初中班主任德育工作的难点与对策探析

黄艳

【摘要】班主任是一个班级的灵魂、核心，也是班级管理的主要责任人。如何做好班级建设，如何做好日常管理，如何管理学生的日常学习，如何与学生做好沟通辅导，无处不体现着班主任的管理能力、沟通能力、共情能力。初中学生在心理、生理各方面都有很多变化和成长，班主任在学生成长中扮演的角色尤为重要，应该学会与学生换位思考，做好学生分析，在管理学生的过程中更好地提升自己。为了面对学生的变化成长，初中班主任是否需要从包容的角度出发，面对学生的叛逆给予适当的包容，是否更有助于班级管理，更能促使班主任开展德育工作。

【关键词】初中;班主任;管理工作

中学阶段是学生学习、成长、发育的重要时期，青春期、叛逆期伴随着这个阳光又敏感的时期。学生生理的变化、心理的成熟，需要家长的陪伴，更需要老师的指点。学生人生观、价值观、性格都在这个阶段初步成形。这时，班主任对学生德育就显得格外重要。新中国的改革开放、经济发展走到今天，我们的教育事业也一定要符合中国特色社会主义新时期，这无疑是对我们中学班主任提出的更新、更高的要求。初中班主任作为德育的生力军，在工作方式、方法上需要不断的创新和改进，要打破过去的模式，需要学会包容，在包容中看自己，在包容中看学生，通过包容，通过创新，更好地提高初中德育工作效率。

一、初中班主任管理的难点

随着时代的发展与变迁，在经历了80、90、00之后，我们发现传统的德育模式已经不适应当今的学生了。如今的初中生，他们出生在新世纪，他们更加独立，更加敏感，更加需要老师和家长的理解和包容。但是，现实中，很多学校里初中班主任还在默守陈规，守着学校的规章制度，守着过去的条条框框，还在用过去的方法管理班级，还是只重视考试成绩，还是希望把学生埋在题海题库里面。这就让正值青春期的学生更加逆反起来。这样的结果只能让班主任和学生都倍感压力，进入一个恶性循环。初中生有非常明确的特征，青春、叛逆、冲动、年少轻狂，非常容易与老师、家长发生冲突。在管理班级的过程中，对学生进行思想沟通、交流的时候，班主任一定要先从自己出发，换位思考，先想自己是否能接受。同时，在日常班级管理中，班主任一定要严格要求自己，不断提高自身的综合素质，以身作则，为学生树立一个正面的形象，给学生一个榜样、一个模范。很多初中班主任只重视学习成绩，与学生之间几乎没有学习之外的交流和互动，这是非常可怕的。德育工作要渗透到日常教学和日常管理中，做到润物细无声。及时了解学生的想法和需求，把问题消灭在萌芽状态，从最开始的时候就把学生引入正途，这样才会事半功倍。不要等到学生已经出现了问题，家长、老师才恍然大悟，为时已晚。

学生成长到初中阶段，生理上的变化让他们更像一个大人，他们开始盼望独立，盼望以一个大写的“人”出现在各种场合。这就要求班主任要用更加合理、更加科学的方法与学生沟通交流，洞察学生的心理活动，及时掌握学生的状态、问题、困难，进而才能帮学生解决问题和困难。

二、班级管理班主任需要注意的问题

1.尊重学生的诉求

班级管理民主管理是一个常态话题，班主任作为班级管理者，经常会遇到各种各样的问题。最为常见的就是当班主任发现了犯错的学生，是训斥、责骂，还是换位思考、尊重理解，会有完全不同的效果。初中生在生理上已经很像一个小大人，训斥和责骂只会让他更加反感，甚至对抗。这时候，班主任首先要尊重学生，然后换位思考，站在学生的立场去思考问题，真正做到尊重和理解学生，这样才能事半功倍，才能让学生信服，这才是真正的班级民主管理制度。

