让留守儿童健康快乐地成长

连丽华

摘要：随着市场经济的发展以及城镇化进程的加快，家长在外打工现象非常普遍，相应出现了大批留守儿童，农村地区的留守儿童现象是我国现代化以及城市化建设当中出现的问题。农村青壮年进入城市，推动了城市的现代化建设，而孩子却由于经济原因等现实因素留守在农村，长期与父母分离。由于儿童在成长过程当中缺少了父母的陪伴和教育，会对这些儿童的身心健康都有一定影响。

关键词：留守儿童;农村;健康成长;策略

不得不承认的是，随着社会经济发展和城市化建设的深入进行，越来越多的农村人口开始向城镇地区集中，其中尤以进城务工人员的数量最为庞大;然而由于时间问题和户口办理、学籍变迁的不便，这些外来人员的子女大多留在农村家中由务工者的配偶、父母或其他亲属代为照看。儿童的成长在本质上是人不断接触、理解和选择性吸收各种社会信息的过程，而由于行为判断和自我管控能力的缺失，儿童很难凭借自身条件实现这一过程的合理化和健康化，非常需要以父母为主的监护群体的正确引导，这种引导的缺乏必然会导致一系列儿童成长问题的滋生。

一、留守儿童的成长教育缺陷

（一）缺乏家庭教育

父母双方的长时间“缺席”，导致留守儿童对“家庭”的理解存在缺失，无法感受到来自父母双方的关爱和教导，其思维逻辑、价值体会和行为习惯也一定会出现相应的偏废，最终反映为其个人行为的失衡。根据很多专业机构的调查结果显示，不少农村留守儿童都或多或少地因缺少父母的陪伴而经历过不同程度的霸凌、冷暴力或者其他形式的消极生活体验，导致他们的情感非常脆弱，心理在一定程度上存在扭曲和偏激现象。因此，家庭教育的缺乏可以说是导致农村留守儿童存在诸多问题的核心因素，也自然应该成为解决这一问题的首要关注点。

（二）缺乏学校教育

作为教学行为的主要执行者，教师需要对每个学生的个性情况进行充分了解方能制定出科学、务实的综合教学方案，而这些情况的调查不仅要依靠教师对学生个体的深入观察，更需要以父母为主要代表的学生监护群体所提供的信息素材。留守儿童的父母大多从事一些时间要求较高的工作，很难抽出时间配合教师了解学生情况，有的父母甚至由于常年在外本身对子女的情况也知之甚少，这就使教师在面对农村留守儿童时极有可能因情况掌握不全而无法采取有效的教学策略。

（三）缺乏社会教育

对于社会而言，留守儿童是一个非常特殊的群体：他们是未成年人，不适用常规的法律法规和道德观念;他们大多数仍具有学生的身份，不能完全按照社会习惯和方式来处理相应的问题;他们的父母常年不在身边，将教育的责任交给父母并不具有很强的可行性。社会教育在面对留守儿童时或多或少地显得有些苍白无力，很多社会工作人员在应对待留守“问题”儿童时也只能以口头教育为唯一的处理措施，根本不具有真正意义上的约束力和效果性。

二、留守儿童的成长教育策略

（一）增强家庭教育，加深儿童与父母的联系

外出务工人员首先要树立正确的家庭观和子女教育观念，将“陪伴”作为一种重要的家庭教育环节和方式，不要一门心思“向钱看”，要明白金钱是为家庭和子女提供良好生活的工具而非个人生活的真正目标，在主观上摆正工作和家庭、子女之间的正确关系。与此同时，留守儿童的临时监护人也要为儿童和父母的日常联系提供必要的帮助和便利，并将儿童的日常表现和父母的要求做积极传达，尽好自己监护人的职责。

（二）增强学校教育，坚持以儿童发展为中心

教师要对班上的留守儿童予以格外的关注，定期以较为自然的方式和他们进行交流，了解他们最近的生活状况、学习状况和思想状况，对发现的问题要及时予以重视和处理，同时做好和儿童临时监护人与父母的沟通工作。同时，学校也要建立一套完整的适用于在校留守儿童就读生的管理和关怀机制，在生活方面给以必要的照顾和帮扶，并定期举办一些活动引导留守儿童树立正确的价值观和良好的生活情感。

（三）增强社会教育，加强对留守儿童的关怀

各级政府、教育主管部门和外出务工人口较多的村（居）委会要出台针对留守儿童的关怀政策，定期对留守家庭进行走访，了解留守儿童在生活和求学方面的困难并提供力所能及的帮助;对返乡的务工人员，应在职能范围内提供必要的便利，为留守家庭的恢复创造良好条件;当地公安机关要加大对本地青少年或涉及青少年违法犯罪行为的打击力度，肃清存在于社会中的诱导农村留守儿童从事违法犯罪活动的土壤。

三、结语

儿童犹如一张白纸，这张白纸上将要书写的是华美温馨的故事，还是布满血淚悔恨的悲剧，完全取决于家庭、学校和社会给予儿童的成长和学习环境。留守儿童的教育问题必须得到充分的重视和圆满的解决，只有这样，我国的基础教育和社会发展才能实现真正的进步与稳定，国家与民族的未来才能拥有坚实可靠的保障，“以人为本”的关怀理念也才得以真正落实。

参考文献：

[1]邢银霞.关注留守儿童心理健康让孩子快乐成长[J].中华少年，2018（21）：38.

[2].为留守儿童健康快乐成长撑起一片天[J].中国妇运，2015（06）：16-17.

[3]孙慧玲.浅谈如何让“留守儿童”健康快乐地成长[J].新课程学习（下），2011（02）：27.

本文系2020年度保定市教育科学研究“十三五”规划重点课题“农村小学留守儿童心理健康问题及对策的研究”最终研究成果（项目编号：201041）。