双减背景下构建初中数学高效课堂的思考

张彬

摘 要： 2021年7月24日，中共中央辦公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。基于双减大环境下，创造构建初中数学高效课堂刻不容缓，值得每位初中数学老师研究与钻研。每一次中学数学老师都应以所教数学课程的自身特点和目前教学中存在的问题为基础，开发新的课堂模式、课堂管理等，以服务于每位双减政策背景下的学子，提高数学课堂效率和质量，构建初中数学高效课堂任务重、路途远。

关键词：双减 初中数学 高效课堂

引言

“双减”要的不单单是减轻学生的负担和压力，更是德智体美劳的全方位、多层次的发展，同时也看中学生的知识文化素养的培养和身体与心理两个方面健康的发展。减的是毫无意义的题海战术，要的是效率低下、模式被动、拖长课堂实践以实现加量的课堂教学。但是要实现这般课堂模式和质量，得从最基本的地方着手，每天学生与老师呆在课堂的时间比呆在家里更要多，因此改变课堂才是使“双减”政策落到地上的重中之重。

一、数学教学模式的选择

在“双减”政策的大背景下的高效率的新式课堂教育方法，是对以往课堂教育模式、教育方法的一大革新。因此，课堂需要摒弃之前仅以知识的传递、能力的发展为基础的基础模式，去注重学生的对知识理解能力、对知识的运用能力和对知识的创新能力等多种素质的拓展与训练。数学课堂模式的重新选择与应用，是决定学生在“双减”课堂背景中能否很好地把知识学到、把知识学透、把知识转换的重要因素。《数学课程标准》中讲到数学的教学应该把学生全方位、多层次的发展作为教学中心，提倡更有价值的学习模式为基础。在这样的基础条件下，数学课堂上的教学应该是学生参与数学活动的一个过程。教师要了解且注重教学中知识的产生、传递和发展，留给学生足够的学习时间和空间，让学生参与到获取知识和技能的过程中来，挖掘数学学习的潜力，提高数学知识运用的水平和能力。

过程和情感交流应该是教学中的重点目标，鼓励学生在自我实践、自我探索、多方合作与交流上多花费心思，倡导在课堂上察觉问题、指出问题、处理问题，督促学生全面、持续、自主的发展。

二、数学课堂管理的选择

新型的高效教学课堂应该是以开放性教学模式为基础的。一位优异的数学老师，不单单要了解并熟练运用多种类型的教学模式，更要在自己的实践运用中不断的结合经验以改正、创新，才可以根据自己所带班级课程和所教内容采用适合自我的新教学模式，从而形成自身与众不同的教育风格，同时也要学会因材施教、因地制宜，采用多种教学模式的混合搭配，从而获得最好的教育成果。

一名优秀的教师，是要根据不同类型课程而选择不一样的教学模式。主要有以下三点注意：

（1）课堂的空间管理。教师开展教学的环境应该适配新课改的要求和需要，这样有利于教师能够关注到所有的学生。

（2）课堂的时间管理。原本的教学模式中，老师们都是以各自学科为重点，现在应变为以学生为重点开展教学。同时教师们也要将教学环境的安排作为重点，而不再是以处理课时进度为重点，更多的注重课堂的升级设计，根据实际情况不断的更新调配教学的模式和策划，课堂中的活动更应该以服务学生发展为重点。

（3）课堂的行为管理。重点培养学生们好的行为和习惯，以及高尚的思维、思想，避免出现充满活力但有失秩序，充满活泼但毫无效用的现象。

三、教材使用的选择

数学课程资源包括了数学教科书和其他所有能够帮助学生学习和老师开展教学工作的资源和辅助手段以及设备，在教材的选择和使用中，教育从业者们也应该以小见大，从小的地方下手，第一步，从教材的整体上掌握重点难点。接着逐一从每个知识点和每个课时上找文章。不仅仅要研究如何教，更要研究如何学，不仅仅要按照课本原意来，更要深度的挖掘教材，整理教材，将课堂安排的更适合自己所带学生。

教育部在部关于印发《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》和《普通高等学校教材管理办法》的通知里面提到：

1、中小学教材必须体现党和国家意志。

2、全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

3、根据课程合理规划教材，重视教材质量，突出教材特色。

因此，要把教材的选择与使用做好，首先要会挑教材，按照教育部印发的要求挑出合适的教材，然后再去谈如何正确的使用教材。

四、注重课堂导入环节

课堂导入是整个课程环节不可或缺的一环，一个好的课堂导入可以大大的增加同学们的学习热情且活跃课堂氛围。常言道：兴趣是最好的老师。如果学生对导入环节较为感兴趣，那课堂上注意力集中程度将大幅提高，并且积极主动地学习知识，形成相互铸造学习氛围的良性循环。什么是好的课堂导入？一个好的导入应该“稳、准、狠”，可以通过设置悬念等手段，将学生的好奇心激发出来。反之，比较无味的导入，并不仅仅是浪费课堂时间这么简单，更会导致学生整节课的趣味被打散。其中，情景导入法最为常见且实用，情景导入法在一开始就能吸引学生们的好奇心，让他们主动的去思考，然后趁热打铁，在活跃的课堂氛围中继续导入新课。

一堂好课一定要有一个精彩的课堂导入，不仅仅是激发学生们对于知识的渴望。除了上文提及的情景导入法以外，还有游戏导入法、复习导入法等各式各样的方法。老师们可以因材施教，对于不同情况的班级采用不同的导入方式，这里要注意，导入方式一方面得结合学生们的心智与心理，另一方面也要不脱离教材，根据教材里的重点内容，灵活选用导入方式方法。合理运用导入法可以极大的调动同学们对于新知识探索过程的积极性，以达到提升教学效率的目的。

结束语

综上所述，基于“双减”背景下构建初中数学高效课堂主要在于教学模式、课堂管理、教材使用、导入方法四大方面。在学生眼中数学是枯燥的，面对这样枯燥且难学的课程，只要教学从业者们能运用合适的教学模式并学会正确的课堂管理，选用正确的教材以及使用合适的导入方法，从同学们的生活中走出第一步，让兴趣成为学生们的老师，就能在“双减”政策下，提高学生的学习效率和质量，构建高效的数学课堂。

参考文献

[1]林颖.推动深度学习，让宪法意识培养落地[J].天津教育，2019（07）：133-134.

[2]罗赣.“双减”背景下我国学校体育价值自觉的实现路径[J].哈尔滨体育学院学报，2022，40（01）：75-80.