多元文化视域下高校英语教学理论与实践

□李玉玲

高校英语教学理论基础与中外文化语言知识及语言技能有着密切的联系，所以在实际开展教育的过程中，教师必须要深刻理解并掌握这些教学中的最基本关系，从而有效地对英语教学理论及实践研究展开分析。英语教学具有兴趣性、灵活性，要解决当前英语教学中存在的问题，培养学生跨文化交流沟通的能力。对英语教学进行多元化改革，除了能丰富英语教学内容，实现学生综合素质的培养之外，在实际教育教学过程中，还有利于实现英语教学改革。高校英语教师在实际教学过程中，要做好充足的准备工作，设计好教学内容和教学素材，进而通过语言基础教学、文化嵌入与文化教学内容的优化等方案，培养学生的文化意识，解决教育教学存在的各项问题，为学生的知识学习及未来发展提供更多的帮助。

一、高校英语理论与实践教育的重要意义

在高校实际开展英语课程教学的过程中，由于涉及的内容相对较为复杂，而且学生在学习的过程中经常处于被动学习状态，这对学生产生的影响比较严重。随着现代教育理念的持续渗透，高校英语教学在内容与形式上发生了不同的变化，这对高校大学生的应用水平提升起到了积极的作用。现代教育理念包括高校英语教育教学文化实践创新，必须要适当地对教育进行优化，才能从多个角度落实现代教育思想，推进高校英语教育工作的开展，避免教育限制导致学生英语学习受到影响。所以，在教育教学过程中，教师必须重视研究工作，分析当前社会发展对人才的需求，确保学生具备一定的英语水平，培育具有跨文化交际能力的复合型人才，遵循高校英语教学目标，并从实际效果进行全面分析，发现当前英语教学内容和教学模式中存在的问题，并且不断创新现阶段英语课授课方式，以多元化的教学模式来进行英语教学，在教学中强化学生文化主体意识，以创新课堂内容的方式来为学生的未来发展提供更多有力的帮助[1]。

二、高校英语教学理论与实践在多元文化视域下的探究

在实际开展高校英语课程教学的过程中，由于涉及的内容相对较多，而且具有一定的难度，要想全面提升教学的有效性，教师必须要做好全面的分析，而且在多元文化视域下开展英语课程教学的同时，还需要分析新课程改革对高校英语教学所提出的要求，按照实际需求对知识教学进行优化，选择符合学生实际情况的教学内容，最大化发挥教育的有效性，解决传统英语课堂教学所面临的问题。因此，在实际教学的过程中，教师应该注重围绕英语教学理论与实践的探究，这样可以从多个层面掌握当前英语理论及实践教学所面临的问题，从而适当地对教学进行优化与创新，避免教育因素的限制及影响，为学生的知识学习提供功能帮助，使学生的文化水平能够获得提高。

(一)夯实理论基础。针对高校英语课程教学来讲，由于涉及的知识难度相对较高，所以为了最大化地发挥出教学效果，在实际教育过程中，教师应该充分分析当前学生的学习情况，并且按照学生学习情况来优化教学内容和教学模式，使教学内容能够更符合学生的实际需要，从而有效提升学生英语综合素质水平。针对学生对基础知识的掌握来讲，由于高校学生的英语水平参差不齐，教师在实际开展教育的过程中，必须要全面围绕学生进行分析，优化英语教学内容，选择符合学生实际情况的内容来进行教学，这样能更加有效地完善知识学习，提升教育教学效果，同时避免产生较严重限制。再加上英语教学中存在一部分理论性较强、具有一定抽象性的内容，而且各个知识间具有一定的联系，所以教师在对知识进行优化的过程中，应该先夯实学生理论基础，使学生在理解概念的同时，能够掌握语言与文化之间的关系，并分析高校英语教育的文化教育现状，构建基于现状的高校英语文化教学模式。同时，要基于多元化文化交际对高校英语教学模式进行创新，这样能对传统英语教学所面临的问题进行优化，明确高校英语教学目的，制定文化教学方法的策略，从而能够有效地促使学生更加全面地掌握重点知识，促使其英语能力的全面提高[2]。

