新时代大学生心理健康筛查工作路径探索*

周嵘

（哈密职业技术学院，新疆 哈密 839000）

教育部于2017年底发布的相关文件中明确提出“心理育人”，作为我国教育中的“十大育人”体系里面的重要组成部分，新时代下对大学生心理健康的要求越来越高，国家十分重视全国各类院校在学生心理健康方面的工作，认为学校应该全力构建集新时代背景下的教育格局，要努力为大学生心理健康教育工作体系搭建作出指引。

1 大学生心理健康筛查现状

当前新时代背景下，新时代大学生心理健康筛查工作的相关研究和各大高校的实践已取得一定的成果。大学生心理健康筛查的相关工作分为两大部分，其一是通过大量的调查问卷对在校大学生们进行合适的、相关的心理健康普查测试；其二是对经历过问卷测试的大学生及时跟踪，心理健康状态不好的要适当进行合理干预。目前学校通常使用的一些心理测量问卷有SCL-90、UPI、SDS等，而其中SCL-90是症状自评量表，使用较多，在实际操作中学校更偏向于将SCL-90与UPI（即大学生人格问卷）结合使用，这样既能测试大学生在精神症状方面的情况，又能充分关注到人的个体意识、主观感情、意识和思维以及人格个体的生活习惯及社会关系等方面的情况和表现，在评测大学生是否存在某种心理疾病和疾病程度方面都比较专业和权威。

大部分学校已建立起新时代大学生心理健康筛查机制，诸如用大量的表格问卷评估大学生的心理健康状态，通过数据筛选出在标准结果之下心理健康存在问题的大学生，及时面谈并建立大学生心理健康测试档案。高校心理健康部门掌握大学生个人信息、心理健康信息，按照测试结果定标准，定预防方案，为处理存在的心理危机相关决策提供依据，给予及时、适当的心理关怀和生活帮助。目前，一些大学在关注大学生心理健康问题及筛查预防工作方面走在了前列。例如，北京大学在大学生心理健康筛查工作中使用几个量表问卷相互结合，为大学生做全面筛查；中国海洋大学心理健康筛查工作上则是倾向于用大量实证调研方法开展大学心理健康研究，探索大学生心理筛查机制与大学生抑郁或是自杀预防之间内在联系和因果。

2 大学生心理筛查难题所在

尽管学界和教育界对新时代大学生间出现的心理健康筛查问题格外关注，但这仍属于新兴课题，各高校大学生心理健康筛查工作存在许多难题和困境，研究结果也时常不佳。当心理健康筛查测试面向全校全体大学生时，便会无法照顾到大学生个体在心理状况方面的主观描述，具体还存在以下问题。

2.1 大学生心理健康筛查问卷精确度不佳

我国经常使用的大学生心理健康筛查工作量表问卷中绝大部分是从国外引进，少有国内自创的本土的测试问卷，但众所周知，国外的经验对于我国社会有诸多不适应之处，因此这些量表问卷的适用性还有待进一步考究和确认。

另一方面，当某一类问卷被经常使用之后，大学生在进行问卷填写时易产生心理预防，无法正确选择与实际十分匹配的选项，担心问卷结果影响到自身的个人发展，导致在心理上不愿意直面自己最真实的想法而有倾向性地填写，在学校约谈时也容易模棱两可、遮掩躲避。

2.2 大学生排斥筛查

大学生们在填写问卷时尚且能配合，但当遇到测试问卷结束之后的约谈、面谈环节却表现得更为排斥，因此，学校要重视大学生直面心理健康的态度，尽力做到事前的心理疏导以降低大学生的心理防备，强调大学生心理健康的重要性以及面谈自愿原则，从心理上拉近距离，这样才能获得真实问卷结果，达到面谈目的。

2.3 覆盖不足

近年来，新时代背景下的大学生心理健康问题受到社会学界重视和关注的课题，因此缺少大范围的心理健康筛查实践经验。另外，已建立大学生心理健康筛查机制并开展工作的学校在筛查频率也显不足，大多数高校在大一新生中进行筛查，但是大学生活学习时间长达四年，仅一次筛查无法全面反映大学生四年的心理健康状况，这四年之中很可能会由于各种原因产生心理健康问题。

2.4 专业师资力量

国家对大学生心理健康教育上已作出了相关规定，如高校应至少按师生1∶3000的比例配备心理素质教育专业教师，以为大学生的心理健康保驾护航，但实际上各高校却难以达到这一要求，师资力量方面的紧缺问题仍然有待解决和改善。

3 大学生心理健康筛查工作的路径探索

大学生心理健康筛查体现了国家对大学生心理健康的重视，这项工作不仅对心理危机起到预防的作用，而且能有效地发现一些存在的心理危机，使它们及时有效地解决，将心理健康问题对大学生的身心损害、负面影响降到最低。及时有效的心理健康筛查是解决大学生心理健康问题至关重要第一步，基于此，我们可以从以下两个方面去探索大学生心理健康筛查工作的有效路径。

3.1 在高校范围内组织心理健康教育专题讲座

面对大学生心理健康问题，从学校层面来讲，可以通过在全校范围增加大学生心理健康专题讲座的频次，重视和加强大学生心理普查的宣传教育工作。在具体措施方面，学校可以提前组织班级的班长、心理健康委员以及宿舍长三方提前参加相关专题培训，提前了解大学生心理普查的目标意义及其重要性，以“认识自己”为主题，对大一新生开展宣传教育，并融入关于大学生参加问卷测试的原因、量表测试及测试结果处理程序等问题，积极鼓励学生展开深度自我探索，认真完成测试。

3.2 着重加强家校联动，完善育人模式

家庭成长环境对大学生的成长和心理状况等有着很大的影响，原生家庭的负面影响是造成大学生心理阴影的重要原因之一。学校应多关注不愿意参加学校组织的约谈的那一部分大学生情况，发挥专职辅导员所建立的家校联系的关键枢纽作用，深入了解学生成长情况和家庭状况，了解学生心理健康问题的来源和线索。

4 结语

综上所述，高校应当加强大学生心理健康问题的关注度，全面建立全校范围内的心理健康筛查机制，以心理健康咨询中心为依托，为有心理健康问题的大学生制定个性化访谈提纲，促进排查工作规范化。根据实际问题设计权威且合理的观察评估表，在日常工作中完善观察记录表，真正做到全范围、全链条地应对新时代大学生心理健康危机问题。