试论构建高中物理高效性课堂的策略

李吉照

(山东省青岛市即墨区第二中学,山东青岛 266200)

0 引言

在新课程改革的标准下更加需要注重对于的课堂高质量效果的打造，在高中的物理教学中，更需要加以关注，始终坚持以学生为本，大力开展对于学生的教学效果有益的活动，转变过去的教学理念从被动教学转为主动学习，从问题的根本上提高教学的质量，摒弃掉以往灌输式的教学理念，打造开放式的教学模式，培养学生的自主学习能力，为高中的物理教学质量提供有效的帮助。

1 构建高中物理高效性课堂的必要性

高中是学生们更系统的学习物理，在中学阶段学生只是浅显的学习过物理学科，在进入高中之后更深层次的接触物理学科，会觉得很难理解或者充满好奇都很正常。物理是与生活有紧密联系的学科，学生学习的时候能和生活结合起来才能真正达到学习物理的目的。物理课程在高中学段中占比不大，所以老师要在有限的时间里让学生树立对物理学科的兴趣，就必须构建物理高效性课堂，也能进一步培养学生的思维能力，促进学生全面发展。

2 构建高中物理高效性课堂的策略

2.1 提升物理教师的整体教学素质

教师是学生学习过程中最重要的引路人，学生的学习效果、学习兴趣以及最终成绩在很大程度上都与老师有关，所以老师的教学水平以及个人素质就显得尤为重要。老师在进入学校的时候就应该知道在整个教学生涯中都必须不断督促自己进步，每天都要学习，不断提高自己的个人素质，如果每个老师都能提高自己的素质，那整个教师整体水平也会大大提高。高中生学习物理的途径就是老师的教导过程，老师必须确保自己的基础功足够扎实，才能及时帮学生解决问题，帮助学生进步成长。

2.2 重视课堂教学

要构建物理高效性课堂就不能忽视课堂教学，课堂上的教学活动是学生学习物理的主要途径。老师在给学生上课的时候要时刻观察学生的反应，根据学生不同的反应调整上课的节奏，在重点知识讲解的时候可以详细一点花费多一些时间，那么在讲到基础简单的内容的时候，就可以简单带过。日常教学过程中，老师一定要重视课堂上学生的表现，鼓励学生在课堂上勇敢表达自己的观点，如果有学生提出意见老师也要好好沟通，了解学生想法，耐心引导学生。教师在课堂上进行教学活动的时候具体需要考虑到以下几个方面：

(1)不断反思，促进课堂的创新

老师每次课堂教学之后都需要及时反思自己的教学活动，在学生不断成长的同时也要及时创新自己的课堂教学，在日常反思时可以从教学内容和教学方式入手，反思自己的教学内容是否符合学生现阶段的发展特点，是否在学生的接受范围内，还要反思自己的教学方式是否适应了学生的理解能力，是否能吸引学生的注意力。课后对自己教学活动的反思有利于老师及时调整教学方案，用更适合学生的方式教学，不仅能更好地促进学生的学习，也能让老师在反思中不断调整，不断创新教学方式，进一步提高自己的教学水平。

(2)运用多媒体技术教学

现在全球都已经进入数字化时代，在新的时代背景下，老师的课堂教学也应该与时俱进，学生对于新事物的接受能力以及对新事物的好奇心都可以利用起来，老师在日常授课的过程中利用现代化设备，可以吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。而且随着科技的发展，网络上有很丰富的教学资源，高中物理的教学可以在网络上找到充足的教育资源，这些课本外的资源对于提升学生对物理学科的兴趣有很大帮助。

(3)课堂上多做物理实验

物理学科是与生活都有紧密联系的，老师如果只对学生进行理论知识教学，那教学效果不会特别好，单纯的物理理论知识是枯燥的，而且高中阶段的学生对于理论的理解是有难度的，物理的理论知识比较抽象，让学生自己理解肯定不行，全靠学生自己发挥想象力也不行。所以在课堂教学时老师一定要多做相关的物理实验，让学生能直观看到物理的运用，能深刻理解理论知识的内涵，不能脱离实际学物理。老师在为学生们做完示范之后，也要鼓励学生自己亲手做物理实验，当然老师要提前强调安全问题和注意事项，并且学生们做实验的时候要全程指导，及时解决学生疑问，结合实验内容为学生讲解理论知识，帮助学生理解学习物理学科。

