浅谈全媒体人才的融合与发展

李 伟

（宁夏广播电视台 银川750001）

2020年，国务院办公厅印发了《关于加快推进媒体深度融合发展的