高校辅导员队伍专业化建设路径研究——以泉州医学高等专科学校为例

◇泉州医学高等专科学校 何绪虎 赵彦俊

高校辅导员是大学生思想政治教育的重要支撑力量，是大学学生工作的组织者、实施者和促进者，辅导员队伍优质发展的出路在于走专业化，专业化是高校辅导员工作的必然出路和选择，本文实践于一线辅导员工作实际，结合实际现状分析高校辅导员队伍专业化建设路径。

习总书记在全国教育大会上强调：“培养德智体美劳全面发展的社会主义接班者，不断推进教育的现代化，办好让广大人民群众满意的教育”，中共中央《关于加强和改进新形式下高校思想政治工作的意见》明确指出：坚持全员育人，不断促进大学生的健康成长成才。新形式下大学生成长成才的环境越来越复杂多样，大学生的思想动态呈现出多样性和复杂性的情况，这些变化都对于辅导员的日常工作要求更加专业化和精致化。近年来，随着高校对辅导员队伍建设的越来越重视，辅导员的队伍有了较大数量的增长，辅导员的社会地位和福利待遇也在不断提高，但是辅导员的工作内容和工作方式却没有质的发展，辅导员似乎总是在忙于一些杂事当中，工作没有过多的创新与发展，总是在充当于“保姆”的角色不能自拔，这些都是现实存在的问题，辅导员在日常工作实际中还遇到许多困难与挑战需要不遗余力的解决。高校辅导员队伍的建设的好坏直接影响着高校思想政治教育的质量和水平，因此高校辅导员队伍专业化建设迫在眉睫，需要引起全社会的重视。

1 高校辅导员队伍的现状分析

1.1 学历与职称层次

以泉州医学高等专科学校为例，目前高校辅导员的学历层次整体偏低，以本科学历为骨干力量，硕士研究生学历为辅，博士研究生学历所占比例极低。在职称层次上，绝大部分辅导员的职称为初级，中级职称所占比例明显不足，高级职称的辅导员更是凤毛麟角。以泉州医学高等专科学校参照对象,泉州医学高等专科学校作为福建省政府主办的国家示范性骨干医药卫生类高校，博士研究生学历辅导员为零，高级职称的辅导员为零，中级职称的辅导员为两人，所占比例明显不足。这些因素都对高校辅导员的专业化发展产生不利的影响。

1.2 年龄分布

由于近年来高校的不断扩招，大学生的数量不断增加，与之对应的高校辅导员的数量也呈几何倍数的增长，往往刚刚毕业的高校毕业生立马成为了高校辅导员，许多高校往往缺乏对新任辅导员的业务培训而直接上岗，许多业务流程都需要他们不断的摸索，许多经验都需要在不断的挫折中获得，这些都对高校辅导员专业化产生不利影响。虽然年轻的辅导员与学生有更少的代购，更容易与学生成为知心朋友，但我们也不容忽视的一个问题：年轻的辅导员普遍存在工作经验不足，对于大学生的管理工作经验缺乏认知，还没有形成较为科学的方法论，工作针对性不足等问题，与经验丰富的辅导员在处理问题时产生鲜明的对比，而优质高校思想政治教育经验的获得都需要随着时间的沉淀慢慢获得，不可能一蹴而就。

1.3 性别结构

由于高校辅导员工作的复杂性和琐碎性，很多人把高校辅导员定位于“保姆的角色，”在日常工作中琐事杂事应接不暇，要面对众多的部门和各种各样的学生，很多高校男毕业生不太愿意考虑辅导员这个岗位，有一部分人认为这是一个技术含量低和不太光彩的岗位。加之有的高校在招聘环节没有区分男女辅导员，而是男女应聘者共同应聘，不可否认的是：女性应聘者在笔试和面试环节总体上都要明显高于男性，往往导致女辅导员要比男辅导员多出很多倍。以上都对高校辅导员队伍的性别结构产生重要影响。

1.4 专业知识结构

随着现代化进程的不断加快，外来文化无时无刻不在影响着大学生的思想，这其中既有优秀的外来文化，但与之而来的也有文化糟粕，这些都要求高校辅导员要不断学习知识，不断提高自身的知识内涵。大学生的思想处在不断的变化发展之中，由于高校辅导员工作的复杂性和特殊性，这都要求高校辅导员不仅要有丰富的知识，也要有对学生心理、就业、教育规律等方面专业的知识。高校辅导员不仅要不断学习国家的大政方针，也要对思想不断发展变化的大学生更为了解，这些都要求高校辅导员具有丰富的知识结构。但是在实际工作中，一方面辅导员的日常工作大多与本科研究生专业相差甚远，存在所学非所有的现象。另一方面辅导员忙于学生的日常管理中，学生的衣食住行都要由辅导员负责，太多的琐碎性事务使辅导员没有太多的时间精力去学习过多的专业知识，这些都对高校辅导员的专业知识结构的学习产生不利影响。

1.5 福利待遇

虽然国家层面曾明确规定高校辅导员具有教师和干部的双重身份，但实际情况是很多高校对辅导员的重视程度不足，很多高校在招聘高校辅导员时往往设置人事代理或者劳务派遣的招聘方式，有编制的高校更是少之又少。由于没有编制这个诱人的正式工作导致很多优秀的高校毕业生不愿意选择高校辅导员这个职业。其次，很多高校对高校辅导员的福利待遇往往比任课教师低很多，不论是日常的工资还是年终绩效都不在同一水平，往往使高校辅导员有低人一等的感觉，找不到存在的价值，自我存在感低。这些因素都对高校辅导员的专业化发展产生不利影响。

