纪念仪式的育人价值以及现实路径

西南科技大学马克思主义学院 夏君容

纪念仪式是“一种体现社会规范的、重复性的象征行为”[1]，也是国家、民族乃至人民提高思想认识、规范道德品行的重要育人资源。面对当前思想混杂、文化多元的交互性时代，需要重温、升华纪念仪式在精神培育、力量凝聚、美德传承、价值塑造以及方向引导等方面的重要价值和时代功用，深入挖掘、全面转化纪念仪式育人价值的现实路径，从而实现仪式育人、仪式励志的目的。

一、纪念仪式的内涵和特点

纪念仪式是思想政治教育的重要资源之一，涉及的对象有关于重要人物的纪念、重要事件的纪念以及重要节日的纪念，纪念的形式也是多种多样的，但这些纪念活动“在总体设计和具体谋划上都有一定的安排，是纪念活动的制度化安排，蕴含着价值取向和文化追求”[2]，具有重要的育人价值。

从整体角度而言，纪念活动主要有以下几方面的特点：第一，效果持久。纪念活动有一个显著的特点就是在其举办的过程中能极大限度地聚焦人们的视线，使人们在隆重的氛围之中接受仪式的熏陶，将人们的感官刺激不断加大，使仪式的效果达到最大化。不论是国内外还是不同形式的纪念活动，都会有一系列复杂的程序和过程，以此来营造一种浓重且让人身临其境的氛围，在这种氛围之中，能激发人民的思想和行动自觉。第二，形式多样。纪念仪式的形式有很多，从已有的活动类型来看有会议纪念、文艺纪念以及行为纪念等。会议纪念主要是指举行座谈会、纪念大会、学术研讨会等，如果纪念的对象是人，则会在这些会议之中对纪念对象的生平历史、精神品质、思想遗产以及品德作风等进行宣传和再现，让人民群众从正确的途径和渠道了解纪念对象的一生，与一些错误认知和片面理解划清界限。而文艺纪念主要是发表一些关于纪念对象的文章、著作以及播放以纪念对象为主体的电影、电视剧、戏曲等，以一种文学和艺术相结合的方式达到纪念的目的。行为纪念是指举行一些具体的活动，在这样的活动之中养成良好的品质和接受知识的熏陶，另外在活动进行之前一定要对纪念对象的历史背景进行细致的讲解，因为只有在了解历史背景之后，才能更好地引导和教育广大人民群众，使行为纪念的效果更加明显。第三，功能丰富。纪念仪式蕴含着丰富的育人功能，如认同感培育、历史观教育以及价值塑造等。以认同感培育为例，中华民族是一个多民族国家，为了凝聚五十六个民族的思想认识、团结各个民族的力量以及强化民族认同感，一些地方都会举行一些活动，在这样的活动之中能很好地增进民族的认同、促进各民族之间的团结以及发扬民族大义，特别是在当前实现中华民族伟大复兴中国梦的前夕，举行这样的纪念活动，能极大地凝聚全民族的强大力量，促成民族大团结局面的形成。第四，规律稳定。任何一种纪念仪式都会有特定的时间、地点、程序和要求，特别是纪念仪式的时间，往往存在着一些规律性。如果纪念仪式的对象是人，一般会在纪念对象的诞辰或者逝世这两个节点进行纪念活动，如果纪念仪式的对象为某一个事件，则一般会选择在该事件的发生之日进行纪念，如果纪念仪式的对象为某一个节日，则会选择在节日当天展开纪念。从目前已有的纪念活动来看，纪念时间的选择有着一定的考量，一方面，是为了节约成本，另一方面则是为了保持纪念仪式的庄重和严肃性，最大限度提高纪念的效果，大多数的纪念仪式一般都会间隔5年左右进行较大的庆祝，其他时间则会举行小型的纪念活动。第五，受众面广。纪念仪式的育人价值不同于学校教育，学校教育的对象主要是指各个年龄阶段的青少年，一般成年人参与的较少，而纪念仪式能最大限度吸收各个行业和各个阶段的人群参与其中，参与纪念仪式的人可以是青少年、成年人、老年人，也可以是、工人和农民等，他们有不同的身份和学识，纪念活动之所以能将他们凝聚起来，原因就在于在纪念仪式的开展之中能最大限度弥补参与者在学识和阅历等方面的差距，能极大地提高教育的效果。

