让隔代教育成为“特色教育”

文 高建红

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着时代的发展，一些年轻家长因为工作繁忙等原因，把幼儿的教育、生活等责任全部推给了爷爷奶奶、外公外婆。这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。据调查显示，在我国城镇，近五成的幼儿跟着爷爷奶奶、外公外婆长大。幼儿的年龄越小，与祖辈家长在一起生活的比例越高。随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象愈来愈普遍。因此，幼儿园必须正视隔代教育这种客观存在的家庭教育方式，在充分认识隔代教育的利弊的基础上，采取多种方式，帮助祖辈家长成为与时俱进的合格家长，让隔代教育成为“特色教育”。

一、举办主题讲座，加强教育引导

祖辈家长在教养幼儿过程中存在“过分溺爱”“过于迁就幼儿”等普遍性问题。幼儿园可以通过举办各类主题讲座，加强对祖辈家长的教育引导。例如，在“爱+爱=？”主题讲座中，幼儿园事先收集祖辈家长溺爱幼儿的照片，然后针对照片中的问题分析原因，介绍爱幼儿的正确做法。在《幼儿，今天我们怎么爱你》主题讲座中，幼儿园组织祖辈家长观看小电影《安的种子》，围绕“我们给了幼儿什么，幼儿到底需要什么”展开讨论，在生动的内容与简单的哲理中，促进祖辈家长自我反思，帮助祖辈家长更新教育观念。在“爱的辩论会”主题讲座中，教师事先通过调查表，了解祖辈家长“多爱”“少爱”的辩论意愿，在教育观念的激励碰撞下，祖辈家长感悟了“爱要不多也不少”“严中有爱，爱中有教”的尺度。幼儿园还可以邀请一些祖辈家长传授优秀的教育经验，容易引起祖辈家长的共鸣，提升隔代教育质量。

二、发挥资源优势，推进保教保育

祖辈家长的资源丰富多样，他们拥有职业优势和丰富经验。幼儿园要注重发挥祖辈家长的资源优势，邀请祖辈家长来园开展志愿服务，推进幼儿园保教保育工作。例如，我园开展“祖辈家长志愿者助教活动”，邀请医生爷爷和护士奶奶给幼儿讲“怎样保护牙齿”“如何不让小肚子着凉”等健康知识；我园邀请教师外公和教师外婆给幼儿讲故事、说绘本等。喜欢花卉的爷爷还可以辅助幼儿园进行花草的养护和管理，喜欢缝制手工的奶奶可以为幼儿制作游戏材料和演出服装等。祖辈家长来园服务能够进一步丰富幼儿的一日生活，更好地推进家园共育。此外，祖辈家长在教养过程中遇到困惑是难免的。幼儿园除了举办各类主题讲座外，还可以通过“祖辈家长信箱”“祖辈家长热线”，热心解答祖辈家长提出的问题，为祖辈家长答疑解惑，帮助祖辈家长优化教育行为。

隔代教育已成为一个普遍的社会现象，有利也有弊。教师可针对祖辈家长教养中的“溺爱”等问题，发挥祖辈家长丰富多元的教育资源，通过各种精彩互动的“隔代教育”实践，可以赢得祖辈家长对幼儿园的信任，转变祖辈家长的教养观念，增强幼儿园和家庭的教育合力，从而更好地促进幼儿的发展。