新时代高校思政课新进教师践行“四有”好老师的路径探析

张 虹

（四川中医药高等专科学校）

教师需要利用好自身的校园阵地，用自己的学识点燃学生们对真善美的激情。做好老师就需要具备相应的道德情操，教师们的为人处事、于公于私的价值观在一定程度上都会影响学生们，想要做好老师，就需要扎根学识，同时，做好老师还要具有仁爱之心。要将自身对于教育的热情和情感倾注于学生身上，用信任树立学生们的自尊，以便于促进学生们茁壮成长。

一、高校思政理论课教师队伍建设的原因

（一）加强高校思想意识的需求

课程思政背景下的“四有”老师建设需要高校提高思想政治教育的要求，高校思政课教学过程中，教师要以学生为本，全面落实党的教育方针基础上，落实立德树人的教学根本任务，教师作为学生们前进方向中的引领者和思想中的解惑者，更是学生们成长道路中的引路者、教育者。在教学环节要抓住思政教育阶段的育人功能，落实立德树人教学的根本任务，适时培养学生们正确的人生观、价值观和世界观。如果错过此阶段对学生们的德育培养，后续教育阶段和初入社会工作阶段将很难形成正确的三观。教育阶段的学科教学中，向学生们循序渐进地渗透思政教育，能够更有利于学生们接受思政教学理念。思政教学环节是基于专业课基础上开展的，在专业教学中融入课程思政理念，符合我国当下教育的目的和基本的国情。新一轮课程体系和教育评价改革中，要求课程教学始终要秉持立德树人的教学任务，要紧抓思政教学工作，在思政课程体系建设中要融入课程思政教育理念，这样才能够有效实现思政课教学的育人功能，也才能符合新时代下教育教学工作的开展要求。落实立德树人的教育工作任务是当下深化教育教学改革所提出来的重要教育议题。教育教学中要充分发挥各学段、各课程的育人功能，才能够帮助教师挖掘课程中所蕴含的思政资源，使各类课程和思政理论课程同向同行，形成相应的协同效应。

（二）实现伟大复兴中国梦的需要

高校思政理论课程的教师要明确当下高校思政理论课队伍建设，提高高校的教学水平。基于中国特色社会主义理论体系来武装学生头脑，用社会主义核心价值体系引入当下社会风潮，引导学生们更好的传播新时代。在中国特色社会主义思想体系，要让学生们成为全面发展的社会主义接班人和落实者，而在教育教学工作开展中，要始终秉持科教兴国人才发展的重要强国战略，以便更好地实现伟大复兴的中国梦。

2020 年，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中，提出要贯彻落实习近平总书记针对教育教学工作的论述以及全国教育大会的开展，目的是完善立德树人的教育机制，纠正当前教育工作中育人导向不明确的教学问题。长期以来，很多人习惯用一次和两次的考试成绩，或者是学生们的考评成绩来衡量学生们的能力、学校的好坏。这样的考试方式评价让很多教师失去了信心，而思政教育多注重实践性学习，所以学生们的实践能力才是提升学生们学习效率的关键所在，如果学校只注重学生们实践课程的成绩，而忽视思政教学工作，那么就不利于学生们形成正确的三观，也不利于学生们日后更好地工作，更不符合立德树人教育工作任务要求。实际上高学历和高成绩并不代表教育的成功，如果在教育教学中教师不注重思政元素的融入，仅仅以学生们的竞赛成绩和实际考试成绩作为评判标准，没有真正将育人落实到实处，那么就很难起到教育的导向作用。新时代的课程教学环节，在深化教育评价和改革的背景下，教师的考评中不仅是要注重对教师教学能力的考评，更要注重对教师在课程中融入思政理念的考评。学生评价中应不只关注学生们的学习成绩，更应关注学生们的思政素养。这样的考评方式才能够为学校营造更好的思政教学环境，同时也能够让思政学科融入到课程思政体系中，这对当下教育工作开展与指导具有参考意义。当今教育教学工作环节有诸多改革之处，课程体系建设环节要求教师能够深化课程改革，以适应教育发展的方向为主落实育人工作。课程思政理念和高中化学专业课程的核心素养相融合，在一定程度上能够有效实现课程教学环节中的育人功能，有助于帮助学生们在提升自身专业素养的同时，不断培养学生们形成正确的三观，使学生们除学习知识之外，担负起自身的社会责任。

二、以“四有”标准浅析高校思政课教师队伍建设采取的措施

教师在师德师风建设过程中，要始终建设符合自身制度的师德师风体系，要不断地完善自己的世界观、人生观和价值观，将教书育人的使命感和责任感凝聚于自己的人生之中，要真正做到帮助学生，为学生谋福利，教导学生如何在实践中学习知识。