二、纪念仪式育人价值的具体体现

纪念仪式蕴含着重要的育人价值，是实现立德树人不可或缺的重要资源。当前，纪念仪式的育人价值主要体现在精神培育、力量凝聚、美德传承、价值塑造以及方向引导这几个方面。

（一）精神培育

精神不只是作为一种意识力量，更能转化为强大的物质力量，新时代下需要我们在精神的不断激励之中，迈出坚实的步伐。而纪念仪式当中蕴含着许多的精神力量，例如艰苦奋斗精神。我们深刻地明白当前在各方面的成功是前人在艰苦奋斗、不懈努力之后而取得的，不是随随便便就能做到的，因此我们需要传承他们艰苦奋斗的精神，而纪念仪式是将这份伟大精神传承下去的重要途径，在仪式的开展之中，我们能深刻明白自己使命，这样我们才能在未来的各种风险和挑战中站稳脚跟，做到不怕苦、不怕累，在远大志向的追求中实现自己的社会价值和个人价值。

（二）力量凝聚

新时代实现中华民族伟大复兴中国梦是我们的共同追求和期望，我们需要将全体人民的力量凝聚起来，为了这个共同的梦想而努力。中华民族是一个大家庭，如果要将全体人们的力量凝聚起来就不能忽视纪念仪式的作用，纪念仪式的特点之一就是参与者的人数更广，在仪式的开展过程中，参与者们会在同一个氛围之中感悟人生的真谛，特别是在新时代下属于每一个人的使命，在仪式的进行当中启迪人们，不能将自己的价值和追求局限于个人的利益得失，更应该聚焦于更广阔的追求，把自身的价值放在整个中国梦的实现之中，在实现中国梦的道路上实现自己的人生价值，为国家和社会的发展奉献自己的力量。

（三）美德传承

中国作为至今唯一存在的文明古国，拥有许多传承至今的优良美德，如尊老爱幼、团结互助、独立自主、诚实守信等，这些是我们在伟大征程中不可或缺的精神力量。当前，我们要培养的人才是要能实现中华民族伟大复兴中国梦的社会主义接班人和建设者，这些建设者和接班人不仅要掌握先进的科学文化知识，更应该拥有传统美德，由内而外地实现全面发展。中华传统美德不仅能帮助个体实现健康的成长，更能在世界面前展现中华民族的道德品质和民族气节。中华民族拥有丰富的美德资源，而要将这些美德资源传承下去，我们必须要正视纪念的传承价值，发挥纪念仪式的传承作用，把中华优秀美德通过纪念仪式传递给时代新人，为他们实现德、智、体、美、劳全面发展创造条件和机遇。

（四）价值塑造

人的价值观念是可以塑造的，这是人的一大重要特性，而纪念仪式可以借助环境的渲染和情感熏陶等方式塑造人们的世界观、人生观和价值观。不同的三观会产生不同的行为，我们必须要重视对于人们三观的塑造，在许多纪念仪式和活动之中都会展现一些具有模范作用的代表，他们身上有着高尚的品德、正派的作风以及感人的事迹，是我们学习的榜样，纪念活动能在环境的渲染和情感的熏陶中激发人们向他们学习的自觉，从而帮助受教育者正确认识自己、认识人生，努力在奉献社会和人民的实践中完善自身的人格，提升道德品质。

（五）方向引导

方向决定道路，道路决定命运，选择正确的方向能让我们找到正确的道路，从而取得最终的成功。在当前的社会生活中，一些年轻人由于生活压力和工作压力，走上了错误的人生道路，甚至失去对于美好生活的追求，面对这些问题，就需要通过一定外部激励对他们的思想进行纠正，将负面的情绪清除。纪念仪式在社会发展中能发挥导向作用，通过进行各种宣传和学习，强化人们的责任担当和心理素质，激发国民的积极性和主动性，在纪念活动之中感悟人生的真谛，明白自身存在的价值。

三、纪念仪式育人价值的现实路径

在新时代之下，实现纪念仪式育人价值的转化主要是通过培养仪式教育的教研队伍、保护仪式教育的历史资源、搭建仪式教育的传播平台以及完善仪式教育的课程体系，从而实现纪念仪式育人价值的转化。

