让文章闪耀理性之光——湖丽衢三地市高三语文教学质量检测作文分析

◎王燕飞 浙江省衢州第一中学

一、原题呈现

小时候，我们常给剧中人物贴上“好人”“坏人”的标签；长大后，我们也常给生活中的人或事贴上各种标签。“贴标签”可以提高认识复杂世界的效率，但也会忽略许多细节。

你如何看待“贴标签”？写一篇文章谈谈你的看法。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

二、立意指导

本题话题明确，引导考生关注社会热点问题“贴标签”，谈对该现象的认识和看法。写作中要求考生思考“贴标签”现象背后的社会成因和深远影响，构思时首先要明确立场，围绕观点展开论述，对“贴标签”展开多角度、辩证性的思考，阐释清楚支撑观点的系列理由，在写作中建构自己的人生观。

面对立场选择类话题，写作中要注意明确观点，并在论证过程中体现思维的深度和广度，不管是分析原因还是提供策略，都要注意思维逻辑的合理性，由浅入深有效推进。综合两种选择，不能仅仅停留在对“贴标签”的浅层理解，还须辩证思考“贴标签”背后的社会需求，深入阐析原因，分析利弊，由此探讨需要怎样的人生境界，则是最佳立意。

三、佳作展示

撕“标签”定义，建多元人生

余 典浙江省衢州第一中学高二（12）班

人心之所向，总有偏爱。同声相应，同气相求，人们总是喜欢给各种事物贴上简单的标签，以帮助认识复杂的事物。但，“贴标签”真的有利于我们认清世界、实现更好的人生吗？窃以为，实现人生的精彩，须撕掉“标签”的定义。

也许有人会说，“标签”在一定程度上提高了认知的效率，契合了快速高效的时代节奏，然而当世界被贴满标签，当个体的无限可能性被框定，单一角度下的世界谈何趣味？单一的人生又何来精彩？

撕掉“标签”，破困顿之茧。标签化的社会正在渐渐吞噬人们洞察世界的智慧，一如马可·奥勒留在《沉思录》中所言：“我们听到的一切都是一个观点，不是事实；我们看到的一切都是一个视角，不是真相。”信息大爆炸时代，人们往往纳闷网络事件真相的“神级反转”，殊不知，这些看待事件的思维早已固化，给每个人裹上了一层又一层的茧。人们渴望真相，思维却被桎梏在一方茧房。实际上，破解这个迷宫的关键只是一种勇气，一种撕下所有“标签”的勇气、审视全新的自我的勇气。

撕掉“标签”，扩充视角尺度。世界之美，在于其蕴含的无限可能性。然而，在标签化的世界里，所有的事物都理所应当地被固化：乡村应静谧而悠然，城市应喧闹而繁忙。于是，高楼林立、车水马龙逐渐成为城市千篇一律的代名词，“千城一面”也成了某种刻板印象。但就如普利兹克建筑奖首位中国籍得主王澍提出的那样，在大城市中，比高大建筑更重要的是千家万户的烟火气。王澍能如此，我们又何不撕掉“标签”，转换视角，看看早起睡眼惺忪的行人匆匆走过，看看环卫工人刀刻般的面庞，看看上班的白领奔跑挤上地铁……这就是烟火气，也应是人生。从每一个人生阶段走出，撕掉阶段的“标签”，拥抱下一阶段的精彩。

人生从来就不是一个单一的定点，一个人的精彩也不应该被“标签”贴定。蒙田曾在《随笔集》中写道：“我们的生命，像世界的协奏曲，由相异的因素组成——由各种各样的声调组成，美妙的和刺耳的，尖锐的和柔和的，活泼的和庄严的。”“横眉冷对千夫指”的鲁迅，冷峻如他，也会在私下偷吃糖果；被同学私下里调侃为“旧社会”的康辉，看似古板，也会在线下时髦地玩起VLOG；再如张文宏医生，严谨认真的“病毒猎手”，却每每用诙谐幽默的语言鼓励人们“闷死病毒”。他们都有自己的起始“标签”，却不拘泥于自身的形象，在一个个或熟悉或陌生的领域展示更多元的自己，不被“标签”定义的人生诠释了别样的精彩。

“人生来不能与草木同腐。”人之所以与草木相异，就在于草木不能突破药书中被固化的“标签”，但人可以，在固化思维中撕掉“标签”，拒绝被定义，在漫漫人生征途中多元发展，且行且歌，为世界的丰盈与精彩创造更多的可能。

【点评】文章标题即观点，以对社会现象“贴标签”的综合评述开篇，提出观点“实现精彩人生须撕掉‘标签’的定义”，在论述过程中，将支持“贴标签”的观点作为论述背景进一步强调观点，先破后立，思辨味浓。主体部分从认知和视野两个层面设置分论点，阐析拒绝“标签人生”的理由。最后部分，总结升华。全文观点鲜明，结构清晰，逻辑性强，古今中外事例、名人名言信手拈来，语言有感染力。文末点明新时代青年应“多元发展”“为世界的丰盈与精彩创造更多的可能”，这一时代视野亦是本文亮点之一。