2 高校辅导员队伍专业化建设路径

2.1 求知之心

高校辅导员走向职业化道路的先决条件是如何走向专业化。什么是高校辅导员专业化？首先，高校要有一套适合高校辅导员日常工作的科学理论知识体系，保证高校辅导员的日常工作的方法建立在科学体系之上。这首先就要求高校辅导员要有科学的世界观和方法论，对于事物的发展规律有一个科学的认识，否则即使学富五车也不过是镜中花水中月。

其次，新上岗的高校辅导员由于刚刚大学毕业往往缺乏实践经验，遇事经验不足，遇事缺乏行之有效的应对策略，往往处理突发事件欠缺一套规范的处置流程，面对一些棘手的工作往往抓不住重点，抓不住事物主要矛盾的主要方面，往往导致效率低下，不能按部就班的做事情。因此高校辅导员不仅要不断学习马克思列宁主义等理论知识，还要学习一些教育学、心理学、家庭学、伦理学、学生日常行为管理等方面的专业知识，来不断丰富其自身的知识储备，能够运用所学丰富的知识体系来科学的指导其日常工作，进而不断提升工作的质量和水平，更好的为学生服务和成长。

再次，高校都无一例外非常注重教师的科研水平，科研能力有助于高校辅导员队伍的建设发展。期刊论文作为衡量科研水平的强弱具有非常重要的意义，“定期出版辅导员工作的专门期刊，代表辅导员知识体系建设的进展。[1]在很多人眼中往往认为高校辅导员只需要管理好学生工作，处理好学校交代的任务就万事大吉，这种想法显然是无知和错误的。科研能力有助于高校辅导员队伍建设的专业性，有助于对高校辅导员的日常工作进行深入的探讨，互相交流自己的经验和一些实际做法，能够使其不局限于自身经验的束缚，能够在一开始就不断丰富和发展高校辅导员的理论知识体系，从而不断推进高校辅导员的专业化发展。

2.2 育人之心

中共中央国务院出台的《关于加强和改进新形式下高校思想政治工作的意见》明确指出高校思想工作要坚持全员育人，全体教师都要发挥育人的作用，不断加强大学生的思想政治涵养，不断提高大学生的思想觉悟，提高大学生思想政治水平。高校辅导员作为全员育人的重要一环具有非常重要的作用，高校要搞清楚协同育人和高校辅导员专业化的内在关系，结合本校实际出台相关的办法不断促进高校辅导员队伍专业化建设，为高校辅导员队伍专业化建设提供良好的外部环境。

协同育人不仅包括人与人之间的合作，“也包括学校与社区的协同，甚至包括制度、政策、策略之间的协同”[2]“协同育人的方式是多种多样的，要实现理念思路，方法和手段的不断创新，切实增强工作的有效性。”协同育人简而言之就是“整个系统中各个子系统经过协调，合作等集体行为，产生单个个体达不到的协同效应”[3]协同育人要求学校内部的部门之间要科学而严格的分工，在调研、组织、决策、实施、反馈中做到科学的调配，不断减少每个系统之间自为政的局面，共同科学的促进全员育人作用的发挥。要充分发挥学校各个部门之间全员育人的作用，不断建立摸索辅导员专业化与协同育人的关系，共同促进其共同发展与创新。目前的情况是高校辅导员大多承担比较繁重的行政事宜，承担的工作比较琐碎和繁琐，往往繁重的行政事宜使高校辅导员身心俱惫，无法从高校往往繁重的行政事宜中解脱出来，很容易产生职业倦怠，这对高校辅导员队伍专业化建设都将产生不良影响。而协同育人有助于把辅导员从繁杂的行政事务中解脱出来，避免重复的行政事宜，把一些琐碎的事情分摊出去，专心致志的投身到育人之中，大学生的思想教育之中。

2.3 发展之心

高校辅导员既要做好日常工作，又要不断发展自己，不断提升自己的知识水平，厚积薄发。首先高校辅导员的学位大多是学士和硕士，高校辅导员不应只局限于目前的学历水平，应该更上一层楼，攻克博士学位，不断的朝着更高的知识水平迈进，为高校辅导员的专业发展打下良好的知识基础。其次，学校应为高校辅导员提供更多的培训机会，让高校辅导员走出去与引进来，多让高校辅导员参加一些质量高的学术会议不断增强其见识，高校往往只注重专业课老师的校外培训，却往往无视高校辅导员的发展，这些都需要高校不断调整政策，让高校辅导员不断提高自己。再次，由于高校辅导员大多都是毕业于不同的高校不同的专业，学术背景各不相同，因此学校不仅要鼓励高校辅导员多学习心理知识、就业指导知识等，还应应多增加讲座、经验交流会等形式，在有条不紊中促进辅导员的专业化发展。

高校辅导员队伍专业化发展是一个长期的不断探索发展的过程，在当前国家越发重视高校思政的背景下显得越来越重要。高校辅导员队伍专业化发展要从学校管理体制、不断完善辅导员的培养体制、不断提升其工作技能，在工作推进中要循序善诱，不可一蹴而就。高校辅导员队伍专业化发展不仅要依靠学校和辅导员二者的努力，同时更要依靠社会、学校、高校辅导员队伍三者的共同努力。高校辅导员队伍专业化目的是使高校辅导员工作成为一个可以终身奋斗的职业，一个让全社会共同敬仰的职业，一个和大学生共同成长成才的职业，这些都需要我们共同的努力。