“互联网+”时代高职思想政治教育多维路径研究

黄 鹂

（湖南高速铁路职业技术学院 团委，湖南 衡阳 421001）

“互联网+”时代是指互联网与其他各行各业相互联结的时代。正是互联网技术的发展，才使得信息数据传输具有基础，信息技术的发展能够实现全球通联。在高职院校开展教育管理的过程中，有必要注重对新型技术手段的应用，跟上时代的发展要求，为学生提供最优质的教育环境。当前，我国对于高层次职业技术人才的培养工作十分重视，高职院校教育改革如火如荼，形成了积极的发展态势，全社会对职业技术人才的观念有了新的变化，技术人才在社会上受重视程度提升，这给了高职院校办好职业教育的信心。虽然培育职业技术人才的专业技术能力十分重要，但是高职院校不能忽视对学生思想政治的教育管理工作，在思想政治教育和技术教育方面“两手都要抓，两手都要硬”。尤其是高职院校团委在发挥管理作用时，要将学生的团员身份凸显出来，让学生重新审视自己的身份，重视自己身上的团员标签，发挥出预备队、先锋队的作用[1]。与此同时，在“互联网+”时代背景下，高职院校面向学生开展的思想政治教育手段要更加多样，开拓多维路径。

一、高职学生思想政治教育工作概述

高职学生思想政治教育工作是对学生思想政治意识、态度、价值观及行为方面的教育，思想政治教育工作的范围较广泛，其本身包含着学生管理及思想行为引导方面的内容，而且，思想政治教育的方式除了课程教学之外，贯穿学生在校期间的全过程，渗透在学生学习、生活和实习实践的各个阶段，对学生每天的学习生活起到一定的指导作用。高职院校团委承担着学生思想政治教育方面的工作职责，要对学生的管理着重突出“团员管理”，促使学生时刻记住自己团员的身份，不断提高自身的思想政治素养，支持学校的管理工作，并在集体生活中发挥出个体的积极作用。

二、“互联网+”时代高职学生思想政治教育工作分析

（一）“互联网+”时代高职学生思想政治教育工作的新方法

随着时代的发展，教育也要跟上新时代的步伐。现如今，不管从事任何职业，都应具备一定的计算机操作能力及一定的信息素养，以适应全球互联的社会生活，并充分利用好互联网的优势提高沟通、学习、生产、销售、宣传等的效率效果。在“互联网+”时代背景下，信息技术、大数据技术、云平台技术、慕课平台、即时互联技术、新媒体技术，以及App、小程序、短视频、公众号等都可以应用于高职学生思想政治教育和管理工作中，创新高职院校与学生之间的沟通渠道，为学生提供发声“通道”，同时，为师生交流提供平台。就当前来看，高职院校在“互联网+”环境下经常应用的学生思想政治教育新渠道包括校园网、公众号、在线教育平台、微视频、班级微信群组、小程序等，利用这些新渠道可以实现师生之间的有效沟通，及时解决学生思想方面的问题，拉近教师和学生之间的距离；提高学生对教师、对学校的信任感和依赖感，形成集体意识和集体荣誉感；提高学生主动参与学校思想政治教育工作的积极性，形成自觉记录、提交思想动态的良好习惯。

（二）“互联网+”时代高职学生思想政治教育工作的特色

1.因时制宜，全时段动态管理。“互联网+”时代背景下，在高职学生思想政治教育中应用的全新技术手段可以促使学校形成因时制宜的管理模式。近10年来，我国在学校互联网建设、在线教育平台建设方面取得了重大进展，各类院校都具备了开展在线教育的能力，不仅可以将在线教育作为补充手段，也可以随时开展全面的在线教育。在“互联网+”教育信息技术的支持下，高职学生思想政治教育可以呈现出全时段动态管理的特色，教师可以在线与学生进行实时沟通，从而及时有效地解决学生的思想行为问题，达到思想政治教育的目标。

2.技术支撑，信息化远程管理。“互联网+”时代背景下，高职院校教师利用各类信息技术，可以实现面向全体学生的远程管理，不管学生在学校或实习单位还是在家，教师都能够与学生保持联系，随时了解学生的学习、实习和生活情况，及时下发通知，并在线开展思想政治教育方面的活动，比如信息调研、问卷调查、投票、征文比赛、短视频风采大赛等，以积极、正能量的思想理念加强远程思想政治教育[2]。

