你就在地道里

课堂上，葛老师正带着同学们学习《冀中的地道战》。课文所写内容与同学们的生活时代有一定的距离，因此在理解上有一定的难度。

葛老师从课文的说明顺序及各部分的具体内容细细讲解，但同学们眨着眼，如云山遨游，不知所踪。

这样的课堂反应可不是好现象。于是，葛老师急中生智，改变策略，稍作停顿后提出一问：“同学们，如果你置身水里，最想要的是什么？”

“游泳圈！”大家异口同声地回答。

“那么，如果你此刻在地道里，最想干什么？”葛老师趁热打铁。

“逛一逛！”小陈脱口而出，“还想了解地道的构造。”“可不是嘛！课文的第四自然段就向大家介绍了地道的构造之奇特，满足读者的好奇心。”葛老师顺着小陈的回答开始了，“接下来该了解什么呢？”

“地道战是抗日军民利用地道打击日本侵略者的一种作战方式，接下来应该告诉我们如何利用地道对付敌人。”“還有，人们如何利用地道防御敌人的进攻。”

“第七自然段进一步补充了在地道里用‘无线电’和‘有线电’传递信息，这也是打击敌人的一种方式。”

大家你一言我一语地聊开了，课堂气氛一下子活跃起来，葛老师竟无插嘴之处了。

当大家再次将目光聚集到葛老师身上时，竟流露出学有所获的满足感。

一切水到渠成。葛老师轻咳一声：“说明事物时一定要有条理，《冀中的地道战》就是按照事物本身的条理和我们的认识规律来安排的。作文时，最好的说明顺序，也就是最容易让人明白的顺序。”