激发兴趣，打造趣味语文课堂

许丽娜

【摘要】语文是小学阶段的主要学科，也是其他学科学习的基础。小学生年龄小，不喜欢刻板地说教，更喜欢趣味性、创造性、灵活多样的课堂。

【关键词】小学语文教学;情境;语言;赏识;活动

兴趣是求知的内驱力，兴趣是最好的老师。新课程改革以来，课堂教学更注重激发学生的学习兴趣和培养自主学习能力，更注重学生主体意识的体现，更注重学生语文综合素养的提升。但学习兴趣的激发需要教师有效地引导、调动，需要教师更灵活、创新地组织教学，本文从以下几方面阐述如何有效激发学生的学习兴趣，以期更好地促进课堂教学。

一、创设情境，激发学习兴趣

小学生活泼好动，对学习充满新鲜感和好奇心，但专注力较差，教师要抓住小学生的心理特点和认知规律，激发学生学习的兴趣，从课堂导入开始，创设教学情境，营造以学生为主体的轻松活泼的课堂氛围，一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，以最快的速度进入“最佳学习状态”。还可以多借助多媒体技术，用电教手段呈现形、光、色、画的独特效果，插入一些学生感兴趣的内容，鲜明的表现力和直观的形象性，最受小学生欢迎，充分调动学生的感官，激发其浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉地融入课堂学习中。比如在教学《开国大典》时，我播放了一段真实影像，让小学生真切地感受当时激动人心的历史瞬间，人民群众高呼的口号和老百姓发自内心的笑脸配合着雄壮的国歌和毛主席的话语，庄严地向世界宣告中国人民从此站起来了。我又搜集了一些历史资料，向小学生展示是无数先辈、英烈抛头颅、洒热血，才有了新中国的成立，是无数无名英雄默默奉献、无私付出，才有了中华民族的繁荣兴盛，让小学生感受到今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜，更好地理解课文对开国大典的描写，激发小学生的爱国热情和民族自豪感。

二、精致语言，激发学习热情

小学生对教师有一种天然的信赖感和崇拜感，因此教师要提高自身的业务素质和能力水平，不断提高自己的专业素养，精心备课，打磨一言一行，摒弃干巴巴的说教和枯燥的讲解，用赞赏的眼神、亲切的笑脸、柔畅的嗓音、优雅的手势滋润学生的心田，不斷增强自己的人格魅力，让小学生沉醉于生动优美的语言和富有个性魅力的肢体语言，激发语文学习的浓厚兴趣，喜欢语文教师，更喜欢语文课。比如我在教学中，一起致力于打磨教学语言，使自己的语言充满趣味，精美干练，还要生动些、形象些，富于感情，在朗诵课文、讲解句子、品味语言时，充满磁性的声音、恰当的动作感动学生的内心，把学生引入到美妙的语文境界中，让学生感受到语言之美、文学之趣。

三、赏识表扬，激发学习自信

好学生是夸出来的。每个小学生都有一颗爱表现和渴望受表扬的心，非常渴望得到老师的赏识。因此，教师要善于发现学生的长处，哪怕是极小的亮点都要给予肯定，及时表扬，更激发学生喜欢语文课的信心。新课程理念也非常重视赏识教育，尤其是对小学生，一句“你真棒！”“回答得真好！”“你的想象力真丰富！老师要向你学习！”“你认真朗读的样子真美！”简单又真诚，但发挥的价值无法衡量，它会在学生心里形成美好的回忆，埋下激励的种子，成为学生爱上学习的催化剂。

四、组织活动，培养学习乐趣

小学生活泼而且贪玩，对小游戏、小活动充满了浓厚的兴趣，他们更喜欢在玩中学，学中玩。因此我在教学中，经常组织小游戏、小活动，活跃课堂氛围，吸引学生注意力，激发学习兴趣，更好地组织课堂教学。活动的优势在于突出学生的主体地位，让学生自主融入到学习中，教师不再重复单调的说教，小学生在活动过程中受到了启发，在体验中理解知识，寓教于乐，实现了教育的知识性和娱乐性的完美结合，体会到学习的快乐。教师在组织活动时也要注意把握度，根据课文内容和学生特点选择适当的活动，否则会适得其反，使课堂秩序混乱。

总之，小学语文课堂不仅要传授知识，更要让学生快乐、自主、轻松地接受知识，对语文及语文教学充满兴趣，让语文课堂充满魅力，成为学生快乐成长的殿堂。

参考文献：

马艳.浅谈如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣[J].小学教育，2020

齐国华.让每一个小学生都爱上语文课[J].新课程，2019