3.创新思路，大数据分析管理。“互联网+”时代背景下，高职院校充分认识到大数据在管理学生信息方面的积极作用，因此，可以创新思想政治方面的大数据分析管理模式，对学生的网络操作行为进行大数据分析，并加强校园网管理。比如，利用大数据技术及时监测学生搜索内容、发布信息及所浏览网站的风险性，及时对学生的不良行为进行拦截或者制止，给学生发送提醒信息，以避免学生误入歧途。这种智能化的校园网络管理模式可以进一步优化学生思想政治教育工作。

4.以生为本，“一对一”个性管理。“互联网+”时代背景下，高职院校在开展思想政治教育工作时必须坚持以生为本的原则，借助互联网信息技术手段实现针对学生的“一对一”个性化管理。高职院校学生需要完成三年的学业，所以，高职院校需要在三年的时间中培养出思想品质过硬、职业技术能力强、职业素养高的新时代青年“工匠”，承担起社会发展进步的重任，在各行各业中发挥自己的光和热。虽然高职学生的文化课成绩不高，但是每个学生都有自己的特长和优势，教师要善于发现和挖掘学生的特长和优势。比如，教师要通过各种活动发现学生在体育运动、音乐、美术、书法、演讲、写作、创新能力等方面的特长，在学生发展过程中，给学生标注“特长”标签，并借助在线教育平台，实现对学生的个性化管理，进一步促进学生找到适合自己的发展方向，将自己宝贵的青春奉献在对人民、对社会有意义的事业中。

（三）“互联网+”时代高职学生思想政治教育的意义

1.创新思想政治教育模式，提高学生品质素养。“互联网+”时代背景下，高职院校应用新型技术手段可以创新思想政治教育模式，打破传统教育模式的桎梏，为学生提供全新的学习环境，让思想政治方面的教育和管理内容更加贴近学生的生活实际，让思想政治教育更加深入人心，从而提高学生的道德品质和综合素养。

2.发挥学生主体作用，促进学生全面发展。“互联网+”时代背景下，高职院校应用新型技术手段可以发挥学生的主体作用，促使学生主动登录学习平台、网站、App等获取知识，参与其中的活动，不知不觉中受到正确价值观的影响，进而促使学生全面发展，成为国家未来建设的栋梁之材[3]。

3.契合学生发展需求，提高思想政治教育效果。“互联网+”时代背景下，各种新技术手段的应用契合学生的发展需求，有助于提高思想政治的管理效果。以往，过于强硬的思想政治教育手段及“灌输式”教育不仅达不到好的教育管理效果，反而会引起学生的排斥心理。现如今，“00后”的学生成长于互联网信息环境中，其本身具有较高的信息敏感度，具有自主开展在线学习的能力，应用“互联网+”信息技术手段符合学生的行为习惯，学生用手机就可以登录学习平台、获取知识、参与在线活动。同时，高职院校可以通过后台数据分析学生的学习情况、活动参与情况，然后做出调度和调整，促使思想政治教育效果自然提高。

三、“互联网+”时代高职学生思想政治教育的多维路径

（一）关注学生思想，降低网络不良信息的影响

互联网是一个开放的网络。通过互联网，高职学生可以足不出户了解到各种各样的信息，但是，互联网中的信息纷杂多样，互联网安全系统所能过滤掉的垃圾信息、风险信息、不良信息只是其中的一部分，在网络中所传播信息的真伪、优劣参差不齐，就涉世未深的高职院校学生而言，如果不具备较强的判断能力，就很容易在这种复杂的网络环境中受到负面影响，导致价值观偏离正确方向。因此，在“互联网+”时代，高职学生思想政治教育过程中要关注学生的思想状态，降低网络不良信息的影响。在高职院校团委的指导下，高职院校各个班级的辅导员应发挥出对学生的思想政治教育作用。相比学校团委的教师来说，辅导员对学生的了解更为全面，也更加及时，因此，在关注学生思想动态方面，辅导员要承担更多职责。通过微信等平台，教师可以与学生在课下多沟通，同时要多关注学生的朋友圈、微博、短视频等信息，及时了解学生的思想动态，在发现学生思想政治方面存在问题时，及时介入，最大限度降低网络不良信息对高职学生的影响，从而发挥出思想政治教育的效果。