（一）培养仪式教育的教研队伍

教育关乎百年大计，而教师则是其根本。特别是关乎社会主义接班人和建设者的教师队伍，在新时代，教育者们要勇做时代的“大先生”，努力完成历史使命和时代重任，做好传播知识和真理以及培育良好思想和品行的任务，因此，教研队伍本身必须要全面提升自己。首先，教育者们要正确认识纪念仪式的重要价值和时代功用，不能把教育只限制在教室和课堂，正确认识纪念仪式的发展历史和内涵价值，为转化纪念仪式的育人价值奠定坚实的思想和理论基础。其次，教研队伍要不断提高自身的文化底蕴。教育者不仅要熟练掌握自身的专业文化知识，以自身的渊博学识和高尚品德感染和引导学生，促进学生的全面发展，还要熟悉和了解教育本身的知识和技能等，为教育增添新的趣味和风格，特别是要善于利用各种纪念仪式，要善于用仪式打动学生、用仪式启迪学生。最后，哲学社会科学工作者既要提高纪念仪式的学术性，“积极构建学术共同体”[3]，深入研究纪念仪式的发展历史和时代价值，使其更加规范和合理，还要在研究的过程中关注纪念仪式价值的发挥，纪念仪式的形式也应该根据时代的变化而不断丰富，让其更加符合广大人民群众的时代需要，特别要关注当前青年的需求，让纪念仪式当中的正确思想和理论成为他们的行为准则和价值标准。

（二）保护仪式教育的历史资源

在历史的延续和发展之中，造就了许多蕴含育人价值的历史资源，当前必须要有目的和有策略地挖掘和整理这些历史资源，特别是要积极利用好那些具有纪念意义的历史资源，比如一些纪念馆、纪念碑，这是教育者们进行仪式教育的重要前提。因此，我们需要多方参与，要综合开发和深入挖掘这些蕴含育人价值的历史资源，不断加强对一些纪念设施的保护和利用，“充分展陈内容，丰富思想内涵”[4]。此外，还应该立足当前的时代主题和任务，结合一些纪念设施的时代背景和历史轨迹，创造性地构建一套文化与旅游相融合的教育体系，特别是这些纪念馆和纪念碑的讲解员，一定要用生动的语言和适当的情绪将人群带入到这些历史中去，让人们跨越时间和空间，从内心的最深处去感悟人生的真理以及自己的使命，将人才培育和历史传承创造性结合，努力抓住思想政治教育的契机，提高思想政治教育的效果和持久性。

（三）搭建仪式教育的传播平台

网络信息技术逐渐成为当代社会发展和人民生活不可或缺的重要资源，原因就在于网络能使“信息资讯更加丰富多元、传播更加便捷高效”[5]，这为仪式教育突破传统教育途径的束缚提供了可能，更好地满足了人民日益增长的信息需求。当前信息化为中华民族带来了千载难逢的机遇，也为仪式教育随时随地走向广大人民群众创造了机遇。为此，必须多方参与形成合力，遵循信息传播规律，创新传播方式和升华传播内容。第一，主流媒体要与时俱进，紧跟时代步伐、担当时代重任，使其成为仪式教育价值传播的重要途径和窗口，发挥网络技术在仪式教育当中的积极作用。第二，要积极发挥社会媒体的能动性，社会媒体要自觉承担起应有的社会责任和道德责任，传播社会正能量，既要主动参与到纪念仪式中，内化纪念仪式当中的正确理论和价值，把这些作为自身长远发展的重要力量，又把正确传播纪念仪式的内涵和思想作为自身的时代责任和使命任务，推动社会媒体的高质量发展。第三，文艺工作者要明确自身在社会中的义务和价值，坚定自身的理想信念、勇担自己的时代使命，既要自觉认识仪式的育人价值，又要把科学的思想融入文艺作品创作，使文艺作品既有思想性又有艺术性，用心、用情创作文艺作品。

（四）完善仪式教育的育人体系

新时代对仪式教育提出了新要求和新挑战，为了能使仪式教育更加符合时代的变化，需要从多个方面来完善仪式教育的体系内容，创设坚实保障。第一，需要努力构建覆盖范围广、层级清晰和类型丰富的仪式教育精品课程，从而实现教育进度的层层递进、理论认识的不断加深，既做到在宏观的教学规划中抓住了教育应该具有的延续性和逻辑性，又做到了适应受教育的学习需求，实现教育效果的新突破。第二，推动仪式教育方式方法的与时俱进。时代的瞬息万变要求仪式教育“必须根据时代发展要求，因势而新地创新方式方法，满足受教育者不同的时代需求”[6]，这样才能在教育的过程中达到最佳效果。当前既要推动仪式教育与信息技术的融合，利用好互联网进行网络育人，又要开展丰富多样的实践活动，加强实践育人，使受教育者更能深刻内化仪式当中的思想，最终转化为强大的行动力量。第三，不断优化升级仪式教育的教学内容。为了推动仪式教育的新发展，必须要不断优化仪式教育的内容，对仪式教育的过程、环节和体系等要做好细致的讲解和展示，避免出现错误的思想和认知传输，以真实且生动的内容帮助受教育者树立起正确的世界观、人生观和价值观，并且自觉承担起时代使命。