“大智移云”时代税法一体化课程与智慧化课堂构建研究

曹 佩

(益阳职业技术学院，湖南益阳 413000)

0 引言

将大智移云新技术与税法一体化教学内容有机结合，建立健全业财税智慧化教学体系，更新教学内容、优化资源配置、改进教学手段、改革教学方法、强化技术技能考核，创新业财税教学模式，丰富和发展高职教育教学理论。适应大智移云时代智慧财经人才需求，构建税法一体化智慧化教学体系，一方面形成倒逼机制，促使教师掌握现代人工智能技术，及时更新知识体系，紧扣人才需求教学；另一方面，培养学生业财税核心能力，增强就业创业本领。

1 国内外相关研究的学术史梳理

1.1国内外研究现状

1.1.1 积极推进税法一体化课程建设是“大智移云”时代的要求。“大智移云”正迅速改变会计行业业态，崔华清(2018)指出，人工智能的发展要求财务人员尽快向价值管理型转变。陈俊(2020)、张庆龙(2021)认为，高校需要培养面向未来、跨界、复合型财务人才[1]。黄继清(2018)、刘汶德(2018)认为财务将向“业务中的财务专家、财务中的企业管控专家”转型。

1.1.2 税法一体化课程与智慧化课堂构建的困境。①智慧化环境有待完善。张楠(2019)、李晓娜(2020)认为当前智慧平台建设滞后，吴亚军(2020)、王宏道(2019)指出，会计岗位实践需求的非批量性，导致校企合作中学校难以获得智慧化建设资金支持[2-3]。②教师智慧化能力有待提升。徐国庆(2016)、王琦(2019)提出教师的智慧化课堂设计、掌控能力低，部分教师限于使用PPT。③教学资源质量有待提高。郑新华(2020)指出企业财务信息的保密性导致教学资源智能化、真实性不足。

1.1.3 税法一体化课程与智慧化课堂建设的途径。①完善智慧化环境。Ming(2016)指出智能课堂不同于传统网络课堂，祝智庭(2016)、蒋立兵(2019)强调构建数字化、智能化的现代化课堂环境。黄荣怀(2014)构建了智慧教室“SMART”模型。②提升教师技术能力。黎琼锋(2020)、刘邦奇(2016)要求教师生成智慧教学思维，建设“三步十段”智慧课堂模型[4]。③建设智慧化教学资源。Yi Z(2016)、谢晖颖(2020)建议通过电子书包、校企智慧化财务共享实训中心优化教学资源。④打造智慧课程体系。刘汶德(2018)、严水荷(2020)强调优化课程结构，构建以会计素养培育为中心，业务化、信息化教学为基本点的三维立体教学模式。

1.2文献评析

大智移云时代，新技术的应用与课堂教学融合成为热点，学者对智慧课堂的研究范式由理论思辨开始转向具体设计与应用。以上研究成果，为本课题研究提供了思路与借鉴。但如何将智慧化技术运用于“大智移云”背景下的业财税课程教学，构建税法一体化智慧化课堂，现有研究仍显不足，为本课题研究提供了较大空间。

2 相关概念界定

“大智移云”：2013 年8月，在北京召开的第十二届中国互联网大会上中国工程院院士邬贺铨首次提出“大智移云”概念。所谓“大智移云”，是大数据、智能化、移动互联网和云计算等新兴信息技术交融渗透的简称。由此，引发了会计工作领域的根本性变革，催生了智能化财税新岗位。

税法一体化课程：是将业务、财务、税务放在同一流程中进行课程设计，共享同一数据和系统，形成票据采集、会计核算、业务管理、税务筹划、财务分析一体化课程，加强三者知识联系，实现学科相互融通，提高学生运用相关知识解决业务问题的能力。

智慧化课堂：是指将“大智移云”信息技术引入税法一体化课程教学，通过创设智能化教学环境、引进智能化业财税软件、开发智能化活页教材等途径建设智能化课堂，扩大课堂教学信息容量，提高学生运用新兴技术的能力。

