依托地方革命文化资源传承红色基因教育实践研究策略

贾香菊

（河南省濮阳市第二实验小学）

依托地方革命文化资源传承红色基因教育实践活动是近年来全国少工委大力倡导的少先队实践活动。不可否认的是，依托地方革命文化资源传承红色基因教育也是实施少先队体验教育的良好载体。在家乡经济飞速发展、地方资源不断丰富完善的社会大背景下，如何把握家乡教育资源，引领队员开展具有地方特色的少先队实践活动是一项非常重要的课题，也具有非常重要的意义。在这个过程中，生动、具体、形象的实践活动不仅可以激发队员的爱国主义情感，让爱国主义精神在队员心中牢牢扎根，做热爱党、拥护党的新时代好少年，而且通过这样的系列实践活动还能有效促进少先队基础建设，增强中队的凝聚力，提升中队的生命力。

习近平总书记说过：“一寸山河一寸血，一抷热土一抷魂。”我们必须继续沿着革命者的脚步前进，告诉世世代代红色江山的故事。革命文化教育要从小抓起，不仅要重视传授知识，还要重视情感领域的教育，促进红色基因渗透进血液、浸润心灵，引导广大少先队员树立正确的人生观、价值观、世界观。故而，我们依托地方革命文化资源来传承红色基因，落实立德树人的根本任务，有效推进少先队工作思想政治教育的实践研究，推动爱国主义教育融入贯穿国民教育和精神文明建设全过程。

一、整合资源，凸显龙乡革命文化中的红色基因

濮阳位于冀鲁豫三省交界处，这里是一片红色的土地。邓小平、刘伯承、陈毅、黄克诚、苏振华、杨得志、段君毅等老一辈无产阶级革命家，曾在这片火红的热土上领导人民群众抗击日本侵略者，无数革命先烈和仁人志士为了人民的解放事业，英勇奋斗、流血牺牲。他们可歌可泣的崇高革命精神感召着一代又一代家乡人。优良的革命传统决不能丢，一定要代代相传，将地方革命文化资源融入小学少先队红色基因教育。

我们以濮阳市为调查研究区域，统计、明确我市现存的革命文化资源，加强对本市革命文化资源的相关认识，包括革命文化资源的名称、路线、历史故事、革命精神等，筛选出适于少先队员年龄特点的教育实践基地，为不同学段的少先队员量身打造红色旅游研学、寻访线路，采用沉浸式、体验式、情景式等多种方法和途径，设计相关的实践活动。让少先队员在亲身体验、耳濡目染的感悟中吸收红色文化的精神和内涵，以达到潜移默化地进行红色基因教育的效果。

二、系列活动，提升少先队员的红色素养

少先队员的红色素养是少先队红色教育效果的直接体现。目前，学校依托地方革命文化资源传承红色基因教育实践研究所用的方式主要是校内活动、校外寻访，全方位深化红色基地寻访活动，创建系列微课程。基于问题综合考量的原则，依托地方革命文化资源开展传承红色基因教育的具体措施、实施情况、结果评价等为研究依据，结合新时代背景下开展少先队工作的新规律和新特点，从加强少先队活动课主阵地建设、拓展少先队传承红色基因的实践基地以及传承红色基因的体制机制三个层面进行。创建系列“红色基因教育”微课程，在不同的学段开展“红色故事我宣讲”“儒雅红娃宣讲二十大”“红色偶像心中放”以及红色教育演讲比赛等活动。线下开展，线上推广，积极发挥网络优势，提高少先队员参与的积极性，有效促进活动课程化、序列化，争取红色教育效果最大化。以“红色故事我来讲”为例，我校学生成长部在学期初传达工作计划时，便召集各联队辅导员讨论活动主题，力争年级有主题，班级有特色。根据工作实际细化活动，然后以台账的形式通知各中队辅导员，旨在推动活动的系列化。对于少先队员来说，开好头，起好步，扣好人生第一粒扣子，践行社会主义核心价值观是非常有必要的。在红色故事的宣讲中，我们可以传承爱国基因，厚植爱国情怀；在优良家风的叙述里，我们可以培育文明和谐家风，传递社会正能量。有一分热，发一分光，以实际行动向党的二十大献礼。

五联队的少先队员以濮阳的革命英雄人物为宣讲对象，他们走进濮阳第一党支部纪念馆，观看濮阳党史故事会，寻访革命英雄人物，通过种种途径了解濮阳革命英雄人物的相关事迹。他们尊重史实，整理资料，把最触动他们的故事分享给大家，冀鲁豫边区一颗红色基石——刘晏春、天地可鉴忠烈心——李素若、忠心向党的革命教育家——谢台臣……一个名字背后，便是一段鲜活而又壮烈的往事。随着少先队员动情的讲述，台下的同学被这些故事深深地感染着。这些故事培育了少先队员坚定的精神形态，也夯实了红色基因教育的基石。

