论高校党建工作引领教师职业道德修养路径*

闫仕杰 王艳景 孙建荣

（1西安工程大学马克思主义学院；2陕西交通职业技术学院马克思主义学院）

学生具有可塑性和向师性的特点。高校教师爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会的职业道德修养以及言谈举止、行为方式、为人处世态度等直接影响教育教学效果。2019年10月，中共中央、国务院印发实施《新时代公民道德建设实施纲要》，是加强公民道德建设、提高全社会道德水平，促进全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的重要举措，是加强教师队伍建设的指挥棒。高校党建工作要应时而上，顺势而为，不断引领教师职业道德修养水平的提升。

一、高校党建工作与教师职业道德修养的关系

（一）高校党建工作保证教师职业道德修养发展的政治方向

高校党建工作具有独特的政治优势和组织优势，为教师职业道德修养发展提供了政治方向。高校党建工作通过教育、引导、管理、监督等方式，引领教师形成对世界本质和各种关系的科学认知，引领教师形成对人生目的、人生态度和人生意义的正确认识，引领教师形成对什么是价值、如何创造价值等问题的正确价值倾向，引领教师形成职业与安身立命、社会关系、人的价值等的准确定位，在引领中解决教师实际问题，强化教师的身份认同，激发教师的创新创造。

（二）教师职业道德修养提升需要高校党建工作的作用发挥

高校党建工作是一项战略工程、固本工程和铸魂工程。回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”问题需要高校党建工作持续发挥自身作用。教师职业道德修养提升是高校党建工作的重要内容之一：在教学、科研中不断用职业道德引领教师思想，推动教师教育教学实践符合国家、社会对人才的需要以及学校发展的需要。教师通过职业道德修养解决教育教学实际问题，对照高校党建工作要求，检查、总结工作内容和工作效果，检验工作是否是符合教师职业道德。

二、高校党建工作引领教师职业道德修养路径

（一）通过高校党建工作，引领教师提升“师德”水平

“师德”是教师教育教学工作中表现出来的道德观念、情操和品质。高校党建工作要将提升“师德”作为工作基本内容,强化教师坚持以学生为本的工作方法和工作作风，在教育教学实践中拓宽教师视野,提升教师“师德”水平。

习近平指出：“引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。”[1]“一个优秀的老师，应该是‘经师’和‘人师’的统一，既要精于‘授业’‘解惑’，更要以‘传道’为责任和使命。”[2]“老师要有‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的精神，兢兢业业做好工作。”[3]高校教师党员作为教育活动的主体之一，兼具党员政治角色、大学功能角色、教师职业角色等，但无论哪种角色，都需要通过教学、科研活动才能实现。首先，高校党建工作要引领教师坚持以学生为本的工作方法和工作作风，实现社会和个人之间的平衡,并将学生成才成人作为教学、科研的重要目标。高校教师教学、科研的出发点就是通过深化对教学的理解，通过教学反馈、验证科研成果，最终实现两者的互补和共生。其次，教师坚持以学生为本的工作方法和工作作风，在认真学习党的路线、方针、政策和继承中华优秀传统文化基础上,努力学习和掌握现代教育理论,积极开展教育科学研究,把最新的教育研究成果应用到实践中,不断更新教育教学理念,大胆改革创新教学方式和方法,全面提高教学能力和水平。再次，结合“党史学习”等主题教育，组织开展“师德师风建设”活动，坚定教师立德树人的思想自觉和行动自觉。最后，选优配强教师党支部书记和支委委员，实施“党建样板”工程，创建教师党支部书记工作室等先进典型，通过打造高校党建优秀品牌，引领教师党员在教学科研中亮身份、立标尺、树形象，锻炼出具有个人魅力的“师德”。

(二)通过高校党建工作，引领教师砥砺“师志”

“师志”是教师职业道德修养的方向和目标，是教师的理想和志向。高校党建发挥政治优势，不断砥砺“师志”，激励教师确立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，这是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂。