（一）以理想信念为辅，保证高校教师队伍的思想素质

高校作为马克思主义理论的传播阵地，思政课教师在实际教学过程中要注重对正确思想理念的传导，这样才有助于做好学生引路人的工作。如果高校思政课教师自身不能加强政治建设，就难以开展教育教学工作。所以基于从严治党的要求下，高校教师不能只谈自身的特殊性，要把握好普遍性和特殊性之间的关系，联系自身的教育实际，不断加强政治建设。教师作为“立教之本，兴教之源”，实际教学中要坚定自身的理想信念，始终坚持符合自身制度的师德师风体系，不断提高自身的教育使命感和责任感，真正在教育教学中为学生谋福利。想要树立崇高的政治理想，首先教师需要加强思想政治教育，不断提升自身的思想觉悟，紧跟新时代的潮流，学习先进的时代精神和政治理论，用自身的行为去引导学生，并不断在教育教学中反思自己的不足，将自身的精力投入到思政课教学事业中。思政课教师需要具备较强的政治素养，在大是大非面前保持政治清醒；思政课教师需要具备政治信仰和对马克思主义、共产主义和中国特色社会主义的坚定信念，保持敏锐的政治判断力，把政治标准作为对事物是非公正判断的标准，严格规范自身的言行和日常的行为。

思政课课堂教学过程中，教师要以自身为主，引导学生们感受他们内心的精神世界和崇高的力量，从而引导学生们树立正确的价值理念。思政课教师可以通过暑假和寒假实践行动教学方案，或是让学生们去参观红色基地，感受人民公仆的奉献精神，增强学生们对于思政课教学知识的认同感和真情体验感，从而强化思想政治教育的效果。在实际教学中应结合中国近现代史、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等教学内容，给学生们讲解优秀党员和道德先锋的感动事迹，增强学生们对于做人做事的感悟。借助英雄的故事和事例，使学生们得到的震撼，远超于枯燥的书本，进而不断提升学生们的学习修养。

教师作为人类文明的传递者，也是学生们人生道路的引路者。教师在教学过程中需要不断坚定自身的理想信念，坚守好教师的精神追求，这是教师队伍建设和安身立命的根本。现阶段在多元价值观的交汇下，教师需要以坚定的理想信念为辅助来指明学生们学习的道路。理想信念是人生的指路灯塔，能让每个教师都志存高远，有高尚的情操、良好的道德。教师要将教书育人作为自己的伟大使命，要做到虔诚而执着、至信而深厚的展开教育教学。当代高校思政老师扎根于教学中，要始终坚持“四个自信”，自觉做习近平新时代中国特色社会主义建设事业的信仰者、宣扬者、践行者，可以利用校园论坛、校园活动和网络战地，用崇高的理想信念来鼓励学生们，以便帮助学生们规避理想信念中存在的盲从性和虚幻性，树立崇高的理想信念，同时还能够培育学生们形成正确的人生观和价值观。高校的教师应以理想信念为支撑，做学生们的榜样，并引导学生们运用马克思主义世界观和方法论来贴近自己的生活和实际，让学生们学“马”用“马”。

（二）以道德情操为基准，保证高校教师队伍的道德素质

合格的教师先是道德上的合格，要以自身为楷模来引导学生，这就需要高校教师不断提高自身的道德素质。所谓的道德素质就是需要教师以德立身，学生们才能以师为敬，不断提高自身的修养。一个道德情操较高的老师就是敬业爱生的好老师，教师首先要爱岗敬业，要将学校、教育、工作发展和自身的命运联系在一起，兢兢业业，努力奉献，随时随地关心每一位学生，要将每个学生视如己出。教师在讲到爱国、民族危亡时，要讲述寻找正确的革命道路的故事；讲到改革开放时，要讲述改革开放历程及取得的进步，让学生们感受到当下的家国情怀，并在教学过程中将这种道德素养培养给学生们。最后教师还可以运用自身爱岗敬业的体现来感染学生们培养严谨的精神。教师在课前认真仔细一丝不挂的备课，课中声情并茂有理有据的讲课，认真地进行作业的批改和知行合一的实践教学，能够在一定程度上影响学生们并及时提醒学生们做好教学工作，保证教育的秩序感和职业感，让学生们能够在校内校外注重自身的形象，做文明守法的好公民。例如：在教学过程中，除了基本学习实践之外，要向学生们介绍不同的学术观点和学术中所需要探讨的问题，比如说在学生们进行运动的过程中，如何解除运动性的疲劳。要为学生们详细介绍运动疲劳存在的几种学说，比如代谢性产物的堆积、能量的消耗、突变理论等。通过对这些观点理论的分析和研究，帮助学生们理解军体课以外的相关知识。