(4)课堂上设置适量的练习题

学生不论在什么阶段都会在上课时开小差，只不过年龄越大对自己约束能力就越强，那在高中阶段的学生还不具备很强的自控力，只能靠老师课上的督促与约束来规范自己的行为。老师要保证学生的课堂参与度，吸引学生的注意力，最有用的方法就是多提问，多布置习题让学生练习，引导学生多思考，在思考的过程中自然就会集中注意力。

3 知识讲解要与现实生活相结合

物理学科与生活密切相关，学习物理也不能脱离生活实际，要从身边的案例着手为学生们讲解物理知识。物理学习的目的也是希望学生们能够把所学的知识运用到生活中，能把学过的知识运用起来解决实际问题，在解决实际问题的时候学生也能调动自己的知识储备，进一步复习巩固所学的知识。学生在课上就能用生活中的例子来学习的话，也能提高学生的物理学习兴趣。

4 培养学生独立思考能力

高中物力是学生学习基本物理能力的专业培养，是由学生高中向更高学府的过渡性课程。高中阶段的物理知识相对是比较基础类性的，等学生到了更高学府依旧选择学习物理相关知识之后才会接触到比较有难度的物理学习，但是在基础阶段时学生的能力培养不一定是扎实过硬的，所以需要让学生自己学生独立思考的好习惯，逐渐的提高自己学习能力的提升，打牢基础，老师在课堂上进行教学的时候也要注重对学生学习能力的培养，多激励学生独立思考学习，能够尽快的掌握提高学习的方法。

3 构建高中物理高效性课堂的意义

3.1 提高物理课程教学质量

构建高中物理高效性课堂是能提高高中物理的整体教学质量的，在推进高效课堂的过程中对老师和同学们提出的要求，也会促进师生的共同进步。构建高效性课堂的同时对学生的发展也付出了更多的关注，各种策略也是始终围绕着促进学生成长进步的主题，所以在提高物理课程教学质量上有显著意义。

3.2 为其他学科做好榜样

高中有很多学科，物理高效性课堂的建立可以给其他学科提供参考和借鉴，而且在建立物理高效性课堂的过程中老师教给学生的学习方法，学生也是可以用到其他学科学习过程中的。物理老师如果在教学过程中有什么先进的教学经验也会和其他任课老师沟通交流，这样就能让所有老师都在班级里更新教学方式，老师及时创新自己的教学模式，更适应学生发展，可以进一步促进学生每门科目都共同进步。

3.3 培养学生综合能力

采用创新的教学方法不仅可以提高学生的自主学习能力，还可以培养出学生对带事物的创新思维能力。构建高中物理高校课堂必须要求教师对课本的知识重点以及教学的目标充分的了解，同时还需要具备创新探索的精神。教师要身怀无私奉献的精神，为学生探索出更适合的教学方案，构建一个高效的课堂，高效课堂的构建可以培养出学生在各个方面的学习能力，对于学生的创新思维有着决定性的帮助，可以激励学生自主学习的兴趣，为培养出具有综合性人才奠定良好的基础，在物理课上学生的动手能力以及思维能力和解决问题的能力都能得到提高，在与同学合作做实验的时候还能提高自己的团队协作能力以及沟通表达能力，这些能力的培养比起知识的记忆更重要，也会成为影响学生一生的综合能力。

4 结语

综上所述，构建高中物理高效性课堂是有必要的，而且构建高效性课堂有十分显著的意义，所以可以从多方面去构建高效性课堂，采取多种有效策略改进课堂教学模式。教师只是学生在学习这条路上的指引者，课堂上的主体始终是学生，所以教师要充分的尊重学生在学习中的主体地位。构建高中物理高效性课堂离不开老师的努力与坚持，所以老师在创新教学方式的时候需要不断总结反思，结合学生们的实际情况与个体差异因材施教，才能真正提高课堂的教学效率。