新高考改革背景下普通高中职业生涯教育现状与对策研究

李 东

（甘肃省白银市平川中恒学校，甘肃 白银）

高中职业生涯规划，就是对学生高中以及毕业后的学习与生活的规划，因此高中职业生涯规划必须要在科学规划的基础上带有一定的前瞻性。高中职业生涯的规划不仅包括高考后志愿的填报，还包括将大学的专业与自己以后想从事的职业进行科学而合理的结合。在新高考改革制度的背景下，本文以白银市平川区为例，对该区普通高中生的职业生涯现状及学校的生涯教育方式进行分析，以期了解白银市平川区普通高中生涯教育的现状与不足，并总结出相关建议，以探讨可以改善的地方。

一、新高考改革背景下普通高中开展职业生涯教育调查及分析——以白银市平川区为例

我校以白银市平川区为例做了问卷调查，围绕高中生的自我认知状况、对职业生涯的重视现状、能力提升规划以及学校生涯实施现状、效果等方面，对高中生职业生涯教育的特点、形式以及我校在职业生涯教育方面的不足以及相应策略进行了分析。

（一）学生方面职业生涯规划现状分析

调查发现，在自我认知统计中，一半以上的学生对于自身比较理解，绝大多数学生对个人的兴趣、能力以及个性等方面的情况有一个较为清晰的认知。在职业感知统计分析中发现，大多数学生对未来的职业以及专业事项并不了解，仅仅只有少部分学生对自己的未来有一定的方向和有所探索。而在选择专业以及升学时，大部分学生都会与父母沟通，听从父母的建议。而在职业生涯规划认知度方面，高中生普遍对职业生涯规划的重要性认识不足，有的仅仅只是听过生涯规划，但是没有参与过，有一半以上学生有职业生涯教育的迫切需求，从这一方面也反映出了学校职业生涯教育的实施力度远远不够，无法与学生的期望相匹配。

（二）学校方面职业生涯教育现状分析

就职业生涯教育人员现状来看，担任职业生涯教育的人员多为班主任，还有部分学科教师以及心理教师，而专门担任职业生涯规划的教师占比非常小，这也说明学校的专业职业生涯教育人员比较匮乏。而从职业教育的途径来看，大多是通过课堂传授，或者是开展讲座、辅导、画报宣传等，相关的实践活动占比非常低。而在高中生职业生涯规划水平上，不同年级、不同阶段学生的认知上存在差异，在职业感知以及职业认同上，高二学生自我认知较高，高三学生与高一学生的分值依次下降。

二、新高考改革背景下普通高中开展职业生涯教育存在问题及原因分析

从普通高中职业生涯教育积极方面来看，学生对职业生涯的教育需求强烈。而高中职业生涯教育中所存在的问题也不容忽视，主要是学生自身进行职业生涯规划的能力薄弱，而且职业教育的价值取向也存在一定的偏差。另外，学校职业生涯教育的措施不到位，加之职业生涯教育师资队伍的专业性不强。一方面，学校开展职业生涯教育的动力不足，具有很严重的依赖心理，而且心有余而力不足，仅仅是通过讲座、课堂加以宣传，未能为学生提供实践基地。另一方面，学校由于师资力量有限，也缺乏专业的职业生涯规划教师，很难系统化开展系统的课程。相关政府部门也缺乏政策保障，与学校难以达成共识。从目前看，部分地方政府对职业生涯教育的政策与支持力度仍然不够，缺少有效的监督机制与干预机制，一些政策实施上政府与教育部门相互脱节。当前高中生的职业生涯规划信息也多是来自学校、家庭或者社会，但是学校、社会的职业生涯规划教育理念都存在差异，难以进行有效的整合，使得高中生一脸迷茫，不知究竟应该听哪一方的建议，在进行职业生涯规划时出现困惑。

三、新高考改革背景下普通高中开展职业生涯教育优化策略

通过对我校高中生职业生涯教育现状的调查以及对相关数据的分析处理，就目前高中生职业生涯教育存在的不足进行了分析，并形成了具体的策略，希望对高中生职业生涯教育起到指导作用，同时也围绕政府、学校、家长以及学生四方面提出了建议。

（一）教育主管部门应为高中学校开展职业生涯教育提供政策支持

我国的教育改革多是由政府进行主导，从上而下加以设计，充分地进行教育改革，围绕普通高中职业生涯教育进行宏观设计，做到有法可依、有规可循。在新高考改革大背景下，职业生涯教育也亟待在活动中实施，这对教育主管部门提出了新要求。教育主管部门应率先从顶层开始实施教育改革，做好上层设计，培养从事职业生涯教育的专职教师，壮大师资队伍，注入财政资金力量，加大投入，不断有效整合社会力量。总之，主管部门结合实际情况，完善行政措施，才能让改革见实效、有功效。

