百万扩招背景下社招生思想政治教育工作的应对策略

高蕾

（徐州幼儿师范高等专科学校，江苏徐州 221000）

“十三五”期间，国家高度重视职业教育发展，明确了职业教育的功能和作用。尤其是2019年1月国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》，确定了职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，并构建起了现代职业教育体系，推动职业教育进入高质量发展的新阶段。在2019政府工作报告中李克强总理提出面向应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等人员进行100万的招生政策之后，2020年百万扩招这一政策又一次被写入政府工作报告中。两年多以来，200万社会人员纷纷踏入学校学习，给高职院校的发展带来了机遇，也带来了不小的挑战。面对学生在学习过程中反映出的专业底子薄、思想负担重、心理危机强、工学矛盾突出等问题，无疑增加了思想政治工作管理的难度，如何解决这些问题，成了当务之急。国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“坚持教书与育人相结合，高校教育要坚持以育人为本、以德育为先，把人才的培养作为其根本的任务，把思想政治教育要放在首要的位置。社招生虽为社会人员，但他们与大学生一样都是学生群体的重要组成部分，是实现中国梦的主力军，肩负着国家和社会的希望，因此做好他们的思想政治教育工作意义重大。各高职院校要紧扣社招生特点，探索思想政治教育育人机制、创新教育方法、提升师资队伍建设，切实提高思想政治教育的实效性。

一、建立健全社招生思政教育育人机制

（一）爱国教育和社会公德相结合的育人机制

爱国教育永远是思政教育的主题，而社会公德则反映出一个国家人民的综合素质水平。社招生是一群特殊的群体，他们拥有社会公民和在校学生两种身份，他们虽然比普通大学生年长，社会经验丰富，但知识水平却不高。面对这类学生，高职院校要把社招生同普通大学生一样同等对待，不能仅仅关注学生的学习，提升学生的学历，更要注重在思想层面上对学生进行正确的引导和教育。要始终把育人为本、德育为先作为教育的根本任务，抓住社会上发生的每一个敏感事件进行思想教育，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，增强其明辨是非和抑制错误思想侵蚀的能力，做一个热爱祖国、遵守公德的良好公民。

（二）德技并修与工学结合的育人机制

社招生的特殊性在于他是以劳动者和学习者的双重身份参与教学过程，而他们所学的专业又与从事的职业密切相关，因此接受教学过程和在职工作过程两者相互渗透、相互促进，结合为有机的整体。这种学习、劳动、再学习、再劳动的过程充分体现了工学结合的特点。虽然社招生为了弥补专业技能上的不足而选择继续学习，但渗透在其中隐性的品德教育对于一个优秀的技能型人才的培养则更为重要。三百六十行，各行各业都要守德，国无德不兴，人无德不立。因此高校培养的人才不仅要有一技之长，还应该具有良好的职业道德。

习近平总书记在高校思想政治理论课教师座谈会上指出“思想政治工作从根本上说是做人的工作，立德树人是高校思想政治教育的根本任务”。[1]高职院校要牢牢抓住社招生工学结合的特点，与企业达成深度融合。校企双方在教学理念、教学管理和校企合作上做到课程设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、思政教学与立德树人、专业知识与学生发展、因材施教与学生成长、职教思想与企业文化、人才培养与企业发展、教育政策与产业政策等多方面理念上融合[2]。通过学校企业双导师制，使学生的学习和工作无缝对接，相互促进，这样不仅使学生在专业技能上有所提升，而且通过企业实践，真正成为德技双馨的大国工匠。

