关于高中校园足球教学的改革与创新对策探究

康旭峰

（会宁县第四中学 甘肃 会宁 730799）

自《中国足球改革发展总体方案》出台以来，校园足球进校园便引发了社会各界的广泛关注与高度重视。其不仅为高中体育教学中校园足球的开展提供了政策、理论、实践参考，更为其系统化、完善化、全方位落实指明了方向。而在此之前，很多高中学校在体育教学中虽然也开展一些辅助性足球活动，但由于其组织不规范、指导不深入、保障不充分等影响，以致校园足球在高中体育教学中的融入，依然停留在零散指导、随意开展等层面。针对这些现状，教师应以充分解析校园足球的实施价值与意义为出发点，切实调动各方面力量，从配备专业的师资团队，落实高效的指导措施，创新教学的对策方式等入手，来加强对高中校园足球的创新。并结合学生的身心实际与基本情况，确立起系统且完善的教学方案，将其精准、深入、高效贯通至体育教学的各个领域，并不断增强校园足球教学指导与设计的延展性、趣味性、丰富性，借此来提升校园足球教学实效，使其更好作用于学生的综合素养塑造与身心健康成长。

1.切实优化课程教学体系，拓宽校园足球开展渠道

进入高中阶段，很多学生面对巨大的学业压力与负担，往往在足球教学上投入的时间、精力有限，这使得完备、系统、科学的课程体系构建，便显得尤为重要。因此，教师应从做好教学指导规划、构建课程指导体系出发，从多层面、多领域、多视觉入手，着力于对校园足球教学渠道的拓宽。一是充分了解学生的身心特性。根据学生的心理、体质等状况，以及其兴趣爱好、技能现状等，对学生科学、合理分组分类，并在基本教学指导中确立不同层级的教学方案，让学生在教师的针对性帮扶下，积极投身至基本技能的强化训练，来夯实其足球基础，激发其足球兴趣，丰富其认知体验，使潜藏于学生内心深处的迫切诉求得以全面释放。二是全面优化教学的开展方式。本着差异性、多元化的原则，将教学中涉及的要求、目标、任务等，以最易被学生接受的方式迁移至其视觉，并为学生提供更多自主参与与实践的机会，让其在自我定位与自主发展中认识校园足球的价值，并积极投身至校园足球训练。三是不断创新教学的开展策略。针对不同年级学生的参与情况与实际表现，对课堂教学与课外活动中涉及的重点与要领等，以多种策略融入学生视域，在教学与训练相结合的措施驱使下，促进学生的自我实现。例如，对高中一年级学生，应注重基础训练，帮助其掌握基本的技术与战术，并将游戏与竞赛等融入教学指导，来培养学生的适应能力、合作意识、拼搏精神等。以通过完备的课程体系助推，来促进教学对策的创新与改革。

2.精准组建学校足球团队，改革校园足球实施途径

抓好学校足球团队建设，不仅可进一步发掘不同学生的足球潜能，且对于学校校园足球的整体推进，也有着重要驱动意义。因此，教师应以做好足球团队构建为铺垫，做好对班队、校队人才的选拔。在高一、高二学生中挑选一些热爱足球运动，且具有一定特长的学生来组队，且尽量保证男队、女队各一组，并对其落实精准指引与强化训练。特别是在每天的阳光体育活动、课外专项训练等时段，更应加强对校园足球的融入，使学生在持久化、长期性的训练实践中，获得足球技能的进一步发展。而且，应多开展一些辅助性的校园足球竞赛，通过定期所举办的以班级为单位的校园足球大比武活动，来增进班级学生的凝聚力与向心力，使校园足球的内涵得以升华。例如，可定期举办以射门比赛、点球大战、运球接力、颠球比赛等为形式的竞赛项目，让学生在竞争与比拼中获得基本技能强化，来实现对校园足球实施途径的改革。此外，更需注重校际间的沟通与交流，通过比赛的方式，与不同学校开展技术大比拼，让学生在实战中认识自身技能、战术等方面的问题与不足，使校园足球的开展更具感召力，来增进不同学校足球团队的互动，为彼此交流经验、分享成果、相互学习而助力。而在更为规范、完善的足球团队建设引领下，校园足球在学校体育教学中的重要性必然会逐步凸显，学生参与日常训练，投身竞赛实践的热情与兴趣势必会得到全面调动。