(二)加强对英语教学模式优化的重视。高校英语教学不仅需要加强对理论与实践探究的重视，而且在实际开展教学的过程中，教师还需要分析英语教学的现状，并结合学生对英语知识的掌握情况实时改变自己的教学策略。同时立足于高校英语教学困境，从理论及实践模式等视角分析英语教学改革方向，确保能够满足英语学科的教学要求，并针对英语与汉语关系进行分析，从而落实好各环节教学，弥补传统教学模式中的问题，最大化发挥教育教学效果。例如教师可以事先通过合作学习的模式将学生分为若干小组，并引导学生积极主动参与选择符合自身实际情况的内容进行学习，并注重激发学生的学习热情，使得学生在积极主动参与学习的过程中，更加高速完成知识的解答。而且通过优化教学模式，更有利于促进学生进行自主学习，完成各个环节教学目标。教师要拟定符合学生发展的教育方案，弥补教育教学所面临的不足，做好针对性教学，实现教育的深入改革。教师还可以合理地运用多媒体等技术进行教学，这样有助于激发高校学生的学习兴趣，使得学生能够更加积极主动地参与到英语学习任务中，避免教学模式过于单一而影响学生，使英语学习的效果最大化。教师在创新教学模式的过程中，还应该全面掌握当前学生的实际状况，并通过不同教学方法培养学生自主学习能力，给予学生充足的时间，让学生在探究的过程中与同伴进行沟通交流，掌握更多知识要点，弥补传统高校英语课程教学的不足[3]。

(三)注重教学准备及教学内容的优化。为了能够最大化发挥教育的效果，教师必须要注重课前准备情况，确保可以通过多媒体及PPT课件的运用，通过课前预习的方式来帮助学生掌握知识要点，从而通过课堂教学内容、课后作业布置等教学活动，为学生的知识学习提供帮助。通过对重点及难点的分析能有效地深入文化教学、语言教学，并引导学生对其关系有充足的了解，从而提高学生语言知识学习、语言应用能力，培养学生的文化意识及情感态度，以便更加有效地开展高校英语课程教学。教师在进行教学内容优化的过程中，应该对学生当前学习现状有充足的了解，确保可以从知识、能力、素质三个层面入手，将学生的学习进行落实。英语语言教学主要分为听、说、读、写四个部分，在传授语言基础知识和知识技能的过程中，教师应该将理论与实践整合，避免理论占据主导位置而导致学生英语知识应用能力不足，进而出现教学和能力脱节的情况。只有不断对各项工作进行落实，才能够最大化发挥教育的效果，提升学生综合素养和多方面能力，让学生不仅掌握英语知识，而且能够有效地运用英语知识，最大化发挥教育教学效果，从而更加有利于学生的知识学习。

(四)加强对教学评价与课后反馈的重视。在实际高校英语教学的过程中，教师需要加强英语教学理论和实践的结合，并在探究的过程中掌握学生学习现状，注重教学评价工作，对学生学习情况有充足了解，并适当地进行优化与完善，得到更为全面的教学反馈，以此对教学进行不断的优化创新。有效地将教学重点和高校英语课程设置结合，对课程安排、教材选择等环节进行深入分析，并不断地进行优化，才能够确保教学反馈的合理性，使得学生在遇到困难时能够主动与教师沟通交流，从而解决文化教学和语言教学脱节的问题。高校英语文化教学模式的重建策略，可以确保课堂教学进行改革，能有效地将新课程教育理念融入高校英语教学的各环节，从而发挥教育的效果，为学生的未来学习及发展奠定基础[4]。

三、高校英语教学改革的展望

在开展高校英语教学理论与实践探究的过程中，教师必须要负起责任，确保能够提供个性化教学方案，并有效地将网络教学理论研究及具体模式融入课堂教学，这样可以围绕高校英语教学理论及实践基础进行创新，满足教学改革各项要求，有效地促进高校英语教学发展。但是，高校英语互联网教学及多媒体教学仍然受到多种因素限制，为了避免多种因素影响导致学生听力训练及阅读理解训练不够便捷，教师还应该根据实际情况有效地对课堂教学流程进行优化，并对师生面对面交流这些情况进行优化，打破课堂教学的限制，利用信息技术培养学生自主学习能力及合作能力，让学生更加积极地参与到课堂学习当中，从而提升课程教学改革的效果，满足高校英语教学理论与实践研究各项要求，为学生的知识学习及未来发展提供更多的帮助[5]。

四、结语

总而言之，本文主要从理论、理论范式及实践教学三个层面，对高校英语改革进行阐述，而且从多元文化视角分析高校英语教学情况，并围绕语言教学、文化教学等问题展开分析。为了能够全面提升课程教学的有效性，要解决当前教学所面临问题，制定针对性教育教学方案，推动高校英语教育工作的创新发展，切实可行地为学生学习提供帮助，为其日后的知识学习及未来发展奠定基础。