浅谈结合儿童绘本的小学美术教学

华菡文

【摘  要】在现阶段的小学美术教育教学活动中，学生的综合素质能力发展被提升到关键地位。低龄段的学生学习主动性较弱，要想快速增强学生的美术学习能力，必须运用一些教学策略，将儿童绘本与小学美术教学进行有效融合，有助于提高低年级小学生的学习积极性。基于此，本文从儿童绘本在小学美术教学中的作用与意义、小学美术教学结合儿童绘本中应该注意的问题、结合儿童绘本的小学美术教学策略分析三个层面展开详细的分析。

【关键词】儿童绘本；小学；美术教学

儿童绘本是面向儿童创作的一类图文书籍，这类书籍在一定程度上满足了低年级学生的认知和学习需求。通过图文并茂的方式，低年级学生在学习绘本的过程中，能够很好地感到绘本带来的视觉冲击，这对小学生在之后的美术学习课堂上各项基本能力的提升有非常大的优势与作用。小学美术教师在挑选绘本进行教学时，应更加注重其基本内容，最大限度地保障低年级学生在美术学习的同时，能够具备更加良好的学习兴趣以及积极性。

一、儿童绘本在小学美术教学中的作用与意义

（一）极强的象征意义

儿童绘本在小学美术教学活动中，有非常大的价值与优势，其自身独特的艺术展现形式，能够非常全面地提升小学生的绘画能力，为小学美术教师教学方法的不断创新提供有效的支撑与引导。首先，儿童绘本是一种题材广泛的幼儿教学内容，超强的画面冲击，能够在很大程度上让学生更加直观地感受到绘画的优势，更加符合小学生的性格特点。其次，内容和画面二者的有机结合，极强的象征意义也在很大程度上让小学生对美术学习产生了浓厚的兴趣，对之后美术教学内容的扩展和学生创作能力的提升都有引导与帮助作用。最后，儿童绘本的独特美术功能本身是比较先进的美术教学工具，小学生自然会产生浓厚的兴趣，从而能更好地提高小学生的美术学习效率以及提高教师的教学质量。

（二）浓厚的趣味性

儿童绘本是幼儿阶段普遍阅读的书籍，低龄段小学生刚刚从幼儿转变为小学生，处于学段跨越的初期，认知水平不足，儿童绘本图文结合的形式，与低龄段小学生的思维能力相契合。而低年级的小学生在实际的学习与生活中，自身的行为以及思维观念都在发生非常明显的变化，在儿童绘本的帮助

下，美术教师在具体的教学活动中也能更进一步地培养学生的思维能力以及良好的品质，真正意义

上为小学生在之后的生活中树立正确价值观奠定

基础。

（三）丰富的内容含量

儿童绘本是以讲故事为主要内容，并在其中穿插了丰富多彩的图片，让小学生在实际的学习中能够更好地感受到故事内容的吸引力，以及绘本内部不同绘画内容带来的吸引力。在这样的学习环境中，也能够更好地向小学生渗透一些良好的情感表达需求，更符合现阶段新课改发展背景下美术课程学习的基本要求，最大限度地提升了美術课程教学的价值。

二、小学美术教学结合儿童绘本中应该注意的

问题

《幸福的种子》绘画作者曾经说过：“图画书不是只让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。”我校在实际的小学美术教学活动中，重视幼儿绘本的教育价值，在绘本中开发具有价值的美术资源并将其融入全新的教学活动中。当然，在实际的美术教学活动中，我们更加注重对其中不同问题的规避。首先，教师应该选择简单易懂、内容风趣、积极向上的幼儿绘本，让其与美术课程内容建立有效的联系，让小学生能够很好地树立完善的学习观念。如果在具体的美术教学中，教师的教学内容不符合现阶段小学生学习的基本需求，会非常直接地增加教师的教学难度。其次，我们注重对阅读情感的留白，增强学生对绘画的想象力以及主动参与的兴趣。

三、结合儿童绘本的小学美术教学策略分析

（一）转变小学美术教学的教学观念

在传统的小学美术教学活动中，教师经常会按部就班地根据教材内容进行教学。这种相对死板的教学方式很难提升学生的学习积极性。为了从根本上改善这种现状，小学的美术教师也应该积极地寻找各种现代化的教学方法，为学生绘画能力的提升提供良好的引导与帮助。也正是在这样的社会发展背景下，教师在进行美术课堂教学时，巧妙地融入绘本因素。在儿童绘本的帮助下，小学美术课程也逐渐地变成系统化、科学化的教学方式，为学生主动学习提供更加良好的基础条件，推动课堂整体教学效率的有效提升。

例如：小学美术教师在教学《影子大王》这一节课时，可以适当地引入相关的绘本读物，通过与影子情节相关的故事引用，更进一步地加深小学生对“影子”的认知，真正意义上增强小学美术课堂教学的完整性，为小学生之后的绘画理念提升提供更有效的引导与帮助。不同的绘本内容在实际应用中，在很大程度上丰富了学生的思维想象空间，为学生之后在绘画课堂中，自身想象力与主动性能力的提升奠定了更为完善的基础。

（二）通过对情节性把握锻炼学生能力

在具体的绘本美术教学课堂活动中，教师积极地让学生增强对绘本图画精美度的重视，让学生他们能够在鲜明的色彩对比中感受到强烈的视觉冲击，为学生在之后的美术教学中，对绘画中“美”有一个全新的认知。通过将好的绘本与小学美术教学内容相结合，将其中优秀的内容传授给学生，真正意义上增强小学生绘画中对“美”的基本把握与认知。

