在发展中阔步前行的学校体育——记深圳市宝安区天骄小学学校体育的十年改革

文/巨晓山

学校体育是全面发展教育的重要组成部分，是国民体育的基础。深圳是经济特区和社会主义先行示范区，也是教育教学改革的一方热土。作为一名校长同时也是一名体育教师，笔者深刻感受到教育发展的迅猛和变化的强烈，学校体育也一样，随着时代一起前行，十年来有了广泛而深刻的变化。

一、人们对体育的认识有了显著变化

十年前体育虽然已不再被列为学校的“小三门”学科，但学科地位依然不高，主要体现在体育课被占用，教师素质参差，不懂体育不爱运动的校长居多，体育学科的专业性没有被广泛认识。但近年来，随着国家对体育政策的不断强化，体育、运动、健康、未来被有机地联系起来。同时，一些热爱体育和体育专业的教师被大量提拔为校长，重视锻炼、着眼体育、关注健康成为共识，学校体育也发生了较大的变化，主要表现为以下三个方面。

（一）体育的学科地位大幅攀升

开齐开足体育课，保障学生在校期间每天参加不少于一小时体育锻炼，将体育纳入综合素质评价范围，落实每年至少一次的全校性运动会，将体育科目纳入初中、高中学业水平考试范围，这些刚性的要求强化了体育学科在学校学科教育中的重要地位。

现在深圳的许多小学每天一节体育课，加入啦啦操、武术操、民族舞蹈、花样跳绳等大课间活动，探索“校内一小时、校外一小时”的新模式。

（二）体育教师的素质不断提高

近十年，深圳体育教师的学历水平不断提高，高学历化已成趋势，基本是本科或硕士研究生学历。高素质、专业化、研究型的体育教师推动了深圳学校体育的快速发展。

（三）社会和家庭对体育日趋重视

过去在寒暑假，学生大多数是围绕文化课参加课外提高班，而现在，越来越多的家长让孩子选择体育运动项目的课外学习。家长对学校体育也非常关注，积极参与亲子体育活动。社会许多学会、协会、企业组织大量的学生体育比赛，为学生发展提供更多平台和机会。

二、科技助力带来学校体育的新变化

随着科技的发展，使用现代化设备，对互联网数据进行整合，也为学校体育带来新的变化。

一是，在学校体育教学过程中，学生通过可穿戴设备，记录体育课运动时的密度和强度、心肺负荷功能等情况。学校根据信息反馈，更有效地改善和调节课程，为学生的健康发展作出更科学化的安排。

二是，通过科技助力，更好地实现课后运动一小时。在基于互联网可穿戴设备的使用下，引入争先创优活动评比，家庭体育、校外一小时体育的落实更有保证。此外，参与“家校联动”亲子体育活动，家长也从幕后配角“变身”为享受运动快乐的主角，带动每一个家庭投入运动。

三是，使用高科技的设备和软件，助力技术学习。例如在网球教学中，学校采购发球机、坠球机、吹球机，引入自带技术统计的球拍、模拟比赛的多媒体互动设备，可更快地使学生掌握技术、体验比赛，用数据对比反思，高效精准。

总之，过去十年的学校体育，在改革创新、发展变化中前行。在“健康第一”的指导思想下，在“教会、勤练、常赛”的策略保障下，学校体育落实立德树人的教育目的，努力实现为党育人、为国育才的光荣任务。