二、不断创新社招生思政教育的方式方法

（一）注重网络思政教育

当今世界，信息技术革命日新月异，对国际政治、经济、文化、社会、军事等领域发展产生了深刻影响。信息化和经济全球化相互促进，互联网已经融入社会生活方方面面，深刻改变了人们的生产和生活方式。我国正处在这个大潮之中，受到的影响越来越深。网络是把双刃剑，它在为生活工作带来便捷的同时，也在威胁着世界。中国历来主张走和平发展道路，构建和谐世界，倡导互信、互利、平等、协作的新安全观，但西方敌对势力偏要制造混乱，利用网络对党的领导、政策、方针等方面进行诽谤攻击，以试图达到自己的目的，严重威胁了国家和人民的安全。由于社招生来自四面八方，又长期不在学校学习，因此网络就成为了开展思想政治教育的重要途径。高职院校一定要利用好网络的思政教育功能，建立健全网上思想政治教育阵地，加大对新媒体的使用，通过微博、微信、校园论坛等途径定期向学生发送党在各阶段的路线、方针、政策，让学生时时掌握国家大事。此外，要调动好社招生中的党员学生，通过强国、四史学习等软件，提高学生贯彻执行党的路线的自觉性，在潜移默化中提高思想政治教育的效果。

（二）倡导自主管理模式

自主管理是对班级各种活动以及每个学生充分授权，让其产生责任感，从而激励班级组织和个人学习的自主性和创造性的管理方式。由于社招生是成年人，从事不同的工作性质，有的还是领导、老板或教师，因此主观思想和自我意识强烈，对事物的见解有自己的看法。基于学生的这种特点，可以倡导实施自主管理模式，以发挥学生主人翁精神，增强学生参与班级组织的主动性和积极性。实行自主管理模式，第一要健全班委会、学生会等组织，健全学生党建工作室，指导和帮助学生完善组织章程，规范工作制度。第二要引导学生党员和学生干部提高思想觉悟，自觉加强修养、规范言行，用实际行动去影响身边的同学，切实起到模范带头作用。第三要培养好学生骨干，通过他们时时掌握班级学生的思想动态、行为规律，并对出现的问题及时采取措施。要通过班级骨干的影响力，吸纳更多的学生主动参与到班集体的各种活动、决策、管理中，提高主人翁意识，营造一个学习氛围浓厚、思想积极向上、快乐和谐的班集体。

（三）关注心理健康引导

近年来普通大学生的心理问题愈来愈受到高校的重视，而社招生的心理问题也不容小觑。首先，社招生已经超出了上学的年纪，但对于知识的渴望和学历的需求驱动着他们选择继续学习。据数据显示，20岁后脑的机能开始渐渐衰退，学习记忆能力也在不断减弱。社招生年龄多集中在20～35岁之间，与在校普通大学生相比，他们基础差、底子薄、理解力差、反应速度慢、学习起来比较吃力，这些都容易导致他们自卑的心理。其次，社招生需要在百忙之中抽出时间学习，因为他们既有工作，也有家室，要在维持好生活工作的同时，还要兼顾学习，实属不易，这又增加了他们对学业的焦虑。这些压力一旦长时间积攒而又得不到疏导的话，就会导致社招生身心俱疲，甚至有些学生会放弃学业，放弃自己的梦想。因此积极开展心理健康教育与咨询，帮助社招生形成符合社会要求的思想政治品德是思想政治教育的目的之所在。

各高校要根据学生在校时间短，心理问题不容暴露的现实情况，拓宽心理咨询渠道，加强对社招生的心理辅导工作。要充分利用网络为学生提供线上心理健康讲座、职业道德讲座的机会，对社招生进行有效的心理指导。要建立心理咨询群或论坛，定期向学生发布国家法律法规、心理健康安全教育的知识，让学生时刻关注自己的心理问题。还要鼓励学生在群内交流，时时掌握学生心理动态，对有心理问题倾向的学生建立个人档案，找出问题原因，帮助他们优化心理环境，提高面对挫折承受挑战的能力，保持心理健康，以更好地适应社会。

三、提升思想政治教育工作师资队伍建设

（一）加强辅导员师资队伍建设

辅导员是学校学生思想政治工作队伍的重要组成部分，是与学生朝夕相处的管理者，承担着培养中国特色社会主义建设者和接班人的光荣职责和神圣使命。虽然社招生数量远远不如普通在校大学生多，但由于他们的年龄偏大、思想状况复杂，有些年轻或经验欠缺的辅导员面对这些特殊群体出现了不想管、不会管、不好管、不敢管的局面，严重影响了班级的正常管理和学生的思想教育工作，因此建立一支政治觉悟高、业务素质强、道德品质好、工作能力棒的辅导员队伍则尤为重要。

