重庆市中小学体育与健康十年课程改革之路

文/牛 晓

2022年，学校体育课程改革迈过了又一个十年。十年来，重庆市中小学学校体育课程改革积极从政策落地、教研转型、教学改革、科研引领等方面实施了改革。

一、顶层设计，政策落地

重庆市相继出台了《重庆市全面加强和改进新时代学校体育工作的若干举措》《重庆市中小学体育与健康课堂教学改革指导纲要及评价标准》《重庆市高中体育与健康学业质量水平考试实施指导意见》《重庆市义务教育阶段体育健康学科课堂教学基本要求》等文件，从多样化、现代化、科学化角度，宏观引领和微观指导相结合，力求使课改富有针对性、操作性和实效性。

二、教研转型，优化课堂

重庆市邀请《义务教育体育与健康课程标准》制定组核心专家来渝指导讲学，积极参与了教育部课程中心、中国教育科学研究院、华东师范大学等高校的相关研究项目，为广大一线教师树立了课程意识和课程育人观念。“引进来、走出去”改变了重庆市体育教研、教学的面貌。

（一）转换方式，激发活力

在加强常态研究的同时，组织骨干教师开展示范课活动，以模拟上课、说课、评课等方式，创设智慧体育课堂，激发教师主动广泛参与，并运用大数据对比分析教学效果，开展两年一届的体育教师基本功大赛、优质课比赛，适时的体育微课比赛为教师搭建平台，促进其发展。

（二）精准帮扶，统筹发展

依据大城市大农村的实情，组织送教送培活动，推进教育振兴，组织城乡教师同课异构，开展指导和交流活动。以领雁工程、课程基地、精品课程等项目，推进课改工作，形成了全市各个区县齐头并进的良好局面。

（三）研修一体，共谋发展

全市建立了“1+3+M+N”的研究团队模式，“1”即市级教研核心团队，“3”即学科名师团队+课程基地教研团队+校长研修团队，“M”即各区县教研员研修团队，“N”即各学校教研团队。形成了校本、区域、市内外研修和跨区域跨省市多层次多渠道的团队研修方式，促进了重庆市课程改革的发展。

（四）课堂转型，落实成果

为了把教研成果落实到课堂上，我们积极推动课堂转型。运用《KDL体育与健康课程》等优质资源，开展了“中国健康体育课程模式”的课堂教学实验，建立了重庆课程改革实验基地，为课堂转型提供保障。

（五）灵动创融，趣味促学

本市提出了“灵·动·创·融”的渝派体育教学主张。“灵”即课堂有趣味，有灵气，教法、学法灵活多样。“动”即体现学科本质特点，把时间空间真正让给学生，让学生充分地动起来，实现课程标准提出的中大强度的运动负荷。“创”即注重体育高阶思维的培养；注重“教”的方式的改变，创设真实场景，强调在游戏中“教”，在比赛中“练”，在“练”中学会；注重教学内容的重组创新；注重贴近生活，注重目标内容形式评价的创新；注重场地器材的创造性构建。“融”即注重跨学科、跨项目、跨内容、跨形式、跨方式、跨素养。以“渝派体育”教学主张为抓手，提出了课堂教学三个75%的基本要求，即喜爱体育课的学生达75%，群体运动密度达75%，器材使用率达75%。

（六）活动转型，丰富文化

一校一品、一校多品、校本特色活动、体能创新素质操等融入一小时体育大课间活动中，并实现校外一小时体育锻炼的目标。创建了“渝派体育”微信公众号，创设了符合各所学校实情的体育家庭作业锻炼资源包，为学校、教师、家长和学生提供了内容支撑。其中，空中游戏课堂、体能锻炼课堂、亲子活动游戏、奥运会项目及民族民间体育项目介绍等备受关注。

（七）科研引领，专业发展

通过“重大社科儿童青少年体育健康大数据平台研究”“聚焦深化教育领域综合改革青少年体育问题及对策研究”“《体育与健康课程标准》校本化实施研究”等课题研究，把科研与培训结合在一起，促进了教研员与一线教师共同发展，有效提升了广大一线教师的研究能力。

十年课程改革，不少区县走出了自己的特色之路，取得了丰硕的成果，成为全市区域课程改革的典范。学生在“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体的目标引领下，体质得到了大幅度提升，健康良性循环。体育教师积极转型，不断提升自己。现有体育学科带头人3名，体育正高级教师11名，特级教师13名，学科名师20余名，同时涌现出了一大批优秀青年体育教师，成为重庆市学校体育课程改革的新生力量。

展望未来，砥砺前行。重庆市将继续带领全市广大一线体育教师不断深化改革，为本市儿童青少年身心健康发展作出自己应有的贡献。