焦点解决理论在学生厌学干预中的应用

葛丽辉

摘 要：文章先对焦点解决理论干预学生厌学的必要性做了简单的说明，接着从现实出发，对焦点解决运用学生的厌学问题展开研究，并给出了一些关键的解题方法希望可以起到一定参考作用。

关键词：焦点解决理论;厌学;干预

引言

厌学问题是学生对于学业的消极情感和对学业行为的消极心态的体现。因此，在教学过程中，教师可以运用焦点解决的方式，来帮助学生克服这一问题，并使他们更多地爱上自己的学习。

一、焦点解决理论干预学生厌学的必要性

在小学生的各类心理问题中，最常见的就是厌学。小学生的厌学倾向主要有：认知上的偏颇、情绪上的消极、行为上的逃避。这种情况继续发展，结果是：一是成绩较差，各学科的知识与技能缺陷持续增加，后期的学习无法与班级整体发展，是学习成绩显著下降的一类;二是缺乏自尊，缺乏学业经验，觉得自己一事不如少一事，对自己的学习和人生缺乏自信和激情;三是人缘不好，不被师生待见，在班级里被排挤;四是滋生其它品性问题，与不良青年为伍，为非作歹，破坏了治安。通过对小学生进行厌学教育，不仅可以使他们的学习更好地完成，而且可以维护他们的尊严，使他们与他人的关系更加融洽。特别是小学生的厌学史比较短，具有更大的可塑性，因此，利用心理辅导等方式来拓宽矫正手段，可以有效地缓解小学生的厌学现象。

焦点模式主张，任何事情都存在着一个特例，而在特殊情况下可以找出一个答案。小学的学生对学习的厌恶程度也在发生着变化。教师可以提示学生们，在学习过程中，会不会出现一些轻微的疲倦现象，或是会不会在某个特定的时期内，没有按照原来的发展方向发展。教师要求学生们回想一下当时的情景以及他们采取的教学方式;采取的举措减轻了问题的严重性。因为有一个学生在不知不觉中，做出了什么让问题变得更小的举动，而他自己都没有意识到。透过发掘异常案例，教师常常可以协助学生发掘自身所具备的知识，并从中寻找出问题的答案。

二、焦点解决理论在学生厌学干预中的应用策略

（一）引導学生确定目标

针对学生的厌学问题，可以从与其交谈等方面找出其成因，并对其进行科学的剖析;对于这个问题，我们会给出一些解决办法。我们都明白，合理的目的对于人来说是一种激励，对于拥有正确的学习对象的人也是如此;然后继续向着自己的目的地走去。所以，在这一进程中，首先要做的就是让学生们明确自己的学习目的。在特定的对话中，教师要清楚自己的角色。在过去的对话中，有些教师所充当的是“专业人士”的身份，在某种程度上对学生进行引导，乃至批判;而在运用焦点解决理论之后，教师要清楚自己的首要作用，就是要对自己目前的自我价值给予足够的尊敬，并以此来对其进行有效的心理和情感指导;使学生对自己的理解更加清晰，并能更好的处理问题。另外，还需要根据自己的年龄和现实状况来进行分析，比如青少年容易出现固执、迷茫、烦躁等心理问题，教师在进行有效的指导时，一定要根据自己的具体情况，尽量不要和他们发生冲突。教师可以通过对学生每天的学习和生活进行观察和剖析，从而知道他们有哪些理想和最好的人生境遇;其次，在教学过程中，如何引导学生明确自己的人生目的。

（二）汲取学生成功经验

在帮助学生克服学习障碍时，要主动地寻求他们过去的成功经历，发掘他们的优点，使他们了解自己的优点;培养学生自信心，克服厌学，重拾快乐。比如，有些不爱读书的人，在交谈的时候，可以从他们的对话中找到他们所学到的东西，比如："你在课堂上不爱听，但是老师发现你在体育课上做得很好，这是怎么回事？"例如，有些曾因辍学而厌恶的人，可能会有这样的经验：辍学后再重新上课并不是一件简单的事，要补充大量的功课，而你却能天天来学习，是有什么动力吗？“要找到这样的成功经历，必须要有一个对学生有充分的理解和敏锐的观察力。比如，在实践中就可以注意到，许多厌学的人都有一些突出的特点，比如心地善良、看重友谊、重视承诺等;他们都有自己的成功经历，比如参加社团活动、计算机能力突出、喜欢做实验等等，综合以上的优点，再加上他们过去的成功经历，可以帮助他们加深对过去学习的理解;可以让焦点解决理论在短期谘商流程中为学生节省辅导的机会，从而提高问题解决的效能。

（三）耐心等待不断鼓励学生

针对焦点解决问题，在进行了一系列的对话后，教师要清楚地认识到，学生的厌学问题要彻底解决，学生的改变，并非一句话就能解决，因此，教师要有足够的耐心，在学生今后的学习中给予持续的激励;协助学生们处理目前的问题。如笔者就曾在帮助某一因学习方式方法缺失而产生厌学情绪的学生解决厌学问题时，就发现在谈话过后的前几天，学生往往能作出有效改变，但之后又会因改变不能立马见到成效而垂头丧气，想要放弃学习，对此，笔者在及时发现问题后对学生进行了有效帮助，同时鼓励学生自己解决问题，结合本人的学习经验告诉他，“成才不是一朝一夕之功”，从而使学生热爱学习、乐于学习。教师应该理解，帮助孩子们解决他们的问题是他们的责任，他们必须要确保他们具有足够的宽容和忍耐，这样他们就可以从根本上消除他们对他们的厌恶。

结束语

总之，学生自身、家庭、教师三个方面都会引起学生的厌学现象，因此，教师要引导学生确定学习目标，寻找成功的经历，并耐心地等待激励，运用焦点解决理论解决学生的厌学问题，从而使学生真正地热爱学习、投入学习。但是，目前的焦点解决理论并没有固定的模式，每个人的特点都是不一样的，教师要因人而异，因材施教。家长也应该和孩子多聊天，给孩子多一些鼓励，支持。提升孩子的信心，鼓励孩子交朋友。

参考文献

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[2] 张慧英， 张兰兰， 宫火良. 焦点解决团体辅导在小学生人际关系干预中的应用[J]. 科教导刊， 2019（7）：3.

[3] 宫火良， 张兰兰， 张慧英. 焦点解决团体辅导在小学生人际关系干预中的应用[C]// 2017.