短视频视域下思政教育创新传播研究

魏占兴 李晨雨

摘要：短视频时代催生了思想政治教育的传播新生态，使得思想政治教育“传—受”双方的互动关系发生了深刻变化。传统的思想政治教育面临着传播渠道复杂化、干扰信息增加、话语权威降低等多重问题，故不能满足当下需求。短视频的兴起，是一种新的教育方式的崛起；信息技术的变革，是思想政治教育从经验性向科学性、零散性向系统性、传统性向现代性转变的源动力。新时期意识形态的传播需要教育者创新传播载体、丰富传播内容、优化传播路径，与时代相适应，与受众相契合，与社会共进步。文章对短视频栏目《主播说联播》及其传播的精准性、互动性和亲和性等维度进行深入分析，提出思想政治教育借助短视频改进传播模式、强化传播效果的有效范式与路径。

关键词：主流媒体；短视频；思政教育；《主播说联播》；创新传播

中图分类号：G222 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）15-0039-04

基金項目：本论文为兰州大学新闻与传播学院“丝绸之路新闻传播创新研究”培育项目“基于SNS的新闻传播学学习共同体建构研究”阶段性成果，项目编号：20PY1009

21世纪以来，世界全面进入以经济全球化、信息网络化、社会知识化、教育终身化为特征的信息时代，一系列新技术产物接踵而至。短视频凭借时长短、传播快、内容新的优势，成为思想政治教育的新载体。习近平总书记强调，“随着形势发展，党的新闻舆论工作必须创新理念、内容、体裁、形式、方法、手段、业态、体制、机制，增强针对性和实效性。要适应分众化、差异化传播趋势，加快构建舆论引导新格局。要推动融合发展，主动借助新媒体传播优势”[1]。这为思想政治教育如何利用新媒体有效开展指明了方向。主流媒体作为新闻舆论引导的“领军者”，亟须主动加强新媒体平台建设，利用短视频传播主流意识形态，强化思想政治教育功能。《主播说联播》是中央广播电视总台的“金字招牌”《新闻联播》的子栏目，受众基础庞大，在新的媒介生态下做到了内容生产主动向广大受众贴近，风格包装既“最具网感”[2]，又不失主流媒体的“风骨”，从而实现了内容生产与形式创新的“内外兼修”。节目坚守主流舆论阵地，以传统受众为基础，新兴媒介为平台，节目样态创新为目标，对新时期主流媒体增强思想政治工作的传播效果具有重要意义。

一、精准高效：主流媒体短视频彰显舆论引导独特魅力

思想政治教育在立足现实社会需求的同时，要把握时机、掌握艺术，做到因时而进、因人而异、因机而变。中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第49次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2021年12月，我国网民规模达10.32亿，其中手机是我国网民的最主要网络设备，人均上网时长达到每周28.5个小时。数据表明，对互联网的深度使用已成为新常态，短视频平台以其庞大的用户数量成为新媒体内容建设最受关注的传播阵地，成为主流媒体构建舆论引导体系的重要载体。当前，主流媒体应进一步做好意识形态工作，充分利用较强的内容生产能力开展思想政治教育传播实践，为广大受众形成正确的价值观、把握正确的舆论导向提供思想指引。

主流媒体之所以能够成为思想政治教育传播主阵地，是因为其坚定地将马克思主义新闻观作为舆论宣传工作的“定盘星”，坚持党管媒体，坚持正确的政治方向，通过自我整合、优化，将受众关心的事件、话题、热点作为思想政治教育题材，将思想政治教育的理论宣传融入时事，使受众在潜移默化中感受思想的力量。《主播说联播》栏目的内容制作都以当天的新鲜事件为核心，确保热点话题的正确舆论导向，增强正向传播效果，扩大信息影响力，从而唤起社会群体的集体记忆，引发“全民思政”的热潮。从栏目本身来看，《主播说联播》围绕自身定位创新地承担起意识形态工作的责任。自开播以来，《主播说联播》实现了对《新闻联播》舆论传播功能的延伸和拓展，将党的政策与人民群众的利益相联通，积极响应人民群众的发展诉求。在报道社会关注的热点事件“云南孙小果死刑未死”终审现场时，主播作出了“天网恢恢，疏而不漏”的点评，网民们纷纷评论“严惩不贷”“为执法人员点赞”。栏目积极传播“执法必严、违法必究、天网恢恢疏而不漏”的主流价值思想，用备受关注的案例展现了我国建设法治社会的坚定步伐，展现了国家公权范围内的清正廉洁，坚定了公众对依法治国的信心，有利于引导全民自觉维护国家形象。

