以提升职业能力为导向的小学英语教学法教改分析

赵尔英

（会宁县新添堡回族乡道口小学 甘肃 会宁 730700）

从改革开放开始，我国在英语教育领域即获得了突飞猛进的发展，不管是经济建设还是对外交往等领域，都获得了大量的英语人才。但从调查研究来看，其中依然存在着大量问题。伴随着教育改革的持续深化，很多学者提出，英语教学应该将核心放在培养学生的专业学习能力、实践能力上，同时促进其掌握完善与发展，并且以学生能力形成及发展的依托下，对人才培养模式进行科学设计。为此，小学英语教育开始了如火如荼的改革历程。下面就针对小学英语教学的改革进行深入探究。

1.小学英语教学法教学现状

历来，在小学英语教学法的相关教学中都有一个误区存在，即只要将英语及有关教育理论学好，就能将英语教好。实际上这种思想是非常错误的，同时也是因为受到这种思想的影响，导致很多小学英语教师面临着高分低能的问题，根本无法与教学改革需求相适应。

下面就对当前小学英语教学法的教学现状进行总结：第一，教材陈旧。目前很多教师强调理论的作用，在教学法教学中对教育教学理论的讲解非常多，对于教学技能的训练并不重视，所以对教材进行选择时，普遍无法与新形势的发展相适应，所择的教材也过于重视理论，不能很好的适应当前的教学需求；第二，教学方法老化。传统课堂上教师普遍采用讲解法上课，学生感觉非常枯燥，对教学法课的热情不高，时间长了就会使其失去对英语学习的失去兴趣，导致在教学法理论方面的缺失，引发教学实践方面缺乏理论指导；第三，设备更新速度慢。在高校扩招的影响下，当前越来越多的学校将重点放在了非师范专业基础建设上，这种情况下师范类专业不可避免的受到了一些影响，教学设施的更新速度缓慢，对教学效果造成了严重的不利影响。

2.小学英语教学法学情现状

在高校扩招与改革的影响下，我国高职高专生源的整体素质都呈现出了下降趋势。这同时也是很多从事一线教学工作教育工作者的实际体会。

下面就对当前小学英语教学法的学情现状进行总结：第一，缺少学习的动力。通过对在校新生的调查可以发现，多数学生都会高考分数不够理想选择到本学校学习的，他们普遍对专业选择缺少理性的考量，学习该专业也是无奈之举。当学生一脚迈入学校后，在学习目标不清晰的情况下，学习动力严重不足，学习效果自然不好；第二，多数学生依然停留在中学时期学习英语的状态，很少会动脑思考。实际上，大学生的专业英语学习与中学时期存在很大的不同，不仅需要加强对单词的记忆，更注重开口说，在听说读写译的要求都非常高。尤其是在小学英语教学法的学习中，不仅要达到上述要求，同时还要对所学知识进行教授，充分吸纳知识后传授给小学生。所以，大学英语专业学习更加注重良好学习习惯的形成，注重自信心的树立；第三，当前，经济与时代都在蓬勃发展，高校教育也开始成为国民素质的以提升的一条重要途径，但是不得不承认，伴随扩大招生而来最明显的问题就是学生素质下降。很多英语专业学生甚至依然是以前的“哑巴英语”，一篇文章中规范的句子没几句，之所以会出现这种情况，其根源在于英语基础知识掌握的不扎实，在专业英语学习中面临的困难较大；第四，学生示范技能比较薄弱。通过调查研究可以发现，中学阶段多数学生根本没有机会在公共场合展现自己，所以他们的心理素质不是很好。同时，由于学习成绩并不理想，班干部的工作跟自己也没多大关系，所以沟通与组织能力也没有锻炼的机会。作为一名未来教师，学生不仅要打好英语专业的基础，同时还要扮演者多重角色，比方说课堂上严肃认真的教师，课外与学生沟通交流的朋友等等。因此，他们要学习很多技能，比如唱歌、制作教具等。

3.提升职业能力导向下改革小学英语教学法的对策

在小学教育教学中，教师作为孩子们的启蒙者，他们承担着为孩子们开启一段快乐学习旅程的重要使命，而作为小学英语教师来说，更要承担起帮助学生树立国际意识，开启国际视野的重要责任。所以，我们应该坚定自己的教学信念，在紧跟时代发展的前提下，以新的教学理念为支撑，勇于创新、改革以及实践。

