“互联网+”背景下幼儿园教育信息化创新应用

韦怡

摘要：幼儿园教育是一个人学习生涯中最为基础的启蒙教育，这一时期的教育有效性直接影响着幼儿未来的成长与发展方向，因此幼儿园教育已经成为社会各界广泛关注的话题。而伴随着科学技术以及教育事业的发展，幼儿园教育事业已然进入了“互联网+”的现代化信息时代，而互联网技术与幼儿园教育之间的融合必然能够从多个方面推动幼儿园教育的创新。

关键词：互联网+;幼儿园;信息化

引言

社会经济和信息技术的高速发展为幼儿园管理工作带来了生机，使其能够摆脱以往固化的管理模式。而对“互联网+”背景下幼儿园班级管理工作的策略进行分析和研究，是为了提升幼儿园班级管理工作的效果，为幼儿提供良好的学习和成长环境。以下将对幼儿园班级管理工作中应用“互联网+”模式进行了分析和解读，以期建设起新型班级管理工作模式。

一、当前幼儿园教育现状

（一）管理体系不健全

管理体系不健全是当前班级管理工作中的突出问题。拥有一个各部门密切配合、各项工作衔接自然的管理体系是提升管理实效的必要前提。然而，在我国的幼儿园教育中，大部分幼儿园还没有建立起健全的班级管理体系。首先，无论是幼儿园的领导人员还是主导班级管理工作的幼儿教师，对班级管理工作的重视程度都不足，他们将工作重心放在了教学上，所以在管理工作中就出现了效率低下的问题;其次，管理理念较落后，部分教师认为管理即为约束，管理班级就是单纯地管理幼儿的课堂秩序，这就局限了班级管理的定义，所以他们也未能针对班级管理这一问题建立系统化的管理体系，幼儿园的各个部门之间缺乏密切配合的意识，没有为教师的管理工作提供技术支持。

（二）信息化程度不足

在信息化和网络时代，“互联网+”的管理模式已经诞生，但是在实际的幼儿园管理工作中，信息化的程度远远达不到预期的标准，许多教师未能充分利用信息技术手段实施管理行为，也没有通过互联网平台展开学习和培训，所以部分幼儿教师在管理班级时仍旧采用传统形式，这就在无形中增加了幼儿园的人力和物力投入。与此同时，信息化程度不足也会导致教师无法全面和客观地考核幼儿，不能及时了解幼儿在班级内的表现，所以他们得出的结论也有失公平，这就严重降低了幼儿园教育教学工作的实效。

二、“互联网+”背景下幼儿园教育信息化创新应用

（一）教育资源的共享

在幼儿园的教育工作进行过程中，从前很难实现不同区域、不同时间地点之间的教育活动与交流，以及幼儿园教学资源的共享，这就导致我国国内各地幼儿园教育水平发展的不均衡。在“互联网+”背景下，各个地区的幼儿教师能够通过互联网上传幼儿教育经验以及教育资源，真正实现跨时间、跨地域的共享与交流。这样一来，就为我国国内各地区幼儿教育水平发展达到平衡奠定强有力的基础。尤其是对于一些偏远地区的幼儿园来说，他们能够通过互联网第一时间掌握最先进的教育理念以及教育资源，这就助力了我国国内幼儿园整体先进化以及共同发展得以实现。

（二）从教学资源的数字化转向教育数据的智能化

教学资源的数字化、多媒体化是必要的，但信息化还应该主要应用于对教学活动的支持。在幼儿园日常教育中，集体教学活动所占的比例少，数字化、多媒化的教学资源能起到的作用十分有限，且幼儿园也不宜大量依靠线上资源进行教学，这样做不符合该阶段幼儿的学习特点。幼儿园教育信息化应当追求教育数据的智能化，重视数据链的价值与作用。努力实现日常教育数据从碎片化到系统化、从个案化到整体化、从个人化到共享化、从静态化到动态化的转变，将教育过程中产生的教育数据记录下来，然后通过数据采集、数据清洗、数据统计、数据分析来帮助教师反思教育活动，帮助园所管理者作出管理决策，帮助教育监管者监测幼儿园教育的质量与效果。

（三）利用“互联网+”模式开展幼儿教师培训

幼儿教师是实施管理行为、开展管理工作的主导者，他们的思想理念和管理能力直接影响着班级管理工作的效果，只有使他们树立起与时俱进的教育理念以及终身学习的意识，他们才能以新思想和新理念应对管理问题，进而提升管理实效。因此，幼儿园可以利用“互联网+”模式开展幼儿教师培训活动，为教师的自我成长和发展提供机会，让他们在丰富的网络资源和便捷的学习平台中展开自主学习和集体培训，促使他们转化自身的教育理念、更新自身的管理方式。具体来说，为了提升幼儿教师的专业能力、转变其教育理念，幼儿园可以借助互联网平台展开定期培训，主要可以分为两种方式：第一，采取线上培训的方式，在统一的时间将园内的幼儿教师集中在一起，让他们利用线上学习软件听取教育专家或园内资深幼儿教师的讲座，为他们提供与教育专家连线的机会，使他们在学习和培训的过程中掌握信息化班级管理的方法和技巧;第二，在线上平台中上传微课等新型资源形式，让教师可以随时随地展开学习，驱使他们在业余时间提升自身的管理水平，由此，教师就能在“互联网+”模式中学习到先进的管理理念和管理方法。

（四）利用“互联网+”模式建设多元评价体系

考核和评价是班级管理工作中的重要一环，而在教育改革的新时期，幼儿园班级管理机制也应向着多元化的方向迈进。因此，为了顺应教育改革的趋势，教师可以利用“互联网+”模式建设多元评价体系，以数据翔实、分类明确的评价体系记录孩子们在日常班级活动和学习活动中的表现，将幼儿的学习成果、道德品质、综合素质等纳为评价和考核幼儿的内容，从而通过互联网平台对幼儿展开多元评价，以此强化班级管理工作中的评价效果，推动幼儿的综合性发展。

结束语

综上所述，互联网技术的应用能够推动幼儿园教育的创新与发展，从而提升教育成效与效率。但是因为现代信息技术在幼儿园教育中的应用还处于初步探索阶段，因此必然伴隨着一些问题的出现，需要广大幼儿园教师进一步探索与实践。

参考文献：

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