小学美术活动中想象力的培养

马子微

摘要：美术教育既可以培养学生的综合素质，又可以锻炼他们的想象力，是增强他们的创新创造能力。在小学阶段，是对学生进行美术教育的重要时期，在这个阶段，我们要充分发挥美术教学的作用，加强对学生的想象能力的开发。在教学过程中，要注重实际，根据小学生的特点，在课堂上设计有利于孩子的想象能力、技巧等方面的问题，以激发他们的创造力，激发他们的思想，培养他们的艺术思维。

关键词：小学;美术活动;想象力

前言

美术教育对学生的创造力和想象力的发展具有独特的魅力。多年以来，我在小学美术课上运用多种教育方法，以新颖的方法进行教学，使学生的学习能力和能力的提高相融合，取得了良好的效果。老师要努力让孩子们在丰富多彩的世界里，用不同的感觉来认识周围的事物，仔细地体会人生，不断地积累人生阅历。通过这种方式，使小学生能够在美术活动中发挥想象力和创造力。

一、什么是想象

“想”指的是用你的大脑去想。“象”是一种图像，一种形象，或者画面。想象，就是用大脑去思考，在脑海里形成一幅画面。可以通过回忆来进行想象，把我们曾经看到的事情变成脑海中的印象，然后把它们记在脑海里。在小学美术教学中，我们可以让学生用回想的方法来画记忆画，从而取得较好的效果。也可以用幻想来想象，幻想常常不被人的意识所支配，而是在潜意识层里自由流动。在美术教学中，学生们可以根据自己的想象进行绘画，把他们心中的想象转化为真实可见的事物。

二、利用绘画活动提高小学生的想象力

说到绘画，小学生的想象力要丰富很多。要发展小学生的想象力，必须从加强他们的美术认知水平入手。（1）“观察事物”，要经常带领学生到大自然中去，发现其特征，并让他们运用自己的想象和理解能力，来描绘所见。在同一类型的作品中，儿童与成年人的表现差异较大，而儿童的作品则是最真实、最纯粹的。（2）让学生在课堂上“欣赏作品”.可以让学生们在空闲的时候去感受各种漂亮的作品和景色。也可以让父母与子女在家中共同收集各类精品，使他们能够理解收藏中的艺术品之美，从而提高儿童对艺术的鉴赏能力。（3）绘画的表达和绘画的方法是多种多样的。在教小学生绘画的过程中，可以要求学生们用不同的方式进行绘画，并鼓励他们大胆地去运用。教师通过色彩联想、图片联想、故事联想、点联想、线条联想、表情联想、数字联想等多种方式来指导学生进行“大胆想象”。绘画的过程主要是用线条和色彩来进行，而形象的形成则是由视觉化的结果。它通过手、脑和眼睛的协同作用，提高了感知能力和丰富的想象力。这主要是看你有没有想象力，因为你的想象力要比你的感觉更重要，它对你的智商也很有影响。只有富有想象力的人，才能为将来的创新做出贡献。人类的大脑能够想象那些未曾感受到的东西，但是却无法在虚无中创造。它需要从大量的可感知的物体中抽取出与之相关的信息。只有在特殊的思考方法如结合、扩展等累积后，才会产生。在小学生的脑中，储存的美术知识愈发丰富，就愈能激起他们的想象力。没有外在的形体，就成了空谈。

三、营造良好环境培养小学生想象力

1、自然环境

学习绘画的环境应该是一个优美、安静、协调、轻松、快乐的、可以随意作画的环境。时间不能限制的太死板，要让他们有更多的机会去展现自己。

2、物质环境

需要给学生提供一些绘画素材，例如：图画纸、各种彩色笔、水彩、画板等。

3、语言环境

教师要用小学生能听得懂的语言，充分调动他们的想象力，充分发挥他们的创造力，尤其是在小学低年级，要用简单明了的语言来启发和引导学生。

四、更新内容和形式，培养小学生再造想象力

再造想象力来自于别人对新事物的描绘或影像，而别人的描绘与影像则是信息的载体，没有信息载体，再造想象也变成难以实现的事了。在教学实践中，要适时地激发学生的想象力，要不断地更新绘画的方式和手段，打破传统的彩笔、铅笔等传统的作画方式。在美术素材方面，要从现实出发，主动扩展。例如，我们可以用棉花，破布，废旧挂历纸，画报等制作各种各样的小广告。事实上，很多天然材料、废旧物品都能用来作画，这些新颖的、富有童趣的画法深受学生们的欢迎。小学的想象力本来就是一种单纯的复制品，他们在作画时，往往会反复地模仿或照搬已经使用过的印象，而对表面的处理虽然不多，但却是一种新的想象力，虽然还只是初级水平，但却是一种新的想象力。

因此，在美术教育中，教师要适时地激发学生的创作想象力，逐步加入创作元素，从而增强他们的创作想象力。

五、多元化教学法，启发小学生丰富的再造想象力。

1、讲解演示法

老师在黑板上或在纸上演示当日所学的绘画的要点，并在画的过程中，向学生解释绘画的方法和步骤。而老师的作画必须是标准的，作画的方式是正确的。在绘画的过程中，要抓住机会，激发小学生的想象力，引导他们自由创作场景。

2、形象比喻儿歌伴唱法

小学生们爱练童谣儿歌，画画的时候，还可以边说边画，还可以利用儿歌伴唱作画，非常有效。举例来说：画一只老鼠，你可以在上面写："一只小老鼠，瞪着小眼珠，眦着两只牙，长着八字胡。"这样，孩子们就能讲得很开心，画得很开心，对画画的兴趣也就更大了。

六、有趣的手工制作活动，发展小学生的创造想象能力

在老师的带领下，学生用一双巧手，用简易的工具，根据制作过程和需要，创作出不同风格、不同形象、充满童趣的各种美术和玩具，促进了小学生的审美创造力。

（一）折纸活動

折纸是民间的一种传统技艺，是一种较为精细的手工艺。在折的时候，要严格按照折纸的方式，横平竖直，对角线，只需要一张纸，就可以把一张纸折成各种形状，这是一种很好的体验。它不仅可以增强小学生的手、脑的运用，还可以加深小学生对时间、空间、方位、几何等概念的认识，还可以培养小学生的视觉感知能力。

（二）撕纸活动

这种撕纸是学生常用的一种方法，一般不需要老师演示，但老师要引导学生们去撕纸，让他们自由的去撕，去玩，这样才能让孩子们的想象力和创造性得到最大程度的发挥。

（三）简单立体模型

在日常生活中，使用废弃纸盒、纸杯、塑料瓶等日常生活垃圾做一些简单的平面造型，这也是小学生们最喜爱的一项活动。对培养小学生的手、眼、大脑协调能力有很大的帮助。在充分发挥小学生的想象力和创造性的同时，还能提高他们的协作精神和团队精神。作为小学低年级美术教师，应根据小学生的年龄特点，结合实际，采用多种新颖、实用的教学手段，以提高其素质，促进小学生的想象力与创造力的提高，也要拥有耐心，要有爱心，要做好美术教育的引路人。

参考文献：

[1]王换群.小学美术教学中学生想象力培养的策略探究[J].学周刊，2017（02）：161-162.

[2]曾晓梅.试论小学美术教学中对学生想象力的培养[J].学周刊，2018（25）：172-173.

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