（二）学校应积极开展职业生涯教育

在新高考改革背景下，普通高中清晰认识到职业生涯教育的重要性，既要关注升学率，更要促进学生的自主发展，与新高考改革以及素质教育同向同行，真正摸索出适合校情的一套职业生涯教育的教学体系与运行模式，将这一教育落到实处。

首先，学校通过采取多样性的手段促进职业生涯教育顺利进行，加入更多的课程形式，如体验式活动、沉浸式活动等，培养与增强学生的自我意识。学校面对不同年级的学生，有针对性地开展职业生涯规划教育。比如，高一阶段，根据不同类型的学生提供不同的职业生涯规划指导，从而发挥学生的主动性与积极性。以学校为主导进行职业生涯规划教育的多样化建设，在高一学生中开展职业规划的系列讲座，打下初步理解的基础，让学生认清自我的职业兴趣，同时树立完善的人生观与价值观，使高一学生从起步阶段就接受系统性的职业生涯教育以及必要的培训。而且在政府牵头下，学校加强与高校、企业的携手合作项目，带领学生走进多家企业进行参观，邀请不同行业的从业者为学生讲述行业规则、内容、发展前景、薪资待遇等，从而使学生直观认识不同的专业领域。进入高二，将这一职业生涯教育与其他科目的教学紧密结合，高二就成为一个关键的、承上启下的时期。学校开展一些适用学生的职业生涯教育活动，如职业生涯能力的团体辅导，对职业生涯教育的形式、内涵进行丰富，让学生清晰认识自我的职业方向与能力。因此，学生在高三时才有信心迎接大考，顺利进入心仪大学，学习喜爱的专业。

其次，打造职业生涯教育的专职教师队伍。学校邀请高校专业人员来校对教师进行职业生涯教育的专门培训，夯实基本功，打造符合学校特色的校本课程。学校还需要将社会心理学的专业人才引入学校，更为系统、全面地认识高中生的心理状况，真正成为学生的职业生涯规划导师。学校还可以积极与周围的高校进行合作，邀请高校教师来校进行职业生涯的咨询，采取职业生涯规划量表等，让学生更好地认识自我，为其职业规划提供一定的参考。学校的职业生涯教育也可以在学校的各种大型活动中进行体现，请职业生涯规划导师对学生进行一对一辅导，就学生职业的选择、就业的前景、志愿填报等进行详细解释，帮助学生适当缩小职业生涯的选择范围，这将对高三毕业生的职业选择产生有效影响，促进学生自主能力的提升。

（三）家校合作不断推进高中职业生涯教育向前发展

家长对高中生具有非常重要的影响力。因此，家校之间充分合作，才能帮助学生树立职业生涯规划的科学态度。学校应充分认识到家庭教育对学生的深远影响，采取一定的措施加强家校合作，推进职业生涯教育顺利进行。如学校与家长委员会联合举办有关职业生涯规划的科普讲座，通过专家线上讲座、线下教师进行对接，让家长认识到开设职业规划教育的必要性以及紧迫性，转变家长对职业生涯规划的认识，端正态度。学校定期召开家长会，向家长普及职业规划教育的知识，从而重视学生潜在的职业生涯发展方向。家长创造良好的职业生涯家庭教育环境，保有敏锐意识，结合孩子的兴趣以及特长做出正确的判断，有利于帮助孩子做出最佳选择。

（四）帮助和引导学生增强良好职业生涯规划的意识

家庭、学校以及社会都要引导学生认识到高中职业生涯教育的必要性及重要性，让学生发自内心地认识到自己的未来掌握在自己手中。学校通过多种手段帮助学生达成这一目标，并且建立全程的职业生涯教育体系，强化学生的职业生涯规划意识。鼓励和引导学生积极参与到职业生涯教育活动中，使学生真正对自己的兴趣、爱好、特长进行审视，挖掘自我潜能，在优秀职业生涯教师的引领下自我发展，做到知己；引导学生积极获取社会执业信息，合理使用智能手机等电子设备探索自我的兴趣，对职业生涯的外部进行探索了解，做到知彼，进而全面了解自己所感兴趣的专业与职业。最终学生在规划职业中能够选择有方、目标明确，思路清晰，为自己的未来积蓄力量。