3.全面营造浓郁文化氛围，确保各方合力作用发挥

受传统思想与观念的影响，以致很多家长对学生参与校园足球，依然存在着诸多排斥。殊不知，必要的校园足球助力，不仅不会影响学生的学习，而且对学生的身心状态调适，以及综合素养提升，也有着积极作用。基于此，教师应从营造浓郁的校园足球文化氛围入手，加大宣传推广力度，促进家庭、学校、社会合力的形成。使学生在多领域驱使作用的感召下，积极投身自身技能训练，并利用校园足球来释缓自身学习压力。同时，应通过对学校展板、橱窗、广播等文化阵地的借助，在其中设立专门的足球专栏、足球视觉、技术宣讲等栏目，为学生在不同方面去接触足球、了解足球而铺路。而随着浓郁校园足球文化生态的逐步构建，学生参与校园足球的积极性必然会得到充分激活，这更利于其坚持训练的良好习惯培养。此外，应倡导家长多在居家时段为孩子们留出一些开展校园足球实践的机会，或让家长与学生共同参与其中，来感受校园足球的魅力与韵味，以切实促进学生的素养、技能发展。而对于一些热情很高，但却在技术或能力上存在一定缺憾的学生，应为其确立一些针对性训练规划，让其除了做好校内的基本训练外，在不影响自身学习的情况下，多在课外环境内参与一些辅助性训练与实践，让其在亲自体验中逐步掌握各动作要领与技巧，使校园足球的开展更具精准度与延展性。

4.注重专业师资队伍构建，确保校园足球教学效能

由于校园足球涉及的范畴很广，且在不同领域的定位与要求也存在着一定差异，以致其教学的高效落实，必然离不开专业的师资队伍作为保障。因此，学校应加大师资建设力度，对一些兼任教师加强培训，并确立系统化专业提升计划，来消除其指导领域的缺憾与不足。而对于专任教师，更应多为提供一些交流、学习的机会。以通过对师资素质的不断加强，来提高教师的理论指导水平与实践指导能力，使其教学中所落实的每一项指导，更为贴近学生的身心实际，并更好促进学生的素养与技能发展。而且，应多搭建互通平台，倡导学校足球教师定期通过报告、讲座等方式，来分享自己教学中的心得、收获、感想，以及所面临的困惑、挑战、疑虑等，为教师之间互相学习、共同提高而奠基。而在高质量的师资队伍引领下，学校的校园足球教学改革也会稳步推进，且向着更好促进学生全面发展的纵深领域而发展。此外，针对教师在教学中需要化解的问题，学校应多为其提供帮助，特别是在考核评价上，应采用发展的眼光来审视不同教师的教学艺术，并结合学生日常训练与参与比赛的成果等，对教师的教学情况开展全方位考评，让学生在更为专业、科学、规范的指引下，切实夯实校园足球基础，更好发展自身综合素养，来确保学校校园足球实效。

5.充分抓好基础设施配备，引领学生综合素养塑造

与其他体育项目相比，校园足球队基础设施、外在保障的要求更高。而必要的场地、设施、器材等配备，则是确保高中学校校园足球得以顺畅开展的关键所在。因此，学校应在充分兼顾自身实际的基础上，对学校的足球场地、训练基地等进行统筹兼顾。特别是在训练装备的保障上，应以某一阶段、某一方面的教学需求为出发点，做好对基础资源的调配。同时，必须定期或不定期对学校的足球设施等进行维护，让全体师生参与至对校园足球外在环境的建设与管理之中，来规避一些安全隐患的发生。而在完善的基础保障助推下，学校的校园足球工作必然会向着纵深领域迈进。此外，教师还要加强对学生的自救、自护等意识培养，让其在切实发展校园足球技能的基础上，懂得如何避免伤害的发生，或在遇到伤害时，知道如何规范救治，使安全的意识牢铸学生内心，来确保学生的身心健康发展。尤其对学生在日常训练、实战比赛中的一些不规范动作、危险动作等，更应严厉制止，并让其明白其危害与不良影响，来确保校园足球的作用切实发挥，并为学生的健全人格重塑而助力。

结论

总之，多彩而丰富的校园足球教学开展，不仅可切实调动学生的足球兴趣，为其从多领域、多视觉、多层面接触足球、了解足球、认识足球而助力，而且更利于校园育人内涵的丰富，以促使学生在积极、深入、全面投身足球实践中更好提升自身技能，切实发展自身素养。同时，通过校园足球的驱动，以及其教学方式的创新与改革，学生的足球技能、良好品质、参与情趣、身心素质等，也会逐步得到切实发展，这也便是高中体育教学中开展校园足球的价值与意义所在。因此，教师应从抓好对高中校园足球教学的创新与改革为突破口，来做好对具体教学项目、方式、手段等的变革与改进，将诸多被学生所喜爱、所热衷的教育方式迁移至校园足球实践领域，来确保校园足球教学指导与设计的针对性、丰富性、趣味性、延展性，多为学生搭建体验、实践、尝试的条件与平台，来确保校园足球教学实效，以据此来更好促进学生的综合能力提升。