卡通动漫元素融入初中美术教学的探究

王会梅

（甘肃省武威第八中学，甘肃武威 733000）

新时期的初中美术教学改革更加重视拓展教学资源以及创新教学方式，将卡通动漫元素融入美术课程成了现阶段教师主要的研究课题。卡通动漫元素不仅符合美术学科的特点，而且是深受大多数学生青睐的美术学习材料，可以为美术课堂注入活力和生机。因此，教师必须明晰将卡通动漫元素融入初中美术教学的价值，加强分析美术教材和课程，积极探索渗透卡通动漫元素的途径，策划基于卡通动漫元素的多元化美术探究活动，从而提升学生的美术创意主动性、构建完善的美术核心素养。

一、将卡通动漫元素融入初中美术教学的价值

所谓卡通动漫，主要是指以卡通形象为主创作动画+漫画的结合体，卡通动漫元素包含卡通形象、动画以及动漫等一切形式的媒材。卡通动漫元素兼具艺术性和趣味性，在初中美术教学中的适用空间非常广阔，教师善于开发利用卡通动漫资源，对提升美术教学质量能发挥显著的助推效用。经过分析美术学情以及调研相关的理论实践，笔者认为将卡通动漫元素融入初中美术教学的价值主要有下列三个方面。

（一）有助于增强美术课程的吸引力

兴趣是学生自主参与美术学习和创作的根本动力，教师要想让学生产生积极、主动探索美术课程的欲望，就必须尽最大的努力提升美术教学的趣味性。在美术教学中融入卡通动漫元素最显著的价值就是有助于增强美术教学对学生的吸引力，卡通动漫材料无论从视觉感受还是心理接受等层面来说，都符合学生的兴趣需要，如卡通动漫的人物形象都生动而富有生趣，色彩也十分饱满，可以带给学生优质的视觉和审美享受。另外，卡通动漫的内容大多都充满奇异的想象和创造力，这也贴合学生的个性思想和猎奇心理，所以融入卡通动漫元素是打造趣味化美术课堂的最佳路径。

（二）有助于扩充美术教学资源

美术是一门艺术科目，艺术的创作和发展是不设边界的，教师要想拓展学生的美术视野、提升学生的艺术品位，就必须注重搜集和扩充美术教学资源。在美术教学中融入卡通动漫元素最突出的功用，就是有助于为学生呈现更多优质的美术学习资源，如教师可以将卡通动漫作为美术教学中造型表现、欣赏评述、设计应用、综合探索等课型主要的教学素材，改善美术教学资源匮乏的局面，同时给学生提供新颖的美术探究机会，增强学生学习美术知识、创作美术作品的体验感，这些都能集中体现卡通动漫元素的美术教学价值。

（三）有助于促进学生发展美术素养

新时期的初中美术改革以培育学生的美术核心素养为目标，其中卡通动漫元素发挥着重要的作用。美术素养包含图像识读、美术表现、审美判断、创意实践以及文化理解五大要素，卡通动漫元素非常适用于培养学生这五个方面的素养。以审美判断来说，教师可以借助卡通动漫材料引导学生欣赏、提炼和评述其中隐藏的美学元素，锻炼学生的审美感受力和判断力，帮助学生练就一双能发现美的慧眼，这样学生才能运用美术的方式创作和表现艺术之美，因此在美术教学过程中融入卡通动漫元素，对提高学生的美术核心素养大有裨益。

二、将卡通动漫元素融入初中美术教学的策略

（一）加强分析美术教材，甄选适宜的卡通动漫素材

在初中美术教学中融入卡通动漫元素，科学选择卡通动漫素材至关重要。教师在选择卡通动漫素材时要考虑美术教材内容、教学需求以及学生的兴趣祈愿，卡通动漫素材的形式尽量丰富多样，才能兼顾激发学生的美术兴趣以及实现教学目标。为此，教师在实施整合美术课程和卡通动漫元素的过程中必须加强分析美术教材，甄选适宜的、贴近学生喜好的卡通动漫素材，以此达到扩充美术教学资源的目的，从而为有效融入卡通动漫元素构筑扎实的基础，具体策略如下。

