成人高校学生管理存在的问题及对策研究

蒋钛博

武汉大学，湖北 武汉 430000

成人高校教育是我国教育工作的重要组成，能为更多学生提供优质学习平台，有效提升学生的综合素质，尽可能帮助学生走向更好的工作岗位，在促进现代教育发展中发挥积极作用。目前，我国经济发展水平明显提高，高等教育改革不断深化，成人高校教育应抓住发展机遇，有力应对各种挑战。这就需要成人高校加强学生管理，优化改进学生管理工作方法，为学生创造更好的学习及发展空间。［1］

一、分析成人高校强化学生管理的重要性

从教育管理性质而言，成人高校需要负责学历与职业教育的双重教育任务，是较为特殊的教育类型。在成人高校教育工作中，既要传授学生专业知识与技能，引导学生个性化发展，还要帮助学生分析未来发展就业形势，助力学生进行社会就业。［2］因此，在新时代背景下，成人高校应高度重视学生管理工作的开展，积极创造便利的学习发展条件，促进学生管理质量明显提高。成人高校强化学生管理的重要性可体现在以下两个方面：

（一）符合成人高等教育管理目标的要求

在新时代背景下，我国社会各界对成人高校的教育管理工作越发关注，会针对学生素质等进行讨论考量等。我国成人高校普遍比较重视对学生的管理，采取多种措施实施管控。但有部分成人高校在实际管理工作中存在漏洞，一些管控措施缺乏科学性，会影响管控工作的落实。对此，成人高校加强对学生的科学管控，通过合理调整教育管理方法、改变学历教育理念等，有效结合学历及职业教育，并在改革创新的助推下，培养更多的应用型高素质人才。这与成人高等教育要求相符合，可为社会发展提供有力的人才支持。［3］

（二）可促进高等教育管理规范性提高

在成人高校开展学生管理工作中，广大成人学生是管理对象，对待事物有自己的想法和态度。对此，成人高校需要动态化调整相关的管控措施，全面了解学生管理的实际执行情况，并结合教育改革要求实施教育管理优化，从而实现高等教育管理规范化的目的。我国重视学习型社会的建设，在教育体系中纳入成人高校教育，能为新时代社会发展提供助力。成人高校不断加强学生管理，既能让学生学习新知识及技能等，还能锻炼学生的社会适应能力，促进成人学生全面发展，使我国高等教育管理更加规范化。［4］

二、概述成人高校学生管理的具体特点

（一）学生具有社会性特点

经调查，在我国成人教育工作中，学生表现出多样化，是影响成人高校各项教育管理的关键因素。成人高校在研究分析学生管理工作时，首先需要认识到学生具有社会性特点，了解学生和学生、教师、社会人员等存在的联系，并分析学生在教育管理各方面的相互影响。在此基础上，成人高校需要调动教育等资源，创造良好的外在学习及生活条件，让学生学会与他人相处，使学生能维持较好的人际关系。这就需要成人高校明确学生管理职能，落实对学生的教育引导，让学生在协同合作中不断增强自身的协作性与自觉性。［5］

（二）生源存在较大的差异

成人高校接收的生源存在较大差异，有很多成人学生年龄较大，学生间年龄有很大的差距。这是成人高校区别与普通高校的重要特点之一。同时，成人高校学生在社会阅历以及心理等存在较大差异，大部分成人高校学生有较强的适应能力与交际能力，在生活方面比较独立自主。对此，成人高校在开展学生管理时，应结合学生的实际情况采取人性化管理措施，针对性引导学生形成正确的价值观念，有效解决实际管理过程中的多种问题，促进成人高校教育管理实效性提高。［6］

