开立“成长银行”储蓄成长点滴

麦圣龙

【摘要】本着在教育教学过程中记录学生成长历程的目的，我校在德育管理体系中提出了以班级优化大师为载体的“成长银行”教育激励机制和评价方式。它的核心是以积分制的形式评价学生生活学习的点滴过程和结果，结合德智体美劳“五育并举”的综合性评价与激励。经过两年的探索，我校的“成长银行”教育激励机制在激发学生学习兴趣、活跃课堂学习氛围、提升学生学习效率有着显著的效果。

【关键词】成长银行;班级优化大师;评价方式;教育激励;成长记录

一、目前班级管理模式和学生评价方式

自从踏入班主任工作的行列，笔者耳边常回荡着一句话“班主任工作千头万绪，学校可三天无校长，但不可一时无班主任”，这便透露出班主任在班级里的主导作用。众所周知，班主任是班级工作的组织者和管理者，是培养学生的开导者和指路者。但班主任却又不是万能的角色。抛开日常班主任工作，班主任还有教学任务、各种会议、琐碎事务，等等。因此，实行班级民主制度，开展学生自主管理迫在眉睫。转变班级管理观念——从最初的班主任全包干制到学生的自我管理、相互监督势在必行。此举一来可培养学生独立自主的生活学习能力，利于学生的成长;二来班主任也可更专心钻研教学，提升个人教学能力，致力于提高学校教学质量的工作。

不可否认的是，在出现以“班级优化大师”为载体的“成长银行”评价方式之前，学生评价和激励方式单一且收效甚微。教师简单的口头表扬、学生之间互相评价以及家长评价等传统方式显得越发单调。在“以生为本”这一教育理念盛行的当下，结合班级优化大师的评价体系，应当由学生的学习积极性和刻苦程度、主动性、课堂和课外学习进度、自制力、独立自主生活能力、人际交往能力、亲子关系、电子产品使用情况等多维度多方面来全面、真实、准确地评估学生的成长发展历程。

二、借力“班级优化大师”转变班级管理模式和评价方式

班级优化大师是希沃教学平台中一款“网红”软件。我校已给每个班级配备希沃一体机，在一定程度上为日常教学和班级管理提供便利。本学期，此款软件在我校德育处的牵头努力下，评价系统日臻完善。评价方式结合我校的具体教育教学情况覆盖学生的德智体美劳的全面发展。此外，教师随时随地可在电脑平台端和手机App端实时对学生的成长进行客观的评价记录。值得一提的是，班级优化大师的小工具也是很贴心。例如，考勤、随机抽选、计时器、噪音器等助力课堂教学，增加课堂趣味性。此款软件的自定义功能也比较人性化。如，评分内容和标准、学生头像这些都是可自定义。班干部和教师可共同商议评价标准和相应赋分;月末评价结算时，学生可导入个性化头像。经过尝试，此举可有助于提高学生班级优化大师的参与度。此时的你，是否有这样的疑惑：评价系统的数据是否会丢失？如何进行统计和激励呢？其实，评价数据会自动存档，而且在班级报表这一方面，可以查看当天、本周、上周、本月以及全部数据。每周的班会课上，教师便可调出详细数据，如总榜以及個人得分明细。班主任根据之前和学生制订的奖励规则进行积分的兑换。由此一来，便逐渐形成一套较为完善的班级管理模式和评价方式。通过以班级优化大师为载体的“成长银行”教育激励机制和评价方式，班主任可随时掌握学生的成长积分情况。实时查看光荣榜了解班级表扬得分的分布和待改进这一模块的扣分分布情况，有助于班主任与科任教师了解学生出现的问题，同时还可借助平台的数据分析及时和学生家长取得联系，进一步探讨学生在校的生活学习情况。

三、结合本班具体情况，客观看待班级优化大师带来的效益

毋庸置疑的是，经过我校德育处的努力和班主任们两年的摸索，班级优化大师给班主任带来便利和效益的同时，也看到了一些“漏洞”。结合班级优化大师，班主任和科任教师能够及时捕捉学生成长过程中的“闪光点”，记录学生在校生活的点滴历程，实时跟踪学生的学习情况与成效。它能很好地协助班主任和科任教师管理班级，提高学生学习兴趣，形成浓厚的学习氛围。但是不可否认的是，如何做到量化管理和评价的公平公正，或者说，如何才能兼顾到整个班级是笔者现在亟需考虑的一个问题。现在，班级逐渐浮现出了一种现象：成绩优异和表现积极的学生几乎独占了评价资源，而后进生放弃了对激励机制的兴趣。另一漏洞则是不合理的竞争会逐渐造成个别学生投机取巧的心理，功利心强，进而促成一股不正之风。个别学生为了增加分数获取奖励而钻漏洞，无视规则的约束。因此，这也是笔者作为班主任这一角色接下来的工作重点。笔者会一如既往地积极投身于“成长银行”这一评价体系中，在学校的带领下积极摸索出一套更为科学的管理和评价体系。

简而言之，以班级优化大师为载体的“成长银行”教育激励机制和评价方式可以有效地将学生的成长历程量化管理，减轻班主任的工作负担，提高学生自主管理能力。但班主任也需及时发现并处理随之带来的“漏洞”，完善学生成长档案，致力于学生健康成长。