基于Web Service技术的思政教育系统的设计与实现

周苏亭，王来兵

（滁州职业技术学院 a.传媒与设计学院;b.信息工程学院,安徽 滁州 239000）

0 引言

思想政治教育是高校的必修课程之一，其目的是帮助学生建立坚定的理想信念、规范引导其树立正确的价值观。但一直以来，思想政治教育课程内容枯燥乏味、教师灌输式的教学方式以及单一的应试考核方式，使得学生学习积极性不高、没有达到预期的教学效果，尤其是近些年互联网技术的发展和普及，各种思潮通过互联网渗透到高校中，给高校思想政治教育带来了前所未有的挑战。高校思想政治教育必须学会顺势而为，转变思维，充分利用网络技术和现代信息技术，为师生搭建一个良性互动平台，实现思想政治教育的教学目标。

网络已经成为人们生活、学习、工作的重要组成部分，在此背景下，国内外针对思想政治教育信息化建设展开了各种尝试。虽然国内外针对思想政治教育的称呼不同，但其主要思想是一致的，在美国，学生只有取得了政治课的学分，才能取得学位，在欧洲，思想政治教育工作不仅是高校的任务，宗教活动、企业文化、大众传媒等都是开展思想政治教育的机构。虽然国外很多发达国家在网络教育方面的建设走在我国前列，但互联网和思想政治教育相结合的研究却相对来说较少。近年来，我国也掀起了思想政治教育网站建设的热潮，各高校都相继创建了自己的思想政治教育网站，如山东理工大学各部门主办的“网兜网”“理工之窗”，天津大学的“天外天”网站等。清华大学、北大和复旦先后将《马克思主义原理》《思想道德修养和法律基础》课程搬上网络，因其教学内容与时俱进，师生之间交流讨论互动较多，受到了学生的认可，教学效果也明显提升。2015年4月中央党校推出的学习中国APP得到了国内外的广泛关注，掀起了全民学习习近平同志讲话的热潮。除此之外各高校也纷纷建立了专门的思想政治教育课程学习平台或系统，还有些高校通过微信平台对思想政治教育工作进行宣传，总体来看我国现阶段互联网+思想政治教育取得了一定的进展，但仍然存在着对学生的吸引力不强、缺乏鲜明的育人个性、网站建设水平参差不齐等问题和不足。

基于以上分析，本文借鉴国内外思想政治教育系统的先进经验，对系统主要支撑技术进行简要介绍，分析思想政治教育系统的设计目标和主要功能需求，并以此为基础将系统划分为系统导航模块、在线学习模块和后台管理模块三部分，对各部分功能进行详细介绍，阐述了系统主要功能模块的设计和实现，采用调查问卷的方法对系统的应用效果进行调查，结果表明系统运行状态良好，有助于促进思想政治教育教学活动的展开。

1 高校思想政治教育系统支撑技术

1.1 ASP.NET2.0开发系统

ASP.NET是一种流行的动态Web开发技术。ASP.NET是一个建立在公共语言运行库基础上的编程框架，因此可以支持大多数编程语言。与之前的版本相比，ASP.NET2.0简化了程序代码，可以通过尽量少的代码实现Web应用程序所需的各种服务。新引入的数据控件、导航控件、登录控件等服务器控件可以构建个性化、数据访问和情景等。ASP.NET2.0通过引入ASP.NETMMC管理工具、可编译工具、配置API等进一步增强部署、管理和操作ASP.NET服务器。除此之外ASP.NET2.0开发系统还具有可伸缩性好、扩展性强和安全性高的特点，图1所示为ASP.NET安全控制的作用及原理。

图1 ASP.NET安全控制的作用及原理图

1.2 基于.NET的Web Service技术

Web Service是微软大力推广的.NET功能之一，以SOAP、XML、HTTP为基础、跨多操作系统、多语言和平台的基于Internet的集成。图2所示为Web Service体系结构中三种角色的关系，其中服务的提供者通过托管服务访问平台，为用户提供服务，服务的使用者可以由浏览器来担当，用户通过浏览器搜索并调用服务，服务代理机构作为提供者和使用者的中转，提供可搜索的服务描述。

图2 Web Service体系结构中三种角色的关系图

2 高校思想政治教育系统的设计与实现

2.1 系统功能需求分析

系统设计的目标是为学生提供一个开放的思想政治教育学习平台，学生可以根据自己的学习兴趣和能力掌握学习进度，方便师生之间和学生之间通过系统进行交流讨论，因此学生和教师是系统的主要服务对象，而系统管理员则是为了保证系统稳定运行服务的。系统的大致流程为：学生、教师和管理员根据不同的用户角色注册登录系统，学生进行线上学习、资源浏览、作业提交、在线测试，并针对某个学习问题或者感兴趣的话题与学生和教师进行线上交流，教师则根据教学目标和大纲制定学习计划，为学生的学习和测试提供相应的教学资源，批改学生的作业，针对学生存在的问题进行答疑讨论。管理员的主要任务主要是针对系统的用户、权限、新闻公告等内容进行设置和修改。

2.2 系统设计流程

根据系统功能需求，将系统划分为系统导航模块、在线学习模块和后台管理模块三部分。

2.2.1 系统导航模块的设计

图3所示为系统导航模块的具体功能划分。

图3 系统导航模块具体功能划分图

（1）注册登录模块

新用户进入系统主界面后需要注册成为系统用户才能进入系统，已经注册的用户则需要输入正确的用户名和密码后方能进入系统主界面，根据用户的角色和权限不同，进入系统界面后所对应的功能也不相同，如学生用户进入界面后看到的是学习资源、在线测试等功能，教师用户进入界面后看到的则是教学资源管理、班级信息管理等功能。

