弘扬优秀传统文化 助力高职人才培养——以高职院校物流专业为例

文/陈姗姗

近年来，党和政府越来越重视优秀传统文化的传承与弘扬，并提倡将优秀传统文化融入教育教学。高职院校作为培养技术型、应用型人才的重要场所，也应积极响应号召，在教育教学中大力弘扬优秀传统文化，培养更多优秀人才。基于此，本文从弘扬优秀传统文化、助力高职人才培养的定位出发，探索了物流专业弘扬优秀传统文化、培养人才的有效途径，以供相关教育从业者参考。

优秀传统文化承载着中华民族厚重的历史，是中华民族的智慧结晶，蕴含着诚信、谦逊等朴素的价值观，与现代社会对职业道德的要求有着诸多共同点。因此，将优秀传统文化融入高职教育教学，有助于提升学生的文化修养和综合素质，培养他们的创新能力和职业道德，促进他们实现全面发展。

一、高职院校弘扬优秀传统文化的意义

（一）增强学生对传统文化的认同感

优秀传统文化是中华民族的瑰宝，学习和传承优秀传统文化有助于高职学生更加深入、全面地了解民族文化，形成与现代社会高质量发展要求相契合的价值观。例如，通过学习和践行优秀传统文化中的价值观，高职学生将不断增强文化认同感，坚守文化立场和道德底线。[1]另外，优秀传统文化中蕴含的智慧思想还能激发学生的创造力和创新精神，培养他们运用所学知识独立解决实际问题的能力，更加自信、从容地面对现代社会的各种挑战。

（二）培养学生的道德情操

优秀传统文化中蕴含着丰富的道德观念和价值取向，它们都是中华民族几千年来积淀和传承的宝贵财富。高职学生在学习和了解优秀传统文化的过程中，应深入探索这些道德观念的内核，遵循正确的人生价值观和行为准则，不断培育自身的道德情操。除阅读经典著作外，高职学生还可以通过庆祝传统节日、学习传统礼仪等方式来亲身体验传统文化的仪式感和庄重感，进而形成对优秀传统文化的传承和发展。值得一提的是，优秀传统文化中尊师重道、尊老爱幼等道德观念同样有助于培养学生的道德情操。通过学习和践行这些道德观念，高职学生将进一步塑造尊重他人、关爱他人的习惯，从而维系良好的人际关系。

（三）传承和弘扬优秀传统文化

优秀传统文化是中华民族的精神内核和文化传承的根基，也是历史记忆的重要载体。弘扬优秀传统文化不仅能引导高职学生充分了解和尊重自己民族的文化，还能激发其对优秀传统文化的兴趣和热爱，进而主动传承延续数千年的文化遗产。与此同时，作为培养技术型人才的主要场所，高职院校可以将传承优秀传统文化和技能教学相结合，使学生在实践过程中深入了解优秀传统文化的内涵与精髓，强化传承和弘扬优秀传统文化的意识。另外，高职院校在弘扬优秀传统文化的过程中还可以采取寓教于乐的方式，如组织学生参加各种形式的传统文化活动、组织学生庆祝传统节日等，让学生亲身感受到传统文化的独特魅力[2]，强化传承文化遗产的责任感和使命感。就目前来看，部分高职院校已经开设了与传统文化有关的课程或专业，旨在培养保护和传承优秀传统文化的接班人，为传承文化遗产提供人才支持。

二、高职物流专业弘扬优秀传统文化、助力人才培养的策略

（一）在专业课程设置中增加与传统文化相关的内容

在专业课程设置中增加与传统文化相关的内容，是高职院校物流专业弘扬优秀传统文化的有效手段。因此，专业教师需要在课程设计中巧妙融入传统文化的概念和主要价值观。例如，在物流专业基础课程的教学环节，专业教师可以设置一些介绍传统文化对物流实践的影响、推动作用的内容，引导学生初步建立传统文化对物流领域的重要性的认识。专业教师也可以采用案例分析、小组讨论等教学方法，鼓励学生自主探索传统文化中涉及物流的经典案例。随后，专业教师可针对学生总结的经典案例提出问题，以培养学生的批判性思维，增强其解决问题的能力。[3]除此之外，专业教师还可以在物流专业课程设置中增添专门的模块或课程，以带领学生深入探讨传统文化与物流实践的结合。例如，专业教师可申请开设一门名为“传统文化与物流”的选修课程，主要讲授传统文化中与物流相关的经典案例、道德观念和技巧，借此让学生更加深入地了解传统文化对物流实践的影响，并通过小组讨论和案例分析等方式来培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。需要注意的是，专业教师还应鼓励学生进行研究和创新，以传统文化和物流实践为背景组建课题组或项目组。在课题或项目的研究过程中，学生需要自主探索将传统文化应用于现代物流实践的有效途径，进而在创新发展现代物流业的同时，深化对传统文化的理解，赋予优秀传统文化新的生机。

（二）组织学生参加实践活动

（1）专业教师可以组织学生参观传统物流企业或相关文化遗址，借此让学生亲身感受传统物流企业的运作方式，接受传统文化的熏陶。在活动过程中，学生可以近距离观察传统物流企业的运营流程、仓储管理方式和物流运输模式，切身体会传统文化对物流领域的影响和推动作用。另外，专业教师还可以组织学生探索中国古代贸易路线、参观传统商业街区等，以深化学生对传统文化背后物流业发展历程的认知。（2）专业教师可以带领学生参加传统物流实践活动。例如，专业教师可带领学生亲身体验货物包装、装卸等工作，在学习物流包装和装卸方法的同时，深刻感受传统物流活动的流程及技巧，了解传统物流活动的文化内涵，多角度感受优秀传统文化的魅力与价值。（3）专业教师应组织学生参加传统物流文化节庆活动，也可以鼓励学生自发组织或策划传统物流文化节庆活动，如传统货物集市、物流技术展示等。通过参与此类活动，物流专业学生可以更加全面地了解传统物流文化，体验传统物流活动的魅力和乐趣。值得一提的是，在组织和策划的过程中，学生还可以与传统物流从业者进行交流与互动，学习他们成功的经验、技巧，进而推动传统文化及物流领域创新发展。

（三）引导学生研究和讨论案例

一方面，专业教师可以引导学生探讨传统文化在物流领域的应用和影响。其间，专业教师应选取与物流领域相关的传统文化案例进行讲解，如中国古代贸易路线、传统商业模式等，再引导学生基于这些案例分析传统文化对物流运营和物流管理的推动作用。经过小组讨论后，学生将进一步理解传统文化与物流领域的，其思维和视野也将得到有效拓展。[4]另一方面，专业教师可以引导学生探索传统文化在物流领域的传承与创新路径，以帮助学生汲取传统文化的智慧，促进物流管理、物流运营等的创新发展。在研究和讨论的过程中，学生应加强交流与合作，以强化团队合作意识，提升解决问题的能力。与此同时，专业教师也应鼓励学生积极发表自己的观点和见解，并要求他们针对讨论结果搜集可靠证据，以培养学生的批判性思维，增强他们的决策能力和判断能力。

三、结语

综上所述，高职院校弘扬优秀传统文化具有重要的现实意义，既有助于增强学生对民族文化的认同感、培养学生的道德情操，还有助于传承和弘扬优秀传统文化。然而，要想在物流专业教学中有效弘扬优秀传统文化，高职院校就要采取恰当的策略，如在物流专业课程设置中增加与传统文化相关的内容、组织学生参加实践活动、引导学生研究和讨论案例，以确保物流专业学生更加全面地了解优秀传统文化，并将其与物流实践相结合，实现传统文化的传承与创新。