3.1 养成良好行为习惯

在小学生心目中，英语教师就是知识的化身，他们是学生思想的传播者，更是他们未来学习与成长的引路人。通过师生之间的朝夕相处，教师的价值观念、人生理想都会在潜移默化中影响学生。所以，作为一名英语教师，首先应该在政治素养方面争当学生的楷模。英语专业学生应该从平时的日常生活中开始出发，对学生的各项行为进行规范，在平时的生活和学习中，不断修炼作为一名小学教师的教育训练，比方说文明礼仪、学习习惯以及遵纪守法等，在这些方面加大训练力度，这样就可以为他们以后走向教育岗位奠定一定的思想基础，确保以后的工作可以顺利完成。

3.2 对教材进行合理选择

合理选择教材对教学非常重要。在综合考量英语专业学生培养目标的同时，应对教材进行重新选择，在对主教材进行选择时，可选择《小学英语教学法》《小学英语教学论》，分别由赖红玲和王电建、蓝卫红与黎茂昌主编。上述两部教材是目前很多师范院校英语专业教学的主要教材，它们均体现了理论与实际案例的充分结合，同时侧重于对实际案例开展深入浅出的分析与操练。同时还可以将外研社版小学英语新标准教材当作辅助教材。这样不仅可以狠抓学生的基础，同时还能提前引导学生对小学英语教材体系进行了解，从而为其以后毕业走上教学岗位奠定良好的前提和基础。

3.3 采用多样化教学方法

为了提升学生的专注力，教师应该从自身开始浊气，加强与学生之间的互动与交流，通过不同方式将其注意力吸引过来。因此教师不仅要在课堂上为学生讲解知识点内容，同时还要在理论指导下对研讨课视频进行观摩，多做一些听课笔记和评课报告，为学生布置一些课外试教的作业，并且通过课堂展示的视频，组织学生一同评课、总结。只要一有机会就带领学生对小学常规课堂进行观摩，以便近距离了解小学生是如何进行英语学习的，帮助其收集好一手资料，及时对课堂教学进行调整。系里应该多组织教师开展师范技能比赛，鼓励学生们踊跃参与进来，并且配备指导教师对其进行指导，帮助其在比赛中获得好成绩。

3.4 强化学生专业思想

对于学校而言，教师就是立校的根本，而对于教师而言，教师的根本在于师德。所谓师德，是指作为一名教师的基本修养，比方说为人师表、爱岗敬业等。在平时的课堂教学中，要在政治方向上为学生提供良好指导，要非常热爱教育事业，并且形成为了推动教育事业发展而奋斗的重要理想，另外还要形成与自身岗位相适应的职业理想，形成与之匹配的道德理想等。在平时的教学中，教师应该让学生明确一点，即紧跟时代发展脉络，在素质教育背景下，教师面临着崭新的要求，因此必须时刻强化学生在英语教育专业中的教育思想。

3.5 及时更新教学设备

要想达到理想的教学成效，学校就要与时代发展相融合，不仅要做好教师教育理念与教学思想更新方面的工作，同时还要将关注点放在教学设备的更新上。对于英语教育专业的学生而言，他们平时学习会接触到的教学设备比较多，比如示范技能课中需要用到的微格教师、技能训练教师等，当前很多学校的英语教育专业还引入了先进的未来教师。在教学过程中，在这些教学设备的支撑下，教学法课程改革将会得到顺利推进，不断提升教学的有效性和趣味性。

3.6 毕业后的跟踪指导

当前社会主张终身学习。一直以来我们都在教导学生，从学校毕业后走入工作单位，紧接着要进入后一个学习阶段，并非说在校学习任务完成了就没事了，还要做好后续业务水平提升的准备工作，要让学生了解到活到老就要学到老。学生从学校毕业后，随时都可以通过电话或其他方式与教师一同探讨工作、生活中的难题。这样一来就可以对学生进行毕业跟踪，通过有效的师生互动，不仅可以使学生的疑问得到解答，同时教师也可以获得大量一线的教学案例，从而更好的完善教学。

结语

综上，随着教学改革的不断深入落实，很多学者开始提出，英语教育教学应该以促进学生能力形成与发展为主要教学目标，特别是注重英语专业学习能力与教学实践能力的提升，使学生更好的完善和发展自我，并且根据能力形成与发展的实际情况，设计出合理有效的人才培养模式。在此指导下，我们应该在教育工作中始终坚持自己的信念，帮助学生形成好的习惯，对教材进行合理选择，做好教学设备更新工作，采用多样化的方法实施教学，同时注意强化学生的专业思想，并且在学生毕业后做好跟踪与指导工作。