游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用

欧阳珍珠

摘 要：小学阶段的学生接触到了数学学习，主要是计算方面的应用学习，在计算方面，学生会没有一定的定力，会造成坐不住的现象，在课堂中容易急躁和心理浮躁，并且表现为注意力不集中，这样都影响着学习的效果，教师可以转变课堂学习方式，让学生先去预习，有一定学习方向的指引，让学生沉下心去读书，看看数学公式是如何转变的，掌握住重要的技巧，在通过游戏互动的方式加紧学习节奏。游戏化的教学方式，可以让学生的动力提高起来，但是在教学过程中还存在许多的不足需要教师去创新。

关键词：小学数学;数学课堂;游戏化教学;数字逻辑;主题游戏;活动力度

在游戏化的教学过程中，更多的是教学目标的设计，要从全面发展的角度出发，游戏化过程要将教师长期教学的目标和阶段性教学目标结合起来，明白学生学习过程中的需求，不要太片面的去教学，以提高课堂学习效率为主，提高课堂学习质量，设立阶段性和长期的目标。在游戏设定的过程中，也要将学生和教师积极地结合起来，让学生能够都参与到游戏中，并且通过游戏能够获得知识，并不只是通过游戏调节课堂氛围，让学生能够学习到知识，并且养成自己的学习习惯。

一、渗入数字逻辑思维

随着游戏化课堂的实施，要有科学依据的去进行，在各类选择应用的基础上，应该多听一些各方面的意见，对于教师个人的观点要自我进行验证，游戏选择的过程中让学生处于主动状态，并且能够进行游戏的选择，这样也能够让学生在课堂中确保主体地位。教师和学生也要多增加沟通，明白学生真正的需求，可以在实施过程中多一些理解，并且游戏的合作环节，教师也能够帮助学生去完成。游戏选择中也要涉及一些数学逻辑思维的渗入，让数学和游戏结合起来，在互动中感受到数学学科的重要性。

例如，在教师教学“角的度量”这一课时的时候，本课时主要是让学生认识角的基本类型，并且能够区分每个类型的特征，并且可以绘画出来，教师可以通过一个游戏的形式，将学生分成小组进行角的知识抢答，让学生先对课本内容进行一个把握，这也节约了课堂预习时间，为了让学生深化记忆，通过竞赛的游戏模式。将学生之间联系起来，增加学生之间的合作。提高学生的能动性。最后，可以让学生都动手进行角类型的绘画，通过教师的指令快速完成绘画，在整个课堂中既有数字化，也有图形结合，更有数学课堂趣味性。

二、开展数学主题游戏

数学学习最容易让学生失去信心的是错误率的提高。在学生错误率比较高的情况下，教师要多鼓励学生，对于一些难懂的知识点，如果整体的班级做题水平不是很高，教师就可以更改一下教学方式，采用一些比较易于理解的方式去教学，将游戏化的方式运用起来，开设一些主体性的数学课堂建设，将课程主题和数学游戏结合起来，多开发一些有营养的互动性游戏多听一些建设性的反馈。多开一些游戏主题的研讨会，研讨一些关于带动学生学习动力的游戏，采用科学的方法应对。

例如，在教师教学“大数的认识”这一课时的时候，先让学生复习比大小的概念，通过比大小再进行更多数学单位的学习。学生对于这些数学单位还是没有概念的，教师可以准备好数学卡片，让每一个学生都有一个数字单位的代表，然后教師可以通过讲解每一个单位的概念，让学生进行举手互动，通过分类展示，让学生进行互相比大小，这样通过课堂互动的小游戏带动学生。新知识学习的积极性。学生对于单位理解之后，教师可以书写一些数字进行比较，通过游戏抢答的方式让学生进行回答，提高课堂的积极性。

三、把握游戏活动力度

课堂中学习时间是有限的，教师也要将游戏时间设计的比较合理，并且包括游戏的活动力度也要考虑进去，要保证课堂教学问题突出，在游戏教学实施的情况下，把握好课程的重点。让整个课堂更加的有针对性，学生也有自己的思路想法，对于自己的学习要有一定的规划，教师也要与学生进行默契配合，多培养师生关系，这样也能够更好地了解学生的基础情况，和学生共同进步，一起提高教学的质量，将游戏化的学习方式越来越有效果。

例如，在教师教学“平行四边形和梯形”这一课时的时候，主要是让学生了解这两个图形的平行线和垂线的特点，并且提高学生的数形结合能力。可以借助多媒体先将平行四边形和梯形的基本特征，通过微课展示出来，让学生在课前准备好学习用具，在课堂上通过动手操作，能够探索掌握特征，教师在进行问题的导入。让学生自我去探索，能够对课本中的物品进行分类和归纳，掌握他们的基本特点。在整个课堂过程中，把握好游戏的力度，让学生都能真正理解定义。

总而言之，在数学学习中仔细地分布每课时和每单元的教学安排，让学生不断的去加强自己的学习吸收能力，通过游戏课堂和课堂拓展，也能够打开学生对于课外知识的学习。在数学课堂的学习中，更注重的是对数学学习内容的理解，游戏化的教学方式更适用于数学的教学，数学学科和生活联系的也比较紧密，通过一些轻松的游戏，让学生可以更快的提高自己的学习效率，加强数学运算能力。

参考文献

[1] 程品品. 浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用[J]. 文渊（中学版），2020（6）：135.

[2] 张筱雅. 小学数学中利用游戏化教学增强吸引力[J]. 文渊（中学版），2020（6）：152.