现代思想政治教育是建立在受教育者主体地位基础上的实践教育，坚持以人为本，思想政治教育工作者从实际出发，承认差异，根据教育对象的实际情况，进行分众化教育。在当前社会信息呈指数式增长的趋势下，主流媒体短视频内容既要上连“党心”，传播党的声音，又要下连“民心”，回应民众所惑。《主播说联播》打造了完整丰富的栏目架构，涉及国际形势、社会热点、名人事件等，深度关注不同年龄、不同领域、不同受教育程度受众的兴趣和喜好。同时，节目将部分热点事件可视化重现，给受众带来沉浸式体验，使之产生更好的共情效果，从而对社会群体和个体的价值观念、道德素养、理想信念的培养产生重要作用。例如，充满喜悦氛围的体育报道《中国女排十一连胜》传播“女排精神”，展现出团结协作、顽强拼搏、面对强敌永不言败的精神面貌；关于艺人艺德的延伸报道《划线立规这三点太重要》展现出主流媒体对文艺领域的道德引领，运用法律思维，加快建立整个行业的培养考核和筛选淘汰机制，还大众一个风清气正的文艺环境。

主流媒体发挥着主流价值观念传递、舆论思想引领和“意见领袖”建构的作用，其短视频栏目要做到因势而新，抢占先机，保障时效性、完整性、深刻性、启示性。如今互联网高度发达，给思想政治教育带来了新契机，要适时选用新颖的传播方式增强话语吸引力，以弘扬社会正气为工作重点，形成正确的舆论导向。在《主播说联播》的“主播现场说”环节，摄制组深入事件现场进行实地拍摄，实现了节目同步播出、嘉宾实时解读，做到了思想政治教育工作的多领域实时性拓展。系列报道《沿着高速看中国》完整呈现了全国各行各业为全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的中国梦砥砺前行的奋斗精神。

秉持以人为本与生命至上相结合也是主流媒体的首要职责，典型教育、激励教育、情感教育无不体现着主流媒体尊重人、理解人、关心人的思想政治教育理念。在社会发生重大突发事件而导致灾难时，情感这一与传统新闻价值客观性二元对立的元素成为新闻报道的重要呈现方式。新冠肺炎疫情暴发之际，社会舆论多变，社交媒体声音嘈杂，此时的受众因疫情形势紧张变得慌乱，开始盲目搜集、捕获、传播各种信息，其中亦包含谣言。从2020年1月23日的《武汉莫慌 加油！》到2020年3月19日的《武汉市民花式送行医疗队，这里有一份过命的交情》，《主播说联播》从大背景入手、小切口解读，主题涵盖患者救治、物资调配、交通保障、复工复产复学、科普医学知识、辟除谣言等领域，确保疫情信息公开透明。这是主流媒体在平息社会复杂舆论、纾解民众不安情绪的同时，给予受众以战胜疫情信心、对民众进行潜移默化心理疏导的功能的体现。

