凝心聚力，破题“双减”与“+2”

文 许凯 张丽

“双减”之后，无论是学校还是教师，均面临新的挑战，尤其是“5+2”课后延时服务开展以来，如何破解“+2”这个加法命题成为了大家思考的重点。在苏州市金阊教育集团，五所成员学校——苏州市金阊实验小学校、苏州市金筑实验小学校、苏州市留园中心小学校、苏州市山塘中心小学校、苏州市八一小学校在贯彻精神、落实政策的同时，既关注整体均衡与共融，又兼顾各校的教育文化和历史传承，凝心、聚力、集智，不断丰富课后服务内涵，做到学生喜欢、家长满意、教师认可。

各施良策，和而不同

根据各校实际情况，金阊教育集团研究制定了“一校一策”的课后服务工作。具体而言，课后服务时段包含两类课程，一类是“基础课程”，由教师辅导学生完成当天作业、答疑解惑，不留作业的低年级学生安排自由阅读、休闲拓展。“依据不同年段学生的实际需求，分年级设计基础课程时长，确保每一位参与课后服务的学生高效完成各科作业。”金阊实验小学相关负责老师表示。

事实上，集团各成员校都在积极开展全学科专题教学研讨活动，以提高作业设计质量，同时量化各年级作业时间，在教室内公示每日作业，由班主任作为统筹人监督总作业量，压减作业总量和时长。

另一类则为“拓展课程”，集团各成员校安排满足学生多样化学习需求的课程。新学期以来，各校在原有精彩纷呈的校级社团、班级社团基础上，增设年级特色活动，形成丰富的“菜单式课程”，深受学生喜爱。

比如金筑实验小学以“健”为基本素质，“美”为基本内涵，“乐”为基本形式，推出涵盖计算机、体育、非遗传承等20余门课后服务课程，力求“遍地开花”。山塘中心小学则充分挖掘百年山塘文化，在原有书法、京剧特色社团基础上，增设以美育、劳育、德育为主的艺术和益智类课程，如二胡、竹笛、民族舞、印章、拓碑、盆景和折纸等。八一小学作为一所充满部队情结的学校，特别开设“天翼”无线电通信社团，课后服务让学生们有了更完整的时间段参加应急通信训练。务，各校传统项目训练外，还新近引入了“飞盘”等特色项目，均由专业教练及有相关特长的志愿者担任指导老师，保证专业化指导效果。此外，集团还与苏州市少儿业余体校签约，计划引进更多具有普适性的青少年体育项目。

自“双减”以来，各成员学校坚持自愿选择、优质服务与创新模式三大基本原则，建立了长效工作机制，确保课后服务真正落地，向下生根保基础，做好作业指导、托管和看护，向上开花显特色，整合社会资源，开设一批拓展课程，未来必将结出更多素质教育硕果。

同心毕力，众行易趋

“双减”之下，必然有很多困难，唯有齐心协力，才能解决问题。“我们实现了课后服务的‘全员参与’。”金阊教育集团相关老师介绍，各成员学校从校长到所有代课老师、图书管理员，不论年龄、学科、岗位，均参与课后服务，使得参与课后服务的教师人数最大化，将课后服务压力进行平摊，实现个体压力最小化，以保障提供课后服务的长期性、稳定性。

据悉，各校采用共享表格进行课后服务的协调与分配，其中学校行政、党员教师起到了率先垂范、勇挑重担的作用。“许多教有余力的骨干教师在基础的课后服务工作量之上，还主动提供额外的课后服务，自加压力。”

根据不同年级的特点和需要，各学校引进了一批退休教师、有教资的校外师资和民间手工艺人作为志愿者参与课后服务，丰富课后服务内容同时，与本校教师合作对接，互为补充。山塘中心小学在开学前多方洽商，建设了“七狸山塘”志愿者团队，并将原来的社团教学模式从“特长班”为主的模式，改为“自然班”模式。低年级更多地采用校外师资和民间手工艺人，而中高年级请来了资深的退休教师，每天进不同的班级，不仅可以有效降低本校教师负担，还可以督促和巡查学生作业情况。

“5+2”增加的不仅是课后延时服务时间，更是全员的凝聚力、各部门协同作战的管理能力。本校教师集体和个人充分动员，校外力量的引入，使不同年级的学生得到了更适切的课后服务，也使教师个体的身心健康得到长期保障。

枝叶相依，家校同心

“孩子想要参加课后服务，但放学后还要去练软笔书法，能不能早点接走？”开学之初，有不少班主任接到家长这样的询问。在充分了解学生、家长不同情况后，集团成员校开始尝试实行“弹性离校”制度。同时，对课后服务结束后仍有托管需求的家庭在“+2”之后再额外推出“爱心看护”时段。课后服务是全体教师对教育工作的奉献，家长对教师的付出充分理解和尊重，并高度配合。而对于部分确有实际困难的家庭，学校和教师也提供了适度的弹性管理。

金阊教育集团秉持课后延时服务绝不流于形式，要的是服务好每一个家庭，真正帮助到每一位学生，为学生提供个性化发展的理念。在实施之前，集团征询了大量教师和家长的意见，进行科学的顶层设计，并在实践中动态调整。开学前，集团和成员校行政人员以及班主任召开专题会议总计十余次，确定1.0版本方案。开学后，各校再开展“课后服务一周体验”，班主任主动邀请家长进行调研，遵循动静结合、劳逸结合、学科学习与特长发展兼顾的原则，充分听取学生反馈、家长意见，过程中多次调整方案。比如金阊实验小学校将原本的两个时段错峰放学增至三个时段，山塘中心小学应家长意见引入“下午茶”管理。

课后服务一方面旨在提供真正以生为本的素质教育，促进学校特色发展、提升教师专业素养、发展学生学业特长；另一方面，切实解决家长的后顾之忧，使家长与孩子实现时间管理的共赢。“课后服务是一个实实在在的民生工程，在各项工作的落地过程中，在现实问题的产生与解决过程中，我们将再接再厉，在实践中积极探索、不断反思，持续用心解好‘5+2’这道民生题。”金阊教育集团相关老师强调。