1.分析美术教材，把握卡通动漫元素的衔接入口。教师在备课阶段要深入分析美术教材内容，探寻融入卡通动漫元素的渠道，确保后续选择素材的科学性。以一节美术课程来说，教师首先要明确课程属于哪种美术课型和领域，如造型表现、设计应用或综合探索等，并在备课大纲上记录分析教材的结果。接着教师要研究卡通动漫元素和美术课程的衔接入口，如课程内容属于造型表现领域，那么卡通动漫元素的切入点就应该是呈现美术造型和表现手法，教师可以考虑引入一些造型别致、色彩对比强烈的卡通动漫素材，设计一系列关于观察卡通动漫造型、分析表现技法的导学问题，并在备课大纲中初步整编这些课程设计思路，以此作为具体选择卡通动漫素材的参考依据［1］。

2.立足教学需要，甄选适宜的卡通动漫素材。教师通过分析美术教材确定卡通动漫元素的衔接入口之后，就要着手实施细致选择卡通动漫素材。教师应该结合教学需要，从卡通动漫素材的内容、形式、立意三个方面筛选素材。从内容上来说，卡通动漫素材要具备美术教学所需的图像、色彩或造型，如憨态可掬的人物形象、赏心悦目的色彩搭配等；从形式上来说，卡通动漫素材的呈现形式可以是图片、短视频、画报书、音乐以及实物手办等。教师要从实际教学的角度出发甄别选择，如美术课程是为了发展学生的审美鉴赏能力，教师就可以选择卡通动漫画报书、图片等形式的素材，给学生创设直观的美术视觉欣赏情境；从立意上来说，卡通动漫素材一般以故事情节为支撑，编创情节或基于现实生活，或纯粹依靠想象，无论哪一种，教师在选择时都要保证卡通动漫素材立意健康向上，如选择表达友情、亲情等真挚情感的卡通动漫素材或传递社会正能量、弘扬正确价值观的素材等，促使学生在学习卡通动漫素材美术技巧的同时也能润泽品德、情感、思想，从而实现精心选择美术课程卡通动漫素材的意义［2］。

（二）实施卡通动漫欣赏，启迪学生的审美判断思维

欣赏和评述在初中美术教学体系中占据着重要的地位，同时也是培养学生审美观点和判断能力的主要途径。卡通动漫元素适用于美术欣赏和评述教学，这主要得益于卡通动漫素材出色的视觉、色彩和造型表现力，可以给予学生良好的审美享受。基于此，教师应当广泛实施卡通动漫欣赏活动，结合美术课程主题应用卡通动漫素材，引导学生感知、鉴赏和评述卡通动漫素材中的美学元素，从而启迪学生的审美判断思维，促进学生有效表达对美术作品的审美体会，相关的教学策略如下。

1.创设卡通动漫欣赏情境。教师首先需要落实营造卡通动漫的欣赏氛围，促使学生自然沉浸于美术欣赏活动。如美术课程是关于欣赏线条和色彩，那么教师就可以从互联网资源库中搜集线条和色彩表现突出的卡通动漫截图或插画，使用白板屏幕展示卡通动漫素材，同时播放相关的动漫主题曲，为学生创设声色俱佳的卡通动漫欣赏情境。学生的注意力被卡通动漫画面和歌曲吸引之后，教师再跟进导语：“同学们，卡通动漫对于大家来说并不陌生，那么你们是否留意过卡通动漫作品表现线条和色彩的手法？”大部分学生都表示没有关注过，此时教师再顺势揭示美术欣赏主题：“实际上卡通动漫运用线条和色彩的艺术性非常强，这其中的精彩和美感等待大家来探秘。”这样学生就明确本课要从美术欣赏的角度研究卡通动漫作品［3］。

2.借助问题引导学生欣赏和评述。美术教学中的欣赏和评述强调学生挖掘审美元素以及表达审美体验，教师应该巧妙利用问题引导学生分析和表述。如在展示卡通动漫插画或截图之后，教师可以发问：“同学们，这几幅卡通动漫图在运用线条和色彩方面有什么特点？”学生在欣赏和分析时，教师可以指导他们从线条的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短以及色彩的搭配和对比效果等方面展开探讨，等学生反馈了卡通动漫图片运用线条和色彩的特点之后，教师再追问：“那么这样运用线条和色彩会产生怎样的艺术表现效果呢？”学生在交流之后评述：“卡通动漫图片运用不同的线条刻画出卡通形象的形态、质感、量感和运动感，颜色搭配运用较多对比色，提升了画面的动感和活力，使卡通形象夸张、妙趣横生。”这样在卡通动漫元素的支持下能显著强化学生的美术图像识读和审美判断素养。