3 “大智移云”时代税法一体化课程与智慧化课堂构建的具体实施路径

3.1以“大智移云”技术为引领，树立智慧财税人才培养理念。“大智移云”时代数据驱动下的工业 4.0 如期而至，财税人才培养应顺应科技革命与产业变革发展趋势，以“大智移云”技术为引领，树立智慧财税人才培养理念，强化交易业务处理能力、数智财经数据分析能力、财经沟通能力、财经决策能力、税法一体化思维的培养，以满足“大智移云”时代我国对财税智慧型人才日益增长的需要。

3.2以智能化教学系统为依托，创建智慧财税人才培养条件。

根据数字经济时代“大智移云”对财经人才提出的新要求，职业院校应着力建设智能化教学系统，加大智慧财经实训室智能化设施设备投入，加快智慧校园建设步伐，为培养智慧财税人才创造条件。①建立智能管理系统。在校园建立智能考核、实时评价、互动交流教学管理与学生管理智能系统，实现数据资源的有效采集、分析、应用和服务；②开发智能教学系统。将税法一体化技术深度融入教学，逐步开发智慧化的教学系统，使智慧元素渗透课堂教学环节；③引入智能培训项目。以校企合作平台、产业学院、名师工作室等为载体引技入校，与企业共同开发税法一体化智能技术项目，创建智慧财税人才培养条件。

3.3以智慧化课堂建设为抓手，提高专业教师信息技术水平。通过智慧的教与学以及模拟的智慧业财税应用平台、金税三期软件、金蝶云·星空、电子纳税服务平台、业务数据库等打造税法一体化的智慧化课堂，实现交流互动立体化、资源推送智能化，让学生参与到业财税理实一体的智慧教学互动中，实现业务系统→识别系统→规则引擎→记账引擎→智能税务的一气呵成，以智慧化课堂建设为抓手，实施教师智能技术提升计划，建立职业院校、税务部门、企业联合培训闭环，精准提高专业教师信息技术水平，为创建智慧财税人才培养模式夯实基础。

3.4以关联化知识融合为主线，建立税法一体化课程体系。运用关联化、系统化等理论，按照职业教育与数字经济发展“两链融合”、数字财经与人才培养“两者融合”的要求，围绕大智移云智慧财经人才的培养，建立顺应科技革命和产业变革发展趋势的财税课程标准，融通大数据在会计中的应用、大数据与会计、管理会计、大数据与财务管理、税务筹划与管理、财务分析与决策等课程，以“1+X”课证融通税法一体化智能教材为载体，将企业智能税法一体化工作引入现代化教学实训，重构教学内容，重塑理实比例，采用智能化技术提升智能协同、财税技能、管理运营、数据分析等智慧化能力，建立税法一体化课程体系。

3.5以模块化教学项目为载体，创建智慧财税人才培养模式。根据大数据时代企业真实运营建立一个生态和共生的税法一体化课程体系新架构：①业务前台数据模块。通过业务前台系统中的销售管理、采购管理、生产管理、仓储管理等项目，运用大数据、可视化、智能化等技术，打破组织边界，构建涵盖生产、销售、控制、预测的信息流、资金流、物流数据模块；②智能财务中台数据模块。运用“大智移云”中的AI、API等新技术，通过数据中台、智能搜索引擎、财务数据挖掘等业务数据的自动转换、识别、认证、引擎、审核、集成、分析、管理等，形成费用中心、应收中心、应付中心、成本中心、库存中心等智能财务应用模块；③智慧税务中台管理模块。提取业务、财务数据中与税务有关的数据匹配政策引擎、计税引擎智能生成税务电子纳税表，并对税务数据进行集成分析，精准探寻企业在经营过程中的税收风险、经营预警及风险漏洞，从而提出规避税收风险方案、提升税务遵从能力；4.大数据财税后台管控模块：以业财税数据运营、数据共享达到超越财务、支持业务、联通税务，形成大数据下的资金管理、成本管控、投资决策、全面预算体系的建设、决策支持等课程内容，创建智慧财税人才培养模式，实现财务数字化、智能化、智慧化转型。

4 结语

“大智移云”时代，智慧税务的不断升级， 倒逼职业教育更进一步地对接了现代人工智能技术的发展。在国家十四五发展期间通过培养学生智慧税务下的核心能力，促进1+x证书在财会类专业的应用，推进优质资源共享、教师队伍建设和教学范式创新，可以进一步加快智慧税法课体系建设的步伐，为国家、为社会培育更多符合社会发展需求的税务人才。