习近平指出：“我们讲宗旨，讲了很多话，但说到底还是为人民服务这句话。我们党就是为人民服务的。”[4]“作为党的干部，就是要全心全意为人民服务。”[5]首先，人生志向决定高校教师的教学、科研道路。高校教师砥砺“师志”，要把德才兼备、德业双馨作为毕生追求，不断思考和审视自身的人生志向，这是提升为学生服务本领的前提。这需要高校在新教师入职培训、校情校史融入、办学理念融合、校训学风推动、日常管理考核、校园环境营造等方面开展显性、隐性引领，明确教师职业方向和人生志向。其次，面对当前风云变幻的国际环境，改革进入深水区的国内环境，教师更要明晰个人的“师志”，要将这种志向与国家发展紧密结合起来；“师志”还是高校教师教学、科研的精神力量，激励其沿着既定方向前进。最后，把坚定“师志”作为高校党建重要抓手，持续加强教师的思想理论建设，努力提高教师的马克思主义理论水平。在日常教育管理服务中，通过高校马克思主义学习型政党建设，切实抓好理论武装，不断提高教师党性修养。尤其是高校各部门要形成合力，在教师教育、管理、服务的实际行动上帮助教师感受到志向的强大力量；通过高校党建引领，砥砺教师在思想上建党，保持党的先进性、纯洁性和战斗性，使教师形成科学的职业追求，为职业理想而奋不顾身去拼搏、去努力、去献出自己的全部精力乃至生命。

（三）通过高校党建工作，引领教师恪守“师责”

“师责”就是教师应尽的职责,恪尽教师职责是教师职业道德修养最基本的要求。高校通过开展党建工作，引领教师恪守神圣职责——教书育人，为国育才。这要求教师在科研、教学中解放思想，实事求是，履职尽责。

习近平指出：“实事求是，是马克思主义的根本观点，是中国共产党人认识世界、改造世界的根本要求，是我们党的基本思想方法、工作方法、领导方法。”[6]“实事求是，是邓小平同志一生最重要的思想特点，也永远是中国共产党人应该遵循的思想方法。”[7]“冲破思想观念的障碍、突破利益固化的藩篱，解放思想是首要的……思想不解放，我们就很难看清各种利益固化的症结所在，很难找准突破的方向和着力点，很难拿出创造性的改革举措。”[8]首先，高校教师在恪守“师责”前提下要坚持解放思想和实事求是，处理好两者的辩证关系。实事求是的思想路线要求教师在面对教学、科研中的问题时必须解放思想。高校教师的教学、科研的求新求变要紧密联系当前事实。高校教师教学、科研改革的目的是让思想和行为相一致，主观与客观相符合，从而实现教学、科研的实事求是。总之，通过高校党建工作，引领教师形成对教学、科研的历史发展、时代发展、实践深化的科学认识。其次，通过制度筑牢教师履职尽责底线。建立健全教师履职尽责制度，落实党委书记和校长为学校履职尽责第一责任人制度。会同教学、科研、人事等职能部门，完善教师履职尽责协同机制、师德考核、教师职业行为负面清单及师德失范行为处理办法等。最后，织密防范师德失范保障网，教育教师知敬畏、存戒惧、守底线。构建学校部门、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系，确保校园育人生态风清气正。

（四）通过高校党建工作，引领教师笃行“师表”

“师表”是高校教师职业道德修养的外在表现，具有道德示范的作用。通过高校党建工作，引领教师笃行“师表”，除了教学中的态度积极、仪态端庄，生活中的自尊自爱、与人为善，重要内容之一就是引领教师保持和发扬艰苦奋斗优良传统。