例如：美术教师在教授《美丽的昆虫》这一节课时，适当地融入《昆虫记》的相关绘本，这种绘本的融入不仅很好地提升了小学生对不同昆虫的认知和了解能力，而且为小学生对绘画学习积极性的提高提供了更完善的引导与帮助。通过这种直观的昆虫教学方式，教师也能够更加深入地对学生进行艺术性教育，为小学生在之后的语言表达、艺术魅力等基本能力的提升，提供更加良好的基础支撑。

（三）教授学生绘画创作的手法

在现阶段小学生的美术绘画学习中，教师应该更加注重对学生内心想法的抒发，在一定程度上丰富小学生的精神世界，为他们在之后的学习与生活中生活质量的提升奠定更加良好的基础。在具体的小学生美术课堂教学活动中，适当地增强学生对美术的语言表达能力，尤其是对于绘画的技巧与方法能力的提升，真正意义上营造出更加美好的小学艺术表达环境。尤其是在幼儿绘本的应用与帮助下，能够更进一步地拓展小学生的思维和创新能力。

例如：合理的色彩搭配方式能够很好地为绘画艺术的提升提供帮助，最大限度上为小学生美术学习中学习主动性与积极性的提升奠定基础。在《十四只老鼠赏月》这一经典绘本中，主要就是运用了合理的色彩搭配以及生动的绘画技巧与手法，让小学生能够更好地感受到绘画创作手法的重要性。除此之外，在《爷爷没有穿西服》这本绘本中，也是通过油画对比表现出非常强大的艺术渲染与冲击能力。

（四）设计美术模仿创造教学

美术是一种比较高雅的艺术，而这项艺术对学习者也有较高的要求，需要每一个学生在实际学习中都具备更加良好的基础知识能力。但是，在低年级的小学美术课堂教学中，大多数学生都不具备较强的美术创造意识，这就需要教师积极地引导学生学习和认识更多的美术知识，最大限度地保证小学生在学习过程中，能够主动地融入课堂环境中。由于小学生的想象力比较丰富、思维发散能力较强，这就使得美术教师可以积极地通过这一角度入手，让学生具备更完善的绘本模仿能力。

例如，小学美术教师在教授学生通过《跟着线走》绘画的过程中，可以引导学生通过对日常生活中的行人、花鸟鱼虫、车辆等的回忆，增强学生的想象力，进而描绘出更符合小学生基本能力的作品。也正是因为绘本内部绘画图案丰富且色彩鲜明，可以很好地增强小学生的绘画能力。教师在实际的教育教学过程中，也可以更进一步地引导学生发挥自身的想象力，鼓励学生按照自己的想法进行创造，为学生在之后的美术技巧以及绘画中各项基本能力的提升带来非常全面的引导与帮助。而且，教师积极地通过儿童绘本引导学生进行模仿创造，通过循序渐进的方式，让学生能够更加主动地认识到美术创造的独特趣味。

（五）基于情感体验教学

美术文化创作在具体的绘画中，有着非常强烈的情感宣泄口，能为低年级学生树立更完善的世界观、人生观以及价值观，为学生在之后的学习环境中整体实力的提升奠定更加良好的基础。美术教师在实际的教学中，也应适当地引导学生进行情感表达，这样也能够最大限度上地保证儿童绘本在的价值与作用，让更多的小学生能够很好地认识和感受到绘画过程中自身独特的情感。儿童绘画在具体的设计中，应该更加注重对色彩与情感的搭配，让学生在绘画的同时能够将自身的情感融入其中。

例如，在美术教师教授学生“动物、植物欣赏”这一课程内容时，教师可以适当将《彩虹色的花》绘本融入教学中，更好地引导学生获取和了解绘画创作中独特的情感价值，这一绘本主要就是将彩虹色的花、蜥蜴和猫等动物作为绘本的主体，让学生能够在观看和欣赏的过程中，更好地感受到不同色彩代表的含义。绘本通过描绘彩虹色的花从艳丽的盛开到之后枯萎的颜色，很好地表达了精细到悲伤的情感循环。而美术教师在这一过程中，也应该更进一步地引导学生认识和感知不同的情感表达，让小学生能够在这种情感的传递中，更好地进行绘画与创作，在真正意义上实现情感体验的教学方式。

四、结束语

综上所述，为了培养新时代小学生的绘画能力，小学美术教师应重视课堂活动，合理地将绘本内容融入课堂教学活动中，更进一步地为现阶段我国小学生艺术绘画能力的提升奠定更加良好的基础。绘本的出现不仅能够让小学生很好地感受到世界名画带来的强大震撼力与影响力，而且能够让学生在平时的学习中具备更加良好的审美能力。长期在这种轻松的學习环境中，绘本的出现也能够非常全面地增强小学美术课堂中的艺术氛围。

【参考文献】

[1]周璇.儿童绘本下的小学美术教学策略探寻[A].对接京津——经济发展 教育事业论文集[C].廊坊市应用经济学会，2022：217-221.

[2]张俊.浅谈在小学美术教学中应用儿童绘本的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（7）：119-120.

[3]许蓝玉.儿童绘本在小学美术教学中的融合运用[J].读写算，2021（6）：69-70.

[4]王景锐.结合儿童绘本的小学美术教学有效性思考[J].科幻画报，2021（1）：278，280.