二、双向融通：短视频使思想政治教育与时代同频共振

随着社会的发展與技术的更迭，新兴产业门类与新兴技术手段层出不穷，媒体融合在某种程度上存在摸索适应、踌躇前行的局面，思想政治教育同样面临新情况、新问题、新挑战，这要求思想政治工作与时代同频共振，探索新路径。短视频的圈群是基于受众自身的兴趣组合，将受众聚集起来形成的趣缘群体，受众在群体互动中各抒己见、彼此交流，可获得二次思想政治教育启迪，进而形成共振效应。基于此，主流媒体应率先进行自我革新，进行多平台试验，借助新技术全方位参与到思想政治教育工作中来。通过大数据统计，对用户的阅读习惯进行内容分析，从而针对性地为其投放相应的学习内容，并将相似用户以“可能认识的人”方式进行推送。《主播说联播》正是抓住了短视频的这一特点，针对内容本身展开了深入细致的甄辨，明晰了思想政治教育的功能和协同效能。

利用短视频开展全民思想政治教育，一方面要拓展新的用户群体，实现短视频思想政治教育传播效能的最大化，确保思想政治教育内容广泛而有效的延伸，另一方面则需要制作普适性、兼容性的优质视频资源作为基础保障。无论是传统媒体内容还是新媒体内容，均需经过数据化、指标化的分析筛选，使之更具思政教育的针对性，从而更易发挥思想政治教育的导向性、渗透性、群众性功能，实现新媒体环境下思想政治教育内容的技术转化。短视频的独特之处在于可根据节点自由选择中心内容，确保意识形态工作的定向传播，通过大数据对受众反馈的信息进行整理、分析，从而有效解决实际问题，保证思想政治工作的传播质量。在短视频传播中，思想政治教育素材以虚拟空间、碎片化的形式存在，兼容性的思想政治内容对媒体本身的要求很高，需要筛选、整合、优化，从而达到全方位渗透、多形式覆盖。

唯物辩证法认为，矛盾的两个方面既能相互制约又能相互勉励，作为思想政治教育的两大基本要素，教育者与受教育者在整个教育过程中相互依存又相互影响。马克思认为，人的主体性是人作为主体，要做到尊重人的主体地位，发挥其创造性。人的主体性在短视频的互动实践中表现为人的自主性、自觉性和自为性，这就要求思想政治教育者冲破以往“单向灌输”的教育方式，转变为教育者与受教育者平等对话的“双向互动”模式。在传统媒体时代，受众面对的是信息单向输出，受众在媒体议程设置的内容编排下成为“沉默的螺旋”难以发声，单向度的思想政治教育工作被普遍采用。但在当前自媒体、社交媒体遍地开花的时代，传统媒体无论是固有载体还是议题设置，都已不能满足受众的表达愿望及与教育者的互动需求。各大媒体平台纷纷对自身如何扩大传播渠道、提升传播影响力进行全方位探索，其中就包括开放新媒体内容评论权限、进行二次传播，使思想政治工作实现从“说理”到“对话”的转变，提升思想政治教育的感染力、亲和力，乃至产生共情效应，进而深化思想政治工作的双向互动。“资源共享共建”是教育者与受教育者互动的保障，受众从《主播说联播》中挑选相关片段进行再剪辑，实现主题的融合创新，生成一个既有观点立场、又诙谐有趣的长视频，这是主动学习、自主思考、理性判断、提升自我的过程，扩大了主流舆论声音的传播。