（三）以扎实的学识为前提，保证高校队伍的学识素质

掌握当下的前沿知识，刻苦钻研，严谨求学。国外有教育学家指出，为了学生们获得相应的知识，教师应该吸收整个海洋，要求高校教师有广博的学科知识和深厚的文化素养。在当今的信息时代下，教师要将自己所知道的知识毫无保留地的教给学生们，挖掘研究的新亮点。目前，高校教师理论课教学的科研任务应该掌握前沿的知识。好老师更应该是智慧型的老师，要具备学习科研处事、育人的智慧。要明确应以“授人以鱼与授人以渔”的方式展开教导。教师在教学过程中，教师只有不断提升自身的素养，才能够做个教书育人的好老师践行好教学理念。

教师在提高自身学识的同时，还能够带动学生们终身学习，正所谓：“活到老，学到老”。思政教师在授课过程中应该体现出读书钻研的精神，比如，概论课老师在讲授生态文明建设过程中，可以给学生们推荐《寂静的春天》《苦难辉煌》等书籍，让学生们感受教师治学严谨的同时，也能够带动学生们参与进来，通过研读经典，永远保持与时俱进的学习态度。

（四）具备仁爱之心

近爱是由衷产生的，是教师的仁爱之心，课程教学过程中应对学生们尊敬，这是一个教师在展开教学过程中的基本素养。思政课程教授过程中，教师不仅要提高学生们的思想水平，还要培养学生们成为全面发展的人才。在此过程中，教师要始终以学生为本，结合学生们自身的发展规律，善于发现每一个学生的长处和闪光点，鼓励学生，帮助学生更好地学习，做时代的接班人。要以学生为本，学会尊重学生、理解学生、宽容学生，让学生充满自信，才更有利于学生学习，也可以言传身教地教育学生尊重他人。

三、结束语

综上所述，本文的研究指出，当下学生是未来中华民族伟大复兴中国梦的主力军，以“四有”标准浅析高校思政课教师队伍建设就是要打造中华民族梦的筑梦人。希望广大教师能够将自身的经历和热情献身在教育事业上，通过在教育事业中的不断创造新业绩，来有效提升教师队伍的素质，并以“四有”好老师的标准来要求自己，以便能够基于思政理论课程教学的特殊性，加强高校思政理论教师队伍的建设。

【相关链接】

四川中医药高等专科学校（Sichuan College of Traditional Chinese Medicine）是经教育部批准设置的一所公办全日制普通高等专科学校，学校座落四川省绵阳市；由四川省中医药管理局和绵阳市人民政府共建。

学校前身是两所省部级重点中专— —绵阳卫生学校（创建于1958 年）和绵阳中医学校（创建于1960 年）。2000 年，两校合并组建国家级重点中专绵阳医科学校，2006 年经教育部批准升格为全日制公办普通医学高等专科学校。2018 年8 月1 日，学院入选为第三批国家级现代学徒制试点单位。

截至2015 年12 月，学校有校内专任教师293 人、校内兼课人员70 人、校外兼职教师785 人、校外兼课教师11 人，其中双师素质教师136 人，占46.42%；兼课教师70 人，其中双师素质教师34人，占48.57%。有博士研究生导师1 人、硕士研究生导师13 人；享受国务院特殊津贴专家、国家级老中医药专家学术经验继承指导老师、四川省学术技术带头人12 人；四川省十大名中医2 人、四川省名中医8 人；绵阳市级拔尖人才6 人。

科研平台

根据2017 年8 月学校官网信息显示，学校有绵阳绵阳市级社科智库建设优秀基地1 个。

绵阳市级社科智库建设优秀基地：四川中医药文化传承与研究中心。

科研成果

2015 年度，学校科研项目立项共9 项，其中市、厅、局级4项，校级5 项。“基 Android 的移动教学管理系统应用研究” 获得2015 教育厅自然科学一般项目；“基于丝/苏氨酸激酶为靶点的中药卜芥抗癌机制研究”获得2014 年绵阳市应用技术研究与开发项目立项等。2017 年，学校完成的《一种含天麻素和天麻多糖的提取物的制备方法》获得国家发明专利授权。

2020 年2 月12 日，学院主要完成单位参与的《5.12 特大地震绵阳灾后十年传染病防控核心技术与效果评价》获2019 年度四川省科技进步奖三等奖。

馆藏资源

截至2015 年12 月，四川中医药高等专科学校图书馆馆藏图书54.22 万册，光盘视听资料1 万册，电子数据3.0T。