三、现阶段成人高校学生管理中存在的问题

（一）未充分考虑学生实际情况

现在，我国很多成人高校对学生的管理约束力度不强，比如学生的出勤率、课堂纪律等达不到规定要求，会影响实际教育管理工作的落实。在成人高校学生管理过程中，只有个别学生的上课出勤率在百分之九十以上。成人学校中的很多学生文化基础薄弱，在专业学习中缺乏信心，难以感受到专业学习的趣味性，导致实际学习效果较差。有一些成人学校学生将注意力转移到其他事务中，不重视专业知识的学习。很多成人高校没有充分考虑学生实际专业学习情况等，完全照搬普通高等教育的授课管理方法，导致实际学生管理工作缺乏实效性，学生管理难度大幅度提高。［7］

（二）学生行为约束能力不强

在实际调查中发现，成人高校有部分学生缺少道德认知，自我约束能力较弱，在学习过程中比较敷衍，出现上课睡觉、不尊重教师等情况。有部分成人高校学生缺乏组织观念，不按照规定要求管束自身行为，对待学习比较随意等，存在一些不良行为习惯。很多成人高校学生缺少学习动机，没有通过自我评价进行反思，出现不服从管控等情况。很多成人高校在实施管理中，采取比较强硬的管控措施，但实际学生管理效果不佳等。

（三）成人高校学生的工作和学习存在矛盾

在成人学校接受教育的学生多数是在职人员，需要同时兼顾工作与学习，因时间安排不合理等，导致工作和学习等存在矛盾。这些学生通常会在工作中花费更多的时间与精力，而对成人教育专业课程学习比较松懈，采取比较敷衍的学习态度，甚至会出现无故缺课的情况。这些学生会严重耽误专业课程学习，容易出现挂科的情况，甚至不能获得毕业认可，同时也会影响正常工作。但很多成人高校采取的管控措施缺乏实效性，无法为学生提供有效帮助，导致学生工学矛盾明显加剧。［8］

（四）成人高校学生结构多元化，学生管理工作混乱

我国很多成人高校学生结构存在多元化的特点，导致一些管控措施无法落实，实际学生教育管理工作出现混乱的情况。有一些学生有较强的自觉性，会自主学习专业知识与技能等，能按照学校管理要求学习专业课程知识。有部分学生接受成人教育的目的是获取更高的文凭，增强自身的就业竞争力，成人高校需要对其进行思想引导和学习管理等。而有部分学生对待专业学习非常消极，对自身的未来发展没有进行科学的规划，学习效果较差。我国成人高校有多元化的学生结构，并且学生的求学动机存在明显差异，在专业学习态度上有明显体现。针对这种情况，成人高校应秉持因材施教的教学理念，采取多元化的管控措施，切实提高学生管理效率。但在学生管理实践过程中，部分成人高校未对学生进行区分，采用的管理措施缺乏针对性，导致出现实际学生管理质量较低的情况。

（五）成人高校缺少专业教育管理人员

我国很多成人高校存在缺少专业教育管理人员的情况，在学生管理过程中会存在不足，容易发生管理措施无法执行的问题。相较于普通高等教育，成人高校教育非常特殊，在开展学生管理过程中需要考虑更多的问题，在教育管理改革时过于强硬，采用的管理模式缺乏柔性，导致学生自主性难以发挥。现阶段，我国成人高校专业教育管理中缺乏人才，难以实施针对性管理，导致实际学生管理效果明显降低。

四、成人高校加强学生管理的有效策略

（一）明确高等教育管理思想，贯彻以人为本的教育理念

成人高校应让学生认识到成人教育的重要性，引导学生积极配合管理措施的落实，让学生主动改变自身的学习态度及行为等，促使学生专业学习效果提高。成人高校应将以人为本理念贯彻到学生教育管理过程中，创造更好的学习环境，让学生自觉进行专业课程学习，逐步提升学生教育管理的实效性。

