多媒体技术在初中数学教育教学中的应用研究

贾代伟 陶飞燕

摘 要：初中数学知识点较多，且具有抽象性，因此，怎样以学生更易接受的方式开展课堂教学，是初中数学教师研究的重要课题。多媒体在初中数学课堂教学中的应用，弥补了传统黑板式教学的不足，使初中数学知识的呈现更加直观、生动，降低了学生的学习难度。不仅如此，多媒体还丰富了初中数学教学形式和内容，大大提高了初中数学课堂整体教学水平。基于此，本文章对多媒体技术在初中数学教育教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：多媒体技术;初中数学;应用

引言

随着信息技术的不断发展，多媒体被广泛应用于初中数学教学当中，激发了学生学习兴趣，促进了学生学习效率的提高。但是目前多媒体的应用还存在着诸多问题，如多媒体的过度使用，学生在长期的观看中易产生疲劳感，降低学习效率。因此，优化多媒体教学策略，有效激发学生学习的主动性，是摆在初中数学教学面前的重要研究课题。

一、多媒体技术在初中数学教育教学中应用的意义

（一）降低教学难度

很多初中数学教师在教授数学图形的知识内容时，需要在黑板上画出相应的图形和各种辅助线，不仅浪费时间，还会因为存在一定的误差或偏差，导致学生无法直观地从图形中看出相应的线段比例关系等内容，严重影响学生的体验感，不能很好地了解和掌握数学理论知识。而采用多媒体教学可以节省一部分教学时间，同时多媒体所展示的图形立体感较强，可以让学生直观地进行观察和分析，从生动、具体、形象的图形中全面学习知识，从而降低了教学难度，提高了数学课堂的教学效率。

（二）激发学生的学习兴趣

多媒体技术只是一种教学的媒介，但是，如果教师可以有效地运用就能够充分实现教学目标，保证教学效果。初中阶段的学生还没有养成良好的学习习惯，面对还处在青春期的学生，教师应该积极、主动地进行引导，帮助学生尽快养成自主学习的习惯。同时，运用多媒体技术让学生能够更加全面、深刻地对知识进行了解，并充分掌握知识技能。学生对于新的内容都有着很强的好奇心，合理运用学生的好奇心进行教学是教师的责任与义务。通过多媒体技术的运用教师能够充分地激发学生的好奇心以及求知欲，实现学生的全面发展。

二、多媒体技术在初中数学教育教学中应用的实践

（一）应用多媒体丰富数学教学活动

多媒体的应用，不仅在教师与学生之间建立了一座沟通的桥梁，还便于学生课前预习、课后在线学习。以“勾股定理”的教学为例，教师利用多媒体教学平台拓展教学内容。课前，教师将自主学习任务发布到线上，然后要求学生在线上对勾股定理概念、公式及推导过程进行学习和了解。在此基础上，学生自主学习讨论，通过教师发布的多媒体视频，共同完成学习任务，线上学习完成后进行成果汇报，按教师要求进行线上讨论，并以“图表文本+小视频讲述”的形式上传到班级群组。最后教师进行对比、归纳和总结，并组织开展学习自评及互评活动，通过这样的方式，为学生的初中数学课堂学习打好基础。微信平台的引入，将学生学习的场地从线下转为线上，授课从课内拓展到课外，学生的自主学习、探究能力得到了有效培养，学习兴趣也大大提升。

（二）应用多媒体呈现数形关系

数形结合是数学的重要思想方法，学生在分析问题与解决问题时经常使用。初中数学分代数与几何两大部分，实际上代数与几何的数量关系是可以相互转化的。但是对于数形结合的概念与意义学生往往理解不深，更不会运用，而运用多媒体可以更好的展示数形结合，将抽象的数形结合关系用多媒体来展示，让学生更清楚的了解数量关系，了解几何中的位置关系及所隐含的代数关系等，实现“以形助数、以数解形”的目标。多媒体技术的使用对于教师进行数形结合知识的教学，以及学生的数形结合知识的掌握具有一定的辅助作用，其可将抽象的数形结合采取更为直观的方式展示出来，从而达到教学成果最大化。

（三）应用多媒体技术启发学生思维

教师在进行“全等三角形”教学过程中，可以从互联网上下载相应资料，制作课件，用鼠标同时控制两个及以上全等三角形，对三角形图案进行平移、闪烁、翻转、折叠等操作，将整个过程制作成直观形象的动画，让学生完全理解“全等”概念。学生在观看动画过程中，会明白几何图形的典型特征。为了提升教学效果，教师在对动画进行演示过程中，不要直观将线索告诉学生，可以以小组合作形式，让学生自己对内容进行探讨，教师要观察学生的学习情况，及时解决学生提出的问题，充分调动学生学习兴趣。这种教学方式，将客观、单一的教学内容形象、多样进行表达，可以加深学生对知识的理解，加深印象，让学生能够更加理解知识。教师在课前准备阶段，必须要开动脑筋，开拓思维，完全理解内容，对教学内容有自己的理解，根据教学内容在互联网上查找相关资料，制作成课件，对于教师的要求较高。

结束语

总之，教师应该积极与新的教学模式接轨，主动学习先进的教学方法，掌握多媒体教学技术，通过多媒体改变原有的课堂结构，培养学生的逻辑思维能力和自主思考能力，让学生能够全面发展。初中数学教师利用多媒体技术突破教学中的重难点，改变传统的教学模式，让学生成为课堂的主导者，实了学生的全面发展，使得数学教学效率显著提高。

参考文献

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[3]张礼.多媒体技术在初中数学教育教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2021（12）：152.