（三）策划动漫文化探究，培养学生的文化理解素养

对于学习美术来说，不能只单纯分析美术作品的表象，还要深入探索作品的文化属性，这样学生才能充分集纳美术作品的文化艺术特点和内涵。发展学生的美术文化理解素养是初中美术教学的新导向，卡通动漫是优质的人文和美术资源，教师可以加强策划卡通动漫文化探究活动，引领学生从文化的角度解读卡通动漫的人文特色和艺术风格，从而优化学生发展美术文化理解素养的路径，具体的教学策略如下。

1.引入不同国家的卡通动漫文化资料。美术文化理解是基于不同国家的美术作品而展开的，所以教师在融入卡通动漫元素时要广泛应用不同国家的卡通动漫文化资料。如在探究卡通动漫文化的过程中，教师可以从互联网资源库中搜集我国传统的漫画画种和卡通动漫的发展现状、西方代表性卡通作品以及日本的新漫画运动等，将这些资料编辑整理成微课件给学生播放，同时引出文化探究话题：“同学们，刚才了解的这些关于卡通动漫的文化资料，大家有什么心得体会？”学生交流之后反馈：“不同国家的卡通动漫作品中都蕴含着该国家的人文特色，卡通动漫艺术的兴起和相关地区、国家的人文艺术、历史传承存在着不可割裂的关系。”这样学生就能初步体会卡通动漫的文化属性［4］。

2.组织学生探究卡通动漫作品的人文艺术特色。教师首先要引导学生钻探不同国家卡通动漫作品的人文艺术特色，如教师可以在白板屏幕上展示我国以古典名著、神话故事为题材的卡通动漫片段以及西方以动物形象为主的卡通动漫片段，同时提出问题：“同学们，观看完这两段卡通动漫视频，大家认为中西方卡通动漫作品的艺术表现风格有什么区别？”学生探讨之后汇报：“中国的卡通动漫作品蕴含着我国传统的绘画手法和民间艺术形式，如水墨写意、民间剪纸、皮影木偶和戏曲唱腔等，是传统艺术文化的时代表达；而西方卡通动漫作品以创作生动活泼、简洁、鲜明、夸张的造型为主，颜色也比较绚丽，动物角色的表情、语言诙谐幽默。”这样学生就能从美术的角度理解中西方卡通动漫作品的文化艺术内涵，实现基于卡通动漫元素探析文化现象。

（四）开展卡通动漫设计，提升学生的美术表现能力

美术表现和创意实践是美术素养的关键维度，设计应用是美术教学的重要课型，融入卡通动漫元素需要立足创意和实践导向，教师可以开展卡通动漫设计活动，引导学生利用多种材料和美术技能、发散创意思维表现赏析卡通动漫素材时获得的审美感受，从而提升学生的美术实践和表现能力，相关教学策略如下。

1.开展卡通动漫平面设计。平面设计主要以绘画为主，教师在开展平面设计活动时可以先为学生播放一段卡通动漫短片，短片要尽量是一段完整的故事情节，学生了解完卡通动漫短片的故事内容之后，教师引导学生合作分析短片中每个动漫角色的造型特点，然后发布设计任务：“同学们，假如要给卡通动漫故事增加一个角色，你会设定一个怎样的角色呢？请大家发挥想象力画出心目中的角色形象。”学生随即投入卡通动漫设计活动，教师要流动指导学生搭配运用线条和色彩。设计完卡通形象之后，鼓励学生互相展示作品、阐述自己的设计构思，结合卡通动漫短片说一说自己设计的角色怎样出场、角色性格特点等，从而增强学生的创意精神和美术表现力［5］。

2.开展卡通动漫造型创意。在实施此类设计活动时，教师可以将设计从平面延伸到立体，可以先呈现一段卡通动漫视频或图片素材，再展示素材中出现的动漫形象实物，如手办、钥匙扣、毛绒玩具等，同时发布造型创意设计任务：“同学们，老师给大家准备了彩泥和各种废旧材料，请大家任选卡通动漫素材中的人物形象，仿照动漫实物的比例，设计制作一个立体的卡通造型人物。”学生参与设计卡通动漫造型的热情非常高涨，从而进一步历练自己的美术表现能力。

三、结语

综上所述，将卡通动漫元素融入初中美术教学不但有助于增强美术课程对学生的吸引力，也能扩充美术教学资源，还能推动学生发展和完善美术素养。因此，教师应该注重融汇整合美术课程和卡通动漫元素，加强分析美术教学方法，选择适宜的卡通动漫素材，通过实施欣赏卡通动漫、策划探究动漫文化以及开展设计卡通动漫等路径，培育学生的审美判断、文化理解、美术表现等素养，从而切实增强卡通动漫元素和美术教学的融合效果。