怎么做对秒的认识更充分

文|赵桂华 蓝海鹏

怎么做对秒的认识更充分？可采用如下教学过程。

一、声动结合，感悟“1 秒”有多长

想一想，1 秒钟时间有多长？教师课件播放动态钟面，秒针行走要有嘀嗒声。

（1）请你跟着秒针走动打节拍。两次体验：第1 次5 秒；第2 次10 秒。

你有什么感受？1 秒钟你可以做什么动作？

（2）请你听着秒针走动的声音，做喜欢的动作，如点头、轻跺脚、拍手等。

同样做两次体验。

二、拓展认知，体会“1 秒”的价值

猜一猜：1 秒钟能做什么？

教师出示课件：1 秒钟内现代机械工具做的事情。

正聊得兴起，高潮突然想起下班时在地铁站口拿到的上访材料，猛拍一下脑门，暗骂自己一句傻逼，就急急忙忙给“诗的妾”道别：老婆，我还有工作要做，可能要鏖战到鸡叫头遍，告辞了。

体会：1 秒虽短，但是如果充分利用这1 秒，它就会产生意想不到的价值。

三、游戏体验，“秒”趣横生

1.10 秒游戏。

请你根据活动要求，估一估10 秒有多长。课件播放动态钟面，秒针运动前2 下有嘀嗒声。

活动要求：

闭上眼睛，以老师口令为准，在心中默数10 秒（可加动作），数到10 秒，马上举手，同时睁开眼睛看大屏幕上的钟面，看看自己是否估准了。

2.20 秒游戏。

20 秒有多长？操作方法同上。课件播放动态钟面，秒针运动没有嘀嗒声。

3.争分夺秒夹珠子游戏。

活动要求：

（1）同桌合作，一人将一个容器里的5 颗、10 颗珠子尽快地夹到另一个容器，另一人先估计需要用的时间，然后给同伴用“秒”计时并记录在表格中，如图。

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（2）两人轮换玩游戏。

两轮游戏完成后，请同桌比一比：谁夹珠子最快？谁估计时间最厉害？

四、探索未知，“秒”不可言

1.教师播放视频：2021年东京奥运会，我国田径选手苏炳添参加100 米半决赛视频。

介绍：苏炳添是中国乃至全亚洲第一飞人，创下了一个无比辉煌的历史纪录，9 秒83！

拓展：比秒更小的时间单位。

2.教师出示课件：“密接14 秒”“人的极限反应速度”“鱼的记忆真的只有7秒吗”等相关资料。

以上教学，学生经历从“声动结合”借助钟表感悟1 秒有多长到“游戏体验”脱离钟表估秒的活动过程，通过文化浸润体验1 秒的价值和丰富对秒的认知，有效帮助学生更充分地认识秒。