成人高校在开展学生管理工作中，应学习一体两翼教育思想，将学历教育与职业教育有机融合，使其构成完整的成人高等专业教育体系，让学生更好地学习专业知识与职业技能等。同时，成人高校应全面调查学生的专业学习情况与出勤情况等，采取针对性管控措施，切实增强对学生的管束力度，争取培养更多高素质的应用型人才。成人高校应借鉴普通高等教育学校的学生管理经验及管控措施等，依据管理情况进行科学调整，总结分析具体管理措施的实际效果，结合学生管理反馈进行优化改进，促进学生管理更加有效。

（二）合理运用新媒体技术构建交流平台，加强与学生的交流沟通

成人高校在学生管理过程中，应合理运用新媒体技术构建交流平台，让学生与教师都能表达对管理措施的看法，为学生提供畅通的沟通渠道。成人高校可借助微信及微博等社交软件，创建学校官方平台，鼓励学生对教育改革措施等提出建议等，积极听取学生的真实想法，保障学生管理的民主性。同时，成人高校可安排班主任以及班干部负责管理班级，建立班级群，在微信群中及时发布有关学习及管理调整等信息，为学生学习与生活提供便利。成人高校班主任应多和学生进行沟通，主动了解学生在专业课程学习、生活等方面的问题，引导学生正确调整心态，及时为学生提供有效地帮助，促进学生对学校的信任感提高。成人高校班主任应在微信群中加强宣传思想政治内容，及时整理并上传时政热点等，让学生发表看法，如宣传我国航天方面的成就、辛亥革命有关知识、长津湖电影等，引导学生加深对抗美援朝等的认知，有效加强学生的爱国主义教育。此外，成人高校班主任可借助微信开展班级主题班会活动，可围绕山西抗洪救灾等事件，让学生从企业以及个人角度进行思考讨论，有效增强学生民族认同感与爱国情怀。

（三）采取人性化管理措施，增强学生的教育管理弹性

成人高校采用刚性的管控方式，对学生进行强制性约束，会限制学生自主性的发挥，甚至会使部分学生产生厌学情绪。对此，成人高校应分析学生的专业知识学习情况、工作需求等，采取人性化管理措施，帮助学生进行全方位的职业生涯规划，让学生认识到未来发展空间，促使学生自觉学习专业知识。同时，成人高校应围绕学生进行设计专业教学思路，合理安排专业学习课程，指导学生制定完善的学时计划，帮助学生缓解工作与学习之间的矛盾。此外，成人高校应加强培养学生的上进意识，让学生认识到学习专业知识的重要作用，并让学生主动反馈学习中的问题，科学调整教育管理措施等，促进学生专业学习效果逐步提高。成人高校班主任应定期调查分析学生管理情况，及时发现管理不足，并采取针对性措施改善管理状况，让学生在积极的环境中进行学习与生活，实现学生管理效果的提高。

（四）加强学生教育管理队伍建设，促进学校教育管理质量提升

成人高校应高度重视学生教育管理工作，加强专业教育管理人才队伍建设，组建高素质的管理人员队伍、班主任队伍。成人高校应选聘有责任心、对成人教育熟悉的人员负责管理任务。成人高校管理人员应将学生作为管理发展的根本，主动了解各专业教师教学情况以及学生学习情况等，帮助学生解决生活等方面的困难，尽可能满足学生的真实学习及生活需求。成人高校需安排管理人员进行管理培训，让管理人员积极学习学生管理理论知识等，促进管理人员业务素质明显提高，使管理人员能在学生管理中发挥主观能动性。成人高校还应重视考察专业教师的政治素养，优先选聘专业能力、政治素养高的应聘者担任班主任，让专业教师认真负责学生的档案管理、评奖等。

五、总结

在我国高等教育工作中，成人高校教育是重要组成部分，能为更多的在职求学者提供良好的学习平台。在教育改革背景下，成人高校应全面分析学生管理情况，主动了解学生在专业课程学习及生活等方面的困难，在教育管理工作中贯彻以学生为本的理念，运用新媒体技术构建交流平台，并结合教育管理反馈，采取人性化管控措施，加强建设高素质的管理队伍，促进学生管理效果提高。