习近平指出：“‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。’全党同志一定要永远保持艰苦奋斗的作风，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞。”[9]“我们距离实现中华民族伟大复兴的目标越近，就越需要广大青年锲而不舍、驰而不息地艰苦奋斗。”[10]“抓改进工作作风，各项工作都很重要，但最根本的是要坚持和发扬艰苦奋斗精神。”[11]艰苦奋斗是我党的光荣传统，高校教师要以身作则，以上率下，从物质和精神两个层面做好学生表率。首先，大到一个国家、一个民族，小到一个家庭，如果不提倡艰苦奋斗，这样的国家，这样的民族，这样的企业，是不会进步的。同样的道理，一名高校教师，如果热衷于享乐，最终也会忘记教书育人的神圣使命。因此，在物质层面，高校教师要将其生活消费节制在合理限度内，与社会生产力水平相适应，在教学、科研中勤俭节约、珍惜劳动创造的财富。其次，在精神层面，艰苦奋斗是人们在改造客观世界活动中为达到目标而不畏艰险、锐意奋进的精神状态和思想品质，是人们在改变现状、开创未来的过程中表现出的坚韧不拔、顽强拼搏、奋发向上、永不服输的精神风貌。无论在过去和现在，乃至未来，艰苦奋斗都不会过时，是共产党人永可宝贵的精神财富。在艰苦条件下，它可以使人不畏艰难、锐意进取、战胜困难；在物质丰富、生活小康时，可以使人保持节俭之风，不耽于物质享受和奢侈腐化。

（五）通过高校党建工作，引领教师陶冶“师情”

“师情”是教师情感、意志的集中体现。教师职业道德修养需要教师具有丰富、健康、积极向上的道德情感。高校党建工作要提供不同平台，模拟不同环境，激发教师“师情”，特别是处理好教师利益与学生利益的关系，做到以学生利益为先。

习近平指出：“要着力践行以人民为中心的发展思想。”[12]“改革的根本目的是提高社会生产力水平，落实好以人民为中心的发展思想。”[13]“坚持以人民为中心的发展思想，聚精会神抓好发展这个党执政兴国的第一要务。”[14]一切以人民利益为重为先，这是党的性质和宗旨决定的。首先，对高校教师而言，爱国、爱校、爱教、爱生是个人积极向上情感的体现，在教学和科研中要以学生利益为先，并将其作为教学和科研的出发点和落脚点，这是赢得学生信任的基本前提。另一方面，在教学和科研中要以学生满意不满意作为最基本的评价标准，不断孕育对教育事业的挚爱和忠诚感情，提升淡泊名利、甘为人梯的精神境界，爱学生的一切，爱一切学生，培育个人高尚的职业道德。其次，正确处理国家、集体、个人三者利益关系。“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”[15]马克思主义者从来不否认利益。国家利益是最大多数人民的最根本最长远的利益，集体利益是集体范围内一部分人民的利益。个人利益是作为国家和集体中的一个成员的利益。三者关系密切，是直接关系中国特色社会主义全局的重大问题，是教师职业道德修养必须面对和解决的问题。这需要高校教师做到：其一，时刻将党和人民的利益放在第一位，这是因为共产党是工人阶级的先锋队，是以全心全意为人民服务为唯一宗旨，除了工人阶级和人民群众的利益，共产党没有自己特殊的利益。其二，当个人利益与党和人民的利益矛盾时，高校教师要严格要求自己，坚持做到为党和人民的根本利益毫不犹豫地做出自我牺牲，服从党和人民的需要。其三，高校教师在服从党、国家、集体利益的前提下兼顾个人正当利益，即在保证党和人民利益的前提下，对高校教师在政策、法律规定范围内的正常的合理的个人利益，也尽可能予以照顾和满足。

职业道德修养提升是高校教师面临的一个重大课题，对高校党建工作制度化、重创新、求实效提出了更高要求。十八大以来，以习近平同志为核心的党中央十分重视教师职业道德修养，高校党建为教师的职业道德修养提升、巩固提供了政治保障和方向引领，为教师职业发展提供了不竭动力。