批判性思维在高中英语阅读教学中的培养

黄慧洁

摘 要：对于学生来说，他们的英语阅读能力在整个英语学习过程中起着至关重要的作用，它不仅关系到学生英语学科核心能力的形成，而且影响到他们学习英语的主动性和积极性。在英语阅读学习过程中，批判性思维的培养可以激发学生独立思考，提高他们的主动思维和对个人判断的理解，使他们能够做出更合理的决策，培养他们的全面发展。本文就实际教学背景，简要阐述批判性思维培养的重要性及具体策略，希望能为同行教师提供可参考价值。

关键词：批判性思维;高中英语;阅读教学

批判性思维对教育至关重要，许多教育工作者将“批判性思维”作为适应时代发展的核心能力。在传统的英语阅读教学，许多英语教师过分强调语言形式和句子结构的解释，而忽视了文章的意义和作者的意图，结果学生只是简单地理解文本的字面意思，严重制约了学生阅读理解能力的进步。英语课程标准要求教师培养学生的批判性思维能力，新时代背景下的高中英语教师，在开展英语阅读教学过程中就应以批判性思维为基础，选择合适的目标、课程和教学方法，建立合理的评价体系，以提高课堂教学的有效性。

一、批判性思维培养的重要性

一方面，在高中英语阅读教学中培养学生批判性思维，有助于促进学生独立学习和思考的能力。在传统的英语阅读教学中，学生习惯于被教育者灌输语篇意义和语言知识。他们习惯了反复接收信息，翻译文章，然后获得答案的过程。批判性阅读可以提高学生的閱读理解能力、解决问题的能力，帮助他们分析和判断信息。另一方面，在高中英语阅读教学中培养学生批判性思维，有助于丰富高中英语教学的理论和理念。目前，批判性思维能力在阅读教学中的应用研究主要集中在高等教育阶段，很少涉及高中阶段。教师应该创造更好的学习环境，使用更合适的方法来训练学生的批判性思维。

二、批判性思维在高中英语阅读教学中的培养策略

（一）引导独立思考

独立思考意味着一个不受他人影响的个体，可以用自己的大脑来分析问题和阐述事实。因此，高中英语教师应该根据阅读材料和英语阅读教学的实际情况，引导学生独立思考。更重要的是，英语教师需要鼓励学习者有勇气表达自己的观点和想法。比如在高中英语Unit 4 Wildlife protection教学中，本节课的教学目标之一是让学生能利用所学词汇激发学生保护野生动物的欲望，英语教师就可以在课前预习阶段借助一些图片或视频来引发学生们的阅读欲望，让学生们以更好的精神状态投身于接下来的文本阅读之中。在正式的阅读教学中，英语教师就可鼓励学生自行阅读文本，思考、归纳文本的侧重点。在整个阅读过程中，如有问题可及时提出，与同学或教师进行商议，去化解阅读中的各种问题。这样一来，他们更能积极地进行独立的思考活动，对问题进行分析并提出自己的想法，然后进行逻辑思维寻找答案，实现良好的教学效果。

（二）构建思维导图

教育的主要目标是培养独立思考、积极思考的创新型人才。这就要求英语教师培养学生的创新思维和实践能力，教会学生自主学习。思维导图作为一种思维工具，恰好满足了英语学科教学的要求，由于思维导图能将发散的思维过程和知识结构可视化，学生可以提高问题解决的能力，在理解课本的基础上形成一个相对全面的知识框架，加强英语教学效果。比如在Unit 2 Healthy eating教学中，英语教师可以鼓励学生结合文本内容，绘制有关健康饮食的思维导图，这样既有助于学生掌握文本重要信息，还有助于学生树立文本思路，最终促进学生批判性思维的形成。

（三）培养问题意识

在这个信息探索的时代，学生应该大胆质疑和创新，勇敢地突破传统观念的束缚，而不是简单地全盘接受。苏格拉底说：“问题是一个助产士，它可以帮助新的思想来到这个世界。”当学生有了问题意识，就能形成新的思维模式，从而产生新的想法。这对促进学生批判性思维能力发展中的问题意识具有重要意义。在传统的英语阅读教学中，教师往往忽视学生问题意识的培养，使得学生很少主动去发现问题，思考某个观点的正确性。当学生面对一个问题时，他们更容易相信老师的“标准答案”，而不是自己去解决。从长远来看，这种情况严重影响了教学的有效性，阻碍了学生批判性思维能力的形成。在英语阅读教学中，教师有责任鼓励学习者对课文内容提出质疑。学生只有具有质疑权威、追求真理的精神，才能形成不断思考的问题意识，促使学生更好学习进步。以高中英语Unit 2 Healthy eating教学为例，本单元话题主要围绕“健康饮食”展开，与学生的现实生活联系密切。英语教师就可以引导学生结合文本提出各种问题，并与同学相互思考探究。英语教师还可鼓励学生利用本单元的基础词汇与句型针对当前饮食习惯进行提问，并给出合理化的建议。这样激发学习者的学习动机，启发他们的思维，还能促进他们的求知欲，引导他们更好地理解文章的思想，最终实现培养学生问题意识和批判性思维的目的。

综上所述，在高中英语阅读教学中，如果学生养成了良好的批判性思维，他们就会通过自己的努力去探索答案，从而获得成就感。这种成就感对学生理解阅读材料和学习知识有积极的作用。在日后教学实践中，高中英语教师就积极加强此方面重视程度，通过多种途径来培养学生的批判性思维，让学生学会深度阅读，提高英语阅读素养。

参考文献

[1]周英娟.重视培养发展思维——如何在高中英语阅读教学中培养批判性思维能力[J].高考，2020（27）：59.

[2]黄苏萍.高中英语阅读教学中培养学生的批判性思维的策略浅析[J].英语画刊（高级版），2020（16）：49-50.

[3]花晓玲.试论批判性思维在高中英语阅读教学中的运用[J].校园英语，2020（09）：99.