时代是在特定的历史与社会条件下生成的，是构成历史唯物主义的基本问题，含有丰富的内涵和形式。在网络信息多元化的时代，主流思想与非主流思想并存，正面信息与负面信息都含蕴其中，各种信息、思潮此起彼伏，思想政治教育工作面临着严峻的挑战。利用短视频进行思想政治教育传播时融入时代特征，更有利于直观表现思想政治教育的社会价值。在电视还算“新媒体”的时期，尼尔·波兹曼就已意识到“娱乐至死”的问题，“一切公众话语日渐以娱乐的方式出现，并成为一种文化精神，我们的政治、宗教、新闻、体育、教育和商业都心甘情愿地成为娱乐的附庸，毫无怨言，甚至无声无息，其结果是我们成了一个娱乐至死的物种”[3]。为了避免这一现象的发生，主流媒体迫切需要对短视频内容生产及传播手段进行创新，建设网络思想政治教育阵地，紧紧把握社会责任，既要保障思想政治教育的有效传播，又要避免短视频阵地泛娱乐化。一方面，利用短视频进行思想政治教育必须与时代相结合，突出彰显新时代新主题，保障思想政治教育内容有足够的吸引力。2022年5月10日，庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会隆重举行，习近平总书记发表重要讲话。当天《主播说联播》播出《这一重要讲话解锁了一套“青春密码”》节目，在党和国家的重要历史节点上，及时对总书记重要讲话进行解读，展现时代特色，彰显时代特征。另一方面，按照当今时代的特点及历史责任，主流媒体需要对网络上散布的相关短视频内容加以概括、补充、说明，再在主流媒体短视频平台上进行传播，增强思想政治教育的亲和力、影响力，提升思想政治工作的日常性，实现多维度多渠道传播的同频共振，这也是思想政治教育发展的时代要求。

三、形态亲民：短视频让思想政治教育真正走进受众内心

思想政治工作，归根到底是做人的工作，人在哪里，思想政治教育的重点就应该在哪里。短视频与手机媒体的兴起不仅影响了人们的思想方式和行为习惯，也使一种新的教育方式崛起。习近平总书记指出，“我们现在有底气、也有必要讲好中国故事，这对激励广大干部群众继续沿着中国道路前进的信心和勇气、对加深国际社会对中国道路的认识至为重要”[4]。媒体融合时代，传统媒体在新闻舆论宣传领域面临着来自新媒体的冲击和挑战，必须不断探索新的内容生产方式和节目样态。由于手机短视频属于非专业性的思想政治教育内容载体，因此教育者更需要在内容生产、环节优化上把握好度，坚定树立以用户为中心的传播理念和以人为本的教育原则，在运用短视频进行思想政治教育传播的同时，充分发挥其智能化、个性化与超时空的特点，实现传播效果的最大化。

短视频时代，思想政治教育的主客体界限变得模糊，原本由教育者主观单向性输出的思想政治教育话语体系受到冲击。新时期思想政治教育工作必须充分利用新媒体发展带来的机遇，全方位应对大数据背景下教育话语亲和力提升面临的挑战，进而避免以往传统单一的思想政治教育理论讲述。新媒体语境下的软表达语态更有利于提高受众的接纳度，从话语层面贴近受众的学习生活实际，以受教育者乐于接受的方式完成“全民思政”目标。对短视频内容生产而言，无论是视听语言的丰富化、体态语言的普及化还是预热策略的定向化，都是主流媒体适应网络传播软表达的积极尝试与转向。短视频作为在休闲娱乐时最易被大家想到的内容形态，已然成为大众生活中不可或缺的组成部分。短视频内容的拍摄与加工，应该把握受众短时娱乐及休闲状态下观看的心理特征。“官话民说、硬话软说”是对新闻热点类短视频的创新表达，“理论通俗化、内容故事化”是对教育类短视频的创新呈现，“法治亲民、通俗易懂”是对普法类短视频的创新重塑。同时，短视频生产还应灵活运用“讲故事”的方式，辩证吸纳口语化、网络化表达，增强思想政治教育内容的传播效果，拓展受教育者与教育者的互动空间，进一步推进两者的认知统一，实现共同成长。

互联网内容的丰富性、多元性，以及传播渠道的智能性与互动性，使人们获取信息的途径与手段变得丰富，在这样的媒介生态中，个人的认知水平和认知经验也得到了同步提升，这就决定了单一媒介形态的信息将很难像大众传播时代那样得到大众青睐。在传统媒体的内容生产中，把关是有组织、有步骤的内容审查机制，不可避免地受到传播者思想意识的影响。但在思想政治教育中，教育者就像“把关人”角色一般，决定着教育组织是否有序，能否取得良好效果。因此，在媒体融合背景下，传播者既要坚持系统优化栏目设置，又要在语言表达、内容取舍、事件評论上充分体现短视频背后媒体的态度与立场，使之成为受众情感发展与思想升级的节拍器。从2022年1月4日《主播说联播》栏目的改版中可以看出，单色的背景更能突出人物主体，镜头语言与背景音乐、主播评论节奏相统一，可以在感官上给予受众一种舒适、有序的感觉，从而带来一种主流媒体的权威感与亲切感，切实做到从人文主义关怀的角度看待科学知识，理性看待客观事实，将思想政治教育融入主流媒体议程设置的诸环节和各层面。

