浅谈多媒体在小学教学中的应用

2022-07-17 04:45简美芬
快乐学习报·教师周刊 2022年33期
关键词:小学教学多媒体应用

简美芬

摘要:本文从多媒体在小学教学中的应用出发,根据多媒体的特点,探讨了其不可否认的在小学教学中的积极作用,并提出了一些实际有用的建议。

关键词:多媒体;小学教学;应用

1.引言

作为新时代的产物,多媒体被广泛地运用于各个方面,尤其被广泛应用于教学中。多媒体技术有利于小学生更形象地获取新知识,发展智力,开拓思维,培养能力,获取思维信息,改进学习方式。

2.多媒体教学的特征

作为新技术产品,多媒体集形、声、光、色于一体,有助于形象地展示新授知识,适应小学时期孩子的接受能力;多媒体能够将枯燥的学术内容,多彩形象动态地展示出来,有助于学生自学,掌握,接受。

3.多媒体技术对小学教学的有利影响

多媒体技术对小学教学有着深远而有利的影响。主要体现在四个方面:突破困难;突出重点;激发想象力;加深印象,促进记忆。

3.1多媒体技术可集中学生注意力、激发学习兴趣

信息技术教学的应用,可以根据教材内容和教学需要,将静态转化为动态、动态、静态的组合,直观、生动地表现出来,既能激发学生探索新知识的兴趣,又能使学生主动学习,加深对知识的理解,培养学生的思维灵活性和创造性。

3.2多媒体的灵活性有利于小学生通过多媒体学习发挥其思维发散性

情景最全面,能饱满地把关于语言知识的信息提供给学生因而降低了理解的难度,学生得到的是活的语言,利用点化情景教学,尤其是使用多媒体教学,使情景逼真、直观、形象,也使枯燥的语言知识教学变得生动起来,能激发兴趣,事半功倍。

3.3多媒体教学可突破时空限制,丰富课堂内容

多媒体能跨越时空,提供素材,激发学生学习兴趣,有利于培养学生的观察能力、自学能力和思维能力,发挥良好的教学效果。

3.4多媒体教学可有效提高课堂教学效率和教学质量

利用多媒体教学后,在信息的不断传递和反馈中,教师及时反馈,引导学生掌握情况。同时,还有利于针对不同学生采用不同教学方式,提高教学质量。

3.5多媒体教学可实现教学过程的转化

多媒体教学有助于改进课堂教学方法,变直接知识渗透教学为启发式教学,更有利于课堂教学互动。

3.6多媒体可扩充教学手段,提供学习示范

4.多媒体技术在小学教学中应注意的原则

4.1科学性原则

教学设计必须遵循科学性和系统性。

4.2以学生为中心原则

在小学多媒体课件的设计中,要遵循以学生为主体的教学方法,教师知识作为引导者进行指导和讲解。

4.3情境性原则

多媒体通过图片,声音,色彩等,把抽象的内容具体化,创设教学情境,使孩子更易接受新知识,但在情景创设过程中应尽可能真实自然。

4.4兴趣原则

正因为多媒体具备如此別具的特征,它能应用相应素材,吸引学生的注意力,激发学生的求知欲和学习兴趣,从而在教学中占据主动,从而提高教学效率,正应了叶圣陶先生所说的,“兴趣就是最好的老师”。

4.5简易性原则

5.建议

多媒体教学可以节省板书和抄写题目、问题的时间,扩大教师在课堂上的发挥和创造空间。我们应该充分运用多媒体的有利因素,为教学谋福利,同时结合传统教学的优势,双剑合一。若是一味地追求华而不实地展示,不研究,钻研教材,是无法真正地将多媒体的好处应用得淋漓尽。

6.结语

虽然多媒体在小学中的教学起到不可替代的作用,但只有充分利用它的有利因素同时结合传统教学,才能真正地发挥多媒体的作用。我们要具体问题具体分析,选择合适有用的教学媒体。

参考文献:

[1]文和平,黄学军.外语数字化网络媒体教学.西南师范大学出版社,2006年第10页.

[2]简大权.计算机多媒体课件设计与制作.北京:高等教育出版社,2001年第2页.

[3]韩保来.多媒体教学-教学电脑化、网络化.山东教育出版社,2001年第37页.

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