（二）应用加密模式，保障学生思想政治教育信息安全

在开放的互联网环境中，不仅会有一些难以过滤掉的不良信息，而且存在一些安全风险。特别是从学生的资料信息都存储在互联网中的实际情况来看，要认识到学生思想政治教育信息存在安全风险的客观现实，所以，要采取加密管理的模式，保障学生相关信息的安全，为高职院校开展思想政治教育工作保驾护航。比如在高职学生的思想政治教育过程中，需要调取积极入党分子的信息，并要求学生按照步骤提交思想汇报，很多情况下，这类信息应该在一定范围内保密，不被泄露；如果泄露出去，很可能会被一些别有用心的人所利用。所以，从高职院校学生思想政治教育的安全性角度来看，要采取各种可行的措施规避风险、保障安全。

（三）划拨定向资金，更新维护思想政治教育硬软件

就当前来看，“互联网+”信息技术在高职院校人才培养工作中的应用逐渐深入，这就需要各种硬件软件的支持，但是我国高职院校数量众多，有些高职院校在硬件软件设施方面始终跟不上时代的发展，而且思想政治教育方面的硬软件更新维护滞后，难以适应新时代的发展要求。为此，高职院校应认识到思想政治教育中应用各种先进硬件及软件设施设备的重要性，从而划拨定向资金，及时更新和维护硬软件设施。思想政治教育硬件设施包括计算机、光纤网、多媒体设备、LED大屏、硬件存储设备、路由器、交换器、数据转化器等，软件设施主要有系统软件、App、大数据分析系统等。高职院校所应用的学生管理系统一般是结合学校的实际情况付费开发的，日常也需要专人进行维护，每年需要的资金比较多。因此，高职院校应该多方开源，筹集资金，为推进高职院校学生思想政治教育工作的有效开展提供保障。

（四）把握正确方向，基于思想政治教育促进职业发展

在“互联网+”时代，高职院校思想政治教育工作在内容和形式方面都应有所创新，但是思想政治教育的目标和方向从未发生变化，目的都是要培养德才兼备的新型工匠型人才，要求学生不仅具备较高的道德素养、政治素养，同时要具备较强的职业技术能力和职业综合素养。在新时代背景下，当高职院校学生毕业求职时，各类单位对学生的思想政治情况也会进行考察，如果学生的思想政治素养不过关，也难以顺利入职。因此，本着对学生负责的角度，高职院校更应重视学生思想政治素养与职业发展的平衡，思想政治教育工作不能走形式、假大空，而是要结合学生的发展实际和成长需求，脚踏实地、有的放矢。首先，高职院校可以结合思想政治教育工作设计一系列活动，活动要切合现实，以学生身边人、身边事为主，引导学生形成正确的价值观，发挥出自身的正能量。比如利用“感动人物”评选、“学雷锋标兵”评选等活动，深度挖掘学生身边的榜样，让学生对照榜样人物看到自身的不足，从而激发全体学生向榜样学习的热情，达到潜移默化的思想政治教育作用。其次，在高职院校学生思想政治教育工作中，团委及辅导员有必要建立学生思想政治档案，相应的档案信息可以隐去学生的姓名和基本信息，只用学号代替，实现信息分开管理，以保护学生的隐私。最后，在开展学生思想政治教育工作中，教师应开展一些校园集体活动，比如升国旗仪式、国旗下演讲、运动会、拔河比赛、创新创业大赛等，在这些活动中，主动融入思想政治方面的管理要求，通过有效的思想政治教育激发学生的爱党爱国情感及集体意识，形成社会主义核心价值观，促进学生的职业发展。

（五）开展系统培训，提高教师思想政治教育技术能力

高职院校教师的能力参差不齐，年轻教师的信息技术能力较强，具备较高的信息素养，一些年老的教师虽然富有工作经验，但是对新型技术手段不熟悉，操作困难，难以融入新的教育时代。在学生思想政治教育工作中，教师应发挥出管理者的作用，借助各种互联网信息技术手段有效提高管理效率。对此，高职院校要认识到教师“互联网+”技术能力的不足，从而组织开展系统培训，让全体教师参加教育信息技术方面的培训；定期开展新型教育模式方面的比赛，比如在线直播课教学大赛、精品视频课大赛等，组织学生对教师的信息技术教育能力进行打分，并将教师的信息技术教育能力与教师的绩效挂钩，由此激发教师深入学习研究教育信息技术的热情，并发挥出新技术在学生思想政治教育方面的作用。

综上所述，在“互联网+”时代背景下，高职学生思想政治教育工作不容忽视。教师要坚持以学生为中心，充分应用信息技术手段，拓展教育管理阵地，发挥出学生的主动性，带动学生形成正确的价值观及良好的学习和生活习惯，提高自身政治素养、职业素养，帮助学生抵御网络中各种不良思想的影响，为学生求职就业、步入社会岗位做好准备、提供保障。