首先要严把辅导员入门关，将热爱自己本职工作、具备多年带班经验、对工作业务娴熟、责任心强的优秀辅导员纳入社招生的辅导员队伍中。其次，在工作方式方法上要敢于创新。世界著名作家、大思想家斯宾塞·约翰逊曾经说过“唯一不变的是变化本身”。任何事物都处在变化之中，对班级的管理也不能一成不变，因为时代不同、面对的学生个体不同、处理的事件不同、进行教育目的不同，这种种的区别要求辅导员绝对不能停留在过去、拘泥于经验，而是要敢于创新，用不同的手段不同的方法解决工作中的问题。另外，各高校要提供辅导员更多的业务学习、工作交流和学历提升的机会，从观念、思想、生活和学习等方面不断提高辅导员自身的业务管理水平，使其能更加自如地面对“高职扩招百万”后生源群体的变化，有针对性地开展思想政治教育工作，以提高思想政治工作的时效性[3]。

（二）加强“两课”师资队伍建设

“两课”指我国现阶段在普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课，这是大学生的必修课，对学生思想品德的塑造、世界观人生观价值观的建立起着重要的作用。但由于传统的教学多以理论讲授、单向灌输方式为主，使两课很容易就变成空洞政治理论和道德观念的硬性灌输，结果造成学生理论与实践的脱节，道德认知与道德行为的割裂。因此加强教师的师资队伍建设迫在眉睫。思想政治理论课教师一定要不断扩充自己的知识范围，拓宽理论视野，从教学内容和教学方法上大刀阔斧地进行改革。在教学内容上，摒弃照本宣科的讲课方式。社招生的生源结构多样，社会经历复杂，如果上课的内容不够新颖独特的话，他们是不会像普通大学生那样老实端坐听课的。因此思政课教师要关注社会热点难点，密切联系时代问题，把握时代脉搏，选择贴近学生生活实际的内容，以增强思想政治教育内容的针对性。教师要引导学生与新时代的发展同频共振，将个人的爱国情、强国志、报国行融为一体，把个人梦融入中国梦。此外还要强化职业道德教育、行业法规教育和“工匠精神”等具有职业教育特色的教育内容，彰显高职院校思想政治教育的“底色”[3]。在教学方法上，要摒弃满堂灌，或是“一张嘴、一支笔”的传统教学理念，坚持以学生为中心，充分利用多媒体信息技术，通过翻转式教学，调动学生参与课程的积极性和主动性，通过对授课内容的辩论与探讨，营造宽松自由的课堂教学环境，这也更有利于教师准确了解学生的思想动态，及时进行正确引导。

（三）加强专业课教师课程思政理念的渗透

2019年1月国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》第19条加强党对职业教育工作的全面领导中提出：指导职业院校上好思想政治理论课……使各类课程与思想政治理论课同向同行，努力实现职业技能和职业精神培养高度融合。要想抓好社招生的思想政治教育工作，仅靠思想政治理论课是远远不够的，还要利用好其他各类课程的思政教育机会。各高校要弄明白“为谁培养人、培养什么人”这个教育的根本问题，改变传统“重智轻德”的教学理念，深入挖掘专业课中蕴含的思想政治教育资源，始终把立德树人作为教育的重要任务，形成课课有特色、人人重育人的良好局面，不断探索知识传授与价值，引领相结合的有效路径，使学生在学习专业课的同时，加强自身的思想品德、社会公德、职业道德的修养，自觉把个人的前途命运与国家的发展统一起来，个人利益与国家利益统一起来，为实现中华民族的伟大复兴而奉献自己的力量。

百年大计，教育为本。德国哲学家卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯说：“所谓的分数、学历甚至知识都不是教育的本质，教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”面对百万扩招对高职教育所带来的颠覆性变革，教育者一定要擦亮眼睛、理清思路，牢牢把握住时机，提高学生思想政治教育工作的实效性，不忘践行为党育人、为国育才的初心和使命。