三、立足课堂，激发少先队员的学习兴趣

课堂是少先队员健康成长不可或缺的重要阵地，中队辅导员在积极探索教学方式的基础上，可结合多媒体设施和网络资源，采用多媒体教学等一系列较为灵活的方式，提高少先队员的兴趣，对其进行红色基因教育，达到日常教育润物细无声的目的。我校在“适度教育”理念引领下，紧紧围绕“立德树人”这个根本目标任务，于2018年12月率先提出并全方位实施“立德树人+”工程，涵盖“学科+、管理+、课程+、服务+、家庭+”等方面。“+”就是加上一价值两素养，即在学科教学中不失时机地利用学科教材，恰当地对学生进行核心价值观教育，培养学生的核心素养和学科素养。在这样的价值导向下，运用好课堂来促进红色教育的发展具有现实性和高效性。

以统编版语文教材五年级下册第四单元为例，本单元以“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”中的责任为人文主题，编排了多篇表现革命传统的课文，讲述了边关将士、毛泽东、刘伯承、方志敏等英雄人物的故事，意在让少先队员们感受到先辈们的崇高精神，具有重要的思想教育价值。在学习文本的过程中，我们以多媒体为媒介穿插了我市的革命文化资源——刘邓大军强渡黄河纪念馆、将军渡黄河风景区等革命旧址以及其他革命英雄人物故事，以此为辅助，不仅为少先队员理解先辈们的品质做了全面的补充，还加强了他们对本土红色资源的了解。从文本到现实，从书中故事到身边故事，在迁移中让少先队员们明白革命英雄的优秀品质，并为他们、为自己的家乡感到深深的自豪！

四、红领巾社团，引领少先队员拓宽课堂

为了落实“让每一个生命幸福成长”的办学理念，培养全面发展型人才，我校一直开展特色办学，丰富多彩的社团活动就是其中浓墨重彩的一笔。红领巾社团是其重要的组成部分，也是开展少先队活动的重要载体。红领巾社团搭建平台，培养少先队员的综合素质，尊重他们的身心成长规律，努力打造适合其全面发展的教育生态。

在校内，我们以读书、观影等活动为主，《清丰县志》《课本里的中国》《龙乡濮阳》等都是少先队员阅读分享的文本。少先队员于字里行间寻找革命先辈的足迹，感受他们义无反顾、视死如归的精神品质。观影活动更是红领巾社团在校内开展活动的常见方式，极受少先队员的欢迎。穿越血与火的历史烟云，一部部电影再现那段风云变幻、激情燃烧的岁月，《长津湖》《建国大业》《八子》等都是他们喜欢的影片。那些画面真实而富有年代感，红领巾社团的少先队员们不禁沉浸其中，投入且为之感动，他们纷纷表示：以革命先辈为榜样，珍惜来之不易的幸福生活；立志成才，刻苦学习，争做新时代好少年，为实现民族的复兴梦贡献自己的一分力量！

在校外，我们积极开展研学实践活动，组织学生寻访红色基地，绘制红色濮阳路线图。2022年8月，红领巾社团的少先队员在中队辅导员的带领下，怀着崇敬的心情来到了濮阳县，见到了抗战老兵王树林爷爷。寻访前，队员们精心制作寻访活动单，了解王树林爷爷的相关事迹，做了充分准备。寻访中，队员们积极和王树林爷爷交谈，并在王树林爷爷的带领下参观了他自建的对越自卫反击战英烈纪念馆，一篇篇烈士的简介，一件件从战场带回的实物，一个个荡气回肠的故事，深深地震撼着少先队员。这是濮阳革命英雄给予少先队员的别开生面的红色洗礼。红领巾社团拓宽了课堂，延伸了时空，队员们在活动中感受革命传统文化，领略老一辈革命家在艰苦的环境中英勇战斗的气魄，感受共产党人对理想的不懈追求、对人民的无限深情、对事业的执着和忠诚。

将地方革命文化资源融入小学少先队红色基因教育，从来不是一蹴而就的，它需要长期的规划与坚持，需要持续的实践与活动，需要综合运用多种方式实现全方位、全员、全程育人，构建相对完善的体系，内化相关活动的教育成果，推动少先队员红色教育的深度发展。