2.保证与学生的沟通

在班级管理的过程中，班主任需要建立各种沟通渠道，确保学生能够及时把自己的心理状态、问题需求反馈给老师。班主任有责任为学生开通畅通的沟通渠道、创造自然轻松的沟通环境，促使谈话成为对学生有益、对班级有益的沟通模式。班主任可以充分利用学生对科技产品的兴趣，利用网络时代的优势，通过微信、微博、QQ等网络渠道加强与学生的联络，了解学生的兴趣、需求和建议，采纳学生的合理建议，通过这样的形式，促进班级民主管理模式的发展。

3.平等对待每个学生

在集体生活和学习过程中，班主任应该鼓励每一个学生都积极参与，给每个学生参与班级管理的机会，不以成绩论英雄，不以分数论高低，帮助学生树立正确的价值观、世界观。班级管理，班主任是灵魂，班级生活学生才是聚光灯下真正的主角。让学生成为班级的管理者，让学生有主动权，建立新的班级管理模式。这样才能真让让学生感到民主、自由的班级氛围。在学生融入班级生活，管理班级事务的过程中，学生们会慢慢体会和理解，在获取民主权利的时候，也要承担相应的义务;在享受班级利益的同时，也要为班级付出。

三、初中班主任管理方法与策略

1.加强与学生之间的交流

班主任不仅要教育学生，还要与学生建立良好的、稳定的、平等的关系。班主任不能因为严厉而让学生疏远自己，更不能把问题归罪于学生身上;当学生遇到困难时，班主任要尽自己最大的努力帮助学生解决问题;当学生出现问题时候，班主任要主动敞开心扉，与学生做好沟通交流，让学生有亲切感，建立信任。只有这样学生才愿意把自己的心里话告诉班主任。曾经，班里有个特困生，他非常自卑，学习成绩也不好;平時不喜欢说话，不爱与老师、同学交流。其他的同学很难包容他。这个情况，班主任的作用就格外重要。家庭的困难，让学生感觉未来没有希望，他也拒绝向别人求助。刚开始班主任对他亲近，他也非常不习惯。教师是护花使者，班主任更是应该以宽容之心、包容之心、仁爱之心去开导学生、呵护学生。慢慢地，学生逐渐打开自己的心扉，慢慢地开始信任老师，接近同学，慢慢地不再自卑，融入班级生活。

2.加强家校联动

花朵的成长不光需要阳光雨露，同样需要大地土壤。学生的成长过程离不开学校，更需要家庭。家是学生人生中的第一所学校，父母亲在学生品德、性格形成中发挥着重要的作用。想培养出优秀的人才，家长和老师必须共同重视，携手合作，倡导包容的教育，才能保证良好的效果。

3.构建德育环境

环境造就人，所有人的成长都离不开环境的熏陶。初中班主任要充分认识到环境的重要性，加强班级文化建设，让良好的班级环境助力学生的成长。班主任应在班级内开展特色的、科学的德育活动，进而构建适合学生心理和学生状态的的班级文化氛围。让学生在班级生活中，建立正确的思想观念。在实践过程中，班主任给学生树立良好的榜样，提高德育课堂的教学效率。

初中班主任任重而道远，在学生最叛逆，最青春，最阳光，最关键的阶段，在德育工作中，要包容学生，鼓励学生，建立一个轻松、健康、科学的德育环境。让学生在更健康的班级生活中，在更科学的指导下，享受更全面更积极的德育。班主任一定要抓住初中阶段德育的学习机会，提高自己的教育教学能力。初中班主任在管理班级、与学生沟通上确有难点，面对学生的叛逆期，承受巨大的压力，很多时候很多新的尝试、新的办法也不被家长和学生理解，但是还是需要坚定地去努力克服这些困难，让学生健康茁壮地成长，陪伴学生走过青春期、叛逆期，给学生撑起一片美丽的天空。当看到学生成长、成才的那一刻，所有的努力都是值得的。

参考文献：

[1]王爱花.初中班主任管理工作中的问题与对策探析[J].中国校外教育（中旬刊），2017（1）：46.

[2]麻亭斌.浅析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].读与写（教育教学刊），2015（3）：158.