么问题的，如果真的有问题，那可能要么是方法不对，要么就是计算的时候不太仔细。关于现在的方法也要弄懂计算的原理，掌握一点可以高效计算的方法，计算千万不能求快，要求准，求稳。训练量是一定要有的，但如果只是追求量而忽视质那也是无济于事我们要在保证质量的情况下，提高我们的速度 。

例如，在教授《乘法的初步认识》中，老师可以先板书一下乘号，乘号和加号减号是一样的，都是一种运算的符号，进而引出乘法的相关概念。例如，教师提问，学生两个七相加等于多少？引起学生的积极性，把学生拉入课堂，集中他们的注意力。当大家都回答出来之后，就可以简单介绍两个七相加，还有一种方法，就是利用乘法将7×2，然后在讲述乘法，算式中二和七分别代表什么意思。二，表示相同的数加几个，两个七就是加两次 教师可以提问，有谁可以来大胆来尝试一下，把三个三相加有什么好的方法 ，领导他们来自己思考 ，然后再提升训练量，量变引起质变，练多了就会了 。

二、培养口算习惯

低年级的孩子注意力都不太集中，就导致在书写时和自己思维中书写的数字不一样，例如54写成45。明明在算当前这一题，但是注意力已经到下一题上了，所以算出来的结果就可能会出现错位。想让学生的注意力能集中，计算结果能准确，培养口算习惯也是一种好的方法。口算有利于集中注意力，不能动笔，只靠脑海中的记忆，脑海里面就不能有其他的思维，要利于培养学生关注度 。

例如，在教授《两、三位数乘一位数，整十、整百乘一位数》时，教师可以结合一下生活类的问题，例如我卖一天的书连续卖几天，可以卖多少钱。让学生能够在应用中提高口算的技巧和速度，这节课的重点掌握口算，一位数乘整十整百计算方法 。教师可以在学习乘法的这段期间每天早上要求学生把乘法口诀表都背一遍，在学生背口诀的时候，在黑板上面板书一些题目，让他们来填空。为了提高学生的积极性，教师可以利用一些方法，比如这道题答对的同学上来讲一下，用鼓励式的教学方法推进大家更爱学习 。

三、重视检查结果

人都是会犯错的，计算中犯错也是情理之中。在如何避免犯错，最简单的还是认真仔细的结算，然后多检查一遍。所以这种时候验算就会显得非常重要。要掌握正确的验算方法，验算方法非要用原方法，如果用原方法来验算，很有可能有关系，思维验算出来的结果还是之前算的那个结果，如果有其他的方法来计算的话，建议使用另一种方法，这样就不会有一个封闭的状态。

例如，在教授《除法的验算》时，教师应该都明白对于如何验算除法，学生学起来并不难。三年级的学生已经完全能够掌握清楚除法乘法之间的关系，虽然已经推算出除法的验算方法。但这节课的重点应该是让学生学会用乘法验算除法，让学生学会有余数的除法验算。这就要求学生要熟悉运算的过程与结果的形式和边算边检查。一边算，一边思考上一步的步骤有没有算错，这样就降低了出错的概率。其实也有另一种情况，就是很多学生完成不了试卷。自然不能进入到检查这一步骤了，所以学生可以，在一道题做完之后再检查一遍。做对一道总比做了很多道都不正确有意义。

总之，当题目的运算量大，运算步骤多，数字复杂时计算错误概率就会大大提升，这种情况就要更注重计算的过程。对于这一类题目，最好的方法就是把一个步骤做完之后再检查一遍，以免接下来出现连环错误，得不偿失。计算能力和日常的训练是成正比的，训练的多，能力就强。很多学生都会犯一些简单的错误，这不是学生不会，而是他们以为自己做对了，而没有仔细检查，所以说检查也是一个非常良好的习惯。多做多练才能熟能生巧，计算是在数学当中占有很大的一部分，每道题目都会涉及到基础的计算，计算能力，是一个学生的必备基本功，每天都坚持进行十分钟左右的口算训练，集中注意力。

参考文献

[1]李廷华. 核心素养下小学数学计算教学探究[J]. 文理导航·教育研究与实践，2020（1）：155.

[2]康旭华. 小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J]. 求知导刊，2020（18）：43-44.