（2）公告信息栏

公告信息栏的主要作用是及时更新学院及国家、地区的新闻事件，发布学校的公告信息和重要事件通知。

（3）风采展示栏

该栏目主要用于展示先进学生的光荣事迹和个人风采，同时也可以将具有正面教育意义的先进人物事迹向学生展示，为学生树立学习的目标和榜样，向学生传递正能量。

（4）网站链接

向学生提供其他合作高校的网站链接以及政府官方网站、人民网等能够提供准确及时社会动态信息的网站，方便学生进行学习，从正规渠道了解国家时政。

2.2.2 在线学习模块

图4所示为在线学习模块的详细功能划分。

图4 在线学习模块的功能划分图

（1）教学资源管理

与以往的系统不同，除了教师可以上传教学相关学习资源和对题库进行管理外，学生也可以将自己遇到的认为较好的教学资源上传，与班级成员共享，但为保障安全，所上传内容需要管理员审核通过后才能共享，除此之外学生还可以通过在线学习或下载资源的方式进行线下学习。

（2）在线交流讨论

学生可以通过留言板针对相关学习问题进行请教或交流讨论，教师可以对所提问题进行解答，也可以参与到学生之间的讨论中去，大家畅所欲言，发表自己的观点。

（3）在线测试

学生可以根据自身学习情况，选择测试范围，由系统组卷进行自我测试，测试结束后对学生的成绩进行分析，方便学生了解自己的学习情况，找到薄弱环节及时调整学习方法。

（4）作业管理

教师可以通过该模块发布课程作业，学生完成作业后上传，教师对学生作业上交和完成情况进行统计、评阅，学生可以线上查阅作业成绩，并针对作业中遇到的问题与教师交流。

2.2.3 后台管理模块

后台管理模块的主要负责人是管理员，负责对系统的用户、信息和模块进行统一管理。

（1）用户管理

所有新用户必须注册后才能登录成为普通会员，普通会员只能浏览系统主页的相关资料，管理员则负责对注册用户进行审批，并根据其角色分配给相应的登录权限，用户在具备权限后才能进入相关页面进行对应角色的操作。

（2）信息管理

管理员针对系统主页的公告、新闻、通告进行编辑管理，同时针对学生在线讨论交流内容、上传文件进行审核管理，以保证内容积极向上，符合思想政治教育要求。

（3）模块管理

为了保证系统的可拓展性，系统管理员可以针对各用户角色的界面显示内容、功能等进行创建、修改和删除。

2.3 系统主要功能模块实现

2.3.1 注册登录模块

图5所示为系统登录流程，如果是新用户则需进行注册，添加注册信息后才能进入系统主页，如果是已注册用户，只需输入用户名、密码和验证码，系统会自动读取数据库信息，按照用户角色和权限进入相应界面，图6所示为系统登录界面。

图5 系统登录流程图

图6 系统登录界面图

2.3.2 教学资源管理模块

教学资源管理模块主要方便教师对课程的相关教学文件、视频、课程安排进行管理，其中教学视频上传也是重要的功能之一，图7所示为教学资源上传界面，教师准备好教学视频后，需要对视频的题目、所属类型、视频的主要内容、上传时间等相关信息进行设置，一方面可以方便自己日后修改，另一方面方便学生在学习时按照标题和简介等关键词对视频进行搜索学习，当然除了视频之外，文字资料、图片、PPT等形式的教学资源也可以上传，但形式类似，在此不再赘述。

图7 教学资源上传界面图

2.3.3 在线讨论交流

图8所示为在线讨论交流界面，学生可以将自己想要发表的内容或是想提问的内容在标题栏简要概括，在留言框输入详细内容，也可以配合相应的图片或者视频，编辑完成后进行发表，其他同学或教师看到后可以针对其进行评论、解答。

图8 在线讨论交流界面图

2.4 系统应用效果研究

本文选取某高校大学一年级80名学生作为教学对象，针对《思想道德修养与法律基础》课程采取高校思想政治教育系统与传统教学相结合的授课方式，课程结束后，对参与学习的80名学生进行问卷调查，具体结果总结如下。

2.4.1 对系统使用体验满意度调查

对高校思想政治教育系统的使用和学习情况总体满意度调查结果表明，有27%的学生表示非常满意，64%的学生表示比较满意，9%的学生表示一般，没有学生表示不满意，如图9所示，说明系统总体运行情况良好，能够满足学生的学习需求。

图9 系统满意度调查结果图

2.4.2 对学习效果的调查

在对思想政治教育系统学习的学习效果调查中，有73%的学生认为通过思想政治教育系统养成了自己自主学习的好习惯，有85%的学生认为通过系统学习使枯燥乏味的知识变得更加形象，便于理解掌握，83%的学生认为促进了师生之间的交流，78%的学生认为可以提高自己分析问题、解决问题的能力，如图10所示。

图10 学习效果调查结果图

3 结论

利用互联网和信息技术提高思想政治教育教学效果是时代发展的必然趋势，本文针对基于Web Service技术的高校思想政治教育系统的设计与实现展开研究，具体结论如下：

（1）利用功能分析法，对系统的功能需求进行分析，并以此为依据将系统划分为系统导航模块、在线学习模块和后台管理模块三部分。

（2）详细分析了系统各部分的具体功能，并以注册登录模块、教学资源管理和在线交流讨论为例，阐述了系统主要功能模块的设计和实现。

（3）采用问卷调查的方法对系统的实际应用效果进行调查分析，结果表明系统运行状态良好，对提高学生的学习积极性和教学效果有明显的促进作用。