另外，媒体融合时代短视频播放受平台限制的程度大大减弱，短视频与图片、文字、音视频一样，属于媒介形态的一种独特类型，可在传统网站及移动媒体平台进行便捷传播。传播者可以根据不同载体的传播特征以及受众特点，对思想政治教育短视频进行分众化投放，实现多平台优势互补，以提升传播维度，进而达到思想政治教育的有效传播。微信短视频内容大多附加一定的文字进行解读，还附以相关背景、法律法规等链接，适合对思想政治教育内容进行深度解读。微博属于裂变式传播，对热点话题进行热搜排名，引发受众在评论区讨论，媒体进行意见整合与舆论引导，进而实现二次传播，适合受众对思想政治教育内容进行观点陈述与意见表达。抖音平台拥有目前最大的短视频用户群体，其视频播放依托后台强大的算法推荐，择优进入下一个流量池，提升曝光率，适合投放多角度、带有热点话题的思想政治教育主题。快手的用户主要为中老年群体，视频内容易被转发、扩散，适合投放普法、教育、民生类思想政治教育内容。哔哩哔哩的弹幕是其最大亮点，能强化意见共鸣，适合投放新鲜热点事件、代表性人物、典型案例的思想政治教育内容。需要特别指出的是，媒体应结合自身定位和市场需求，确立自身在短视频矩阵中的位置，更加精准地向受众投放短视频内容。同时，主流媒体更要发挥精准传播、有效传播的优势，在第一时间把控舆论走向。

四、结语

短视频的兴起，是一种新的教育方式的崛起；信息技术的变革，是思想政治教育从经验性向科学性、零散性向系统性、传统性向现代性转变的源动力。舆论来自民众，利用新闻舆论表达思想政治教育内容，利用短视频增强思想政治教育传播，是主流媒体正在努力完善并践行的严峻课题。

《主播说联播》栏目率先打开了主流媒体短视频阵地，在传递国家政策、传播主流声音方面，已初见成效。喜闻乐见的短视频节目完美契合了受众对当下主流媒体的期待，提升了思想政治教育的感染力，使得广大受众的学习热情、积极性、主动性亦随之提高。由此可见，主流媒体在进行思想政治教育创新传播的过程中，应巧妙运用短视频这一有效载体，搭建好主旋律、正能量的传播平台，把握正确的价值观、良好的道德素养，讲好中国故事，弘扬优秀传统文化，引领广大民众尤其是青年群体坚定信心、强化自觉、提升素质，争做勇于担当民族复兴大任的时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦保驾护航。

参考文献：

[1] 习近平.坚持正确方向创新方法手段 提高新闻舆论传播力引导力[EB/OL].新华网，http：//www.xinhuanet.com//politics/2016-02/ 19/c_1118102868.htm，2022-05-23.

[2] 蔡一鸣.专访总台《主播说联播》团队：让金牌栏目注入“新媒体网感”[J].中国广播影视，2021（19）：14-19.

[3] 尼尔·波兹曼.娱乐至死[M].章艳，译.桂林：广西师范大学出版社，2004：4-5.

[4] 习近平.论党的宣传思想工作[M].北京：中央文献出版社，2020：119.

作者简介 魏占兴，博士，副教授，硕士生导师，教育部高校思想政治工作创新发展中心（兰州大学）研究员，研究方向：马克思主义新闻思想、思想政治教育。李晨雨，硕士在读，研究方向：思想政治教育。