借助信息技术开展教学，提高小学语文有效教学

孙婷婷

摘 要：随着社会的不断进步和科技的快速发展，教育事业也在不断地进行改革先进的教学技术越来越多地被运用到教学领域中，信息技术的全面发展为高质量的教学课堂提供了技术支撑。在小学语文课堂上运用信息技术进行教学，能够为学生呈现高质量的语文教学课堂，也能更好地培养学生的文学素养和综合创造能力。

关键词：小学语文;信息技术;有效教学;教学策略

信息技术的不断发展为教师创新教学模式带来了新的机遇。在小学语文课堂上，教师利用信息技术进行教学能更好地契合学生的身心发展特征。对于小学生来说，语文学科的主要难点在于理解文章中包含的思想感情，这对于不具有抽象思维的小学生来说是很难理解的。教师在语文课堂上运用信息化技术进行教学，能为学生创造良好的学习情境，学生在具体的学习情境中能更好地理解知识，把握文章的情感。因此，信息技术的运用能够为课堂注入新的活力，为学生创造更良好的教学情境，使课堂氛围更加活跃，学生的参与程度更高，在小学语文教学过程中，利用信息技术可以有效丰富语文课堂的教学容量。信息技术可以为语文课堂提供有效丰富的资源，能够有效地拓展语文课堂教学知识，丰富课堂内容，加快小学语文高效课堂的构建。这样的语文课堂才是促进学生全面发展的课堂。

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

小学阶段的学生思维主要是具象的思维，他们几乎不具备接受能力和感悟能力，因此，课文中的一些文字对于他们来说是较为抽象的，由于受生活经验以及阅历的影响，小学生难以明确文章中包含的情感，难以品味文章中优美的意境，这就使语文教材中许多的优秀作品很难走进学生的内心，使小学生在语文课堂学习上难以体会作者表达的思想感情和文章的主旨。长此以往，就使大部分学生失去学习的信心，从而丢失学习语文的乐趣。

兴趣是小学生进行学习的最主要动机。在小学阶段的学生，由于受身心发展的限制，他们的学习和认知活动都是在兴趣的驱使下展开的。因此，教师在教学中，利用信息技术手段制作多媒体课件，能够恰当地将文本中的文字或要表达的内容进行生动有趣的呈现，利用画面和音乐为学生创造出相关情境，这不仅能让学生感受到文章表达的情感，更能引起学生与文本中的情境产生情感的共鸣。教师通过这样的方式活跃课堂气氛，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性;在这样的氛围下，学生能更好地掌握知识，从而增强学习信心。

二、利用信息技术创设情境，激发学生们的学习兴趣

在小学语文教学过程中，要想让教学效率达到最高，首先老师需要在课堂上充分吸引学生的注意力，让学生可以对语文学习产生浓厚的学习兴趣，进而激发学生积极自主地投入到语文学习中去，以此不断提高小学语文课堂学习效率。在小学语文教学过程中，利用信息技术进行情境创设，可以有效吸引学生的注意，充分激发学生的学习兴趣，让学生们能够积极主动地参与到语文学习中来。例如在学习人教版语文二年级下册《精卫填海》一课时，老师就可以利用多媒体为学生们播放精卫填海的绘本或者是动画片段，以此充分吸引学生的注意力，让学生对学习内容产生浓厚的学习兴趣，老师再逐渐地引导学生们进行课文学习，这时学生们就可以快速地紧跟着老师的思维进行课堂知识的汲取，以此加快小学语文课堂学习效率，推动小学语文高效课堂的构建。

三、利用信息技术拓展学生的知识面

在小学语文教学过程中，老师可以利用信息技术在加强学生对课文理解的同时还可以有效地拓展学生的知识范围，让学生掌握更多的知识，以此有效地促进学生语文综合素养培养，加强学生在语文课堂上的学习效率，加快小学语文高效课堂的构建。例如，在学习人教版语文五年级下册《豆腐颂》一课时，老师在给学生讲解完课堂知识以后，就可以利用多媒体为学生播放一下豆腐的制作过程，让学生可以更全面地了解学习内容，这样也可以培养学生们在今后的学习过程中对学习内容进行不断深度探究，以此有效地促进学生语文综合素养的培养，加快小学语文高效课堂的构建。

四、利用信息技术加强学生对课文内容的理解

在小学语文教学过程要想让语文教学效率达到最高，就一定要让学生高效地掌握課堂知识。在传统的语文课堂上，老师干巴巴地给学生们进行知识的讲解，不仅不能有效提起学生对语文学习的兴趣，而且老师的讲解可能还没办法让学生透彻地了解语文知识点，从而导致学生在课堂上对于语文知识的吸收达不到理想的效果，让小学语文课堂教学效率得不到有效的保证。在小学语文课堂教学过程中利用信息技术进行辅助教学，可以把书本上的知识点更加生动形象地展示给学生，有效地帮助学生高效地掌握课堂知识，以此保证小学语文课堂教学效率。例如在学习人教版语文四年级下册《琥珀》一课时，如果仅仅通过老师的讲解，学生们可能很难理解琥珀的形成，这时老师就可以利用多媒体给学生播放琥珀形成的视频，再引导学生进行课文内容的学习，这时学生就可以快速深刻地理解课文内容，以此有效提升学生的语文核心素养，让小学语文课堂教学可以达到理想的教学效果。

总而言之，随着现代网络技术的高速发展，为语文学习创造了更好的条件。在小学语文教学过程中科学合理地利用信息技术进行辅助教学，可以有效地激发学生的学习兴趣，让学生们可以快速进入语文课堂学习状态，加强学生对语文知识点的深度理解，不断拓展学生的知识面，让学生们可以得到更全面的发展，加快小学语文高效课堂的构建。教师在教学过程中，运用信息技术，不仅能丰富教学资源，为学生创设更好的教学情境，还能利用信息技术拓展学生的视野，丰富学生的情感。在实际教学活动中，教师首先要更新观念，尊重学生的主体地位，做好课程的建设者和开发者，这样才能在教学活动中合理、适当地运用信息技术，使信息技术真正发挥其作用，提高小学语文课堂教学效率。因此，老师在进行小学语文教学时一定要与时俱进，不断创新教学方式，灵活运用信息技术进行辅助教学，不断提高小学语文课堂效率。

参考文献

[1]宗淑红.利用信息技术提高小学语文阅读教学的有效性[J].天津教育， 2018（05）.

[2]尹格利.小学语文教学中如何运用多媒体提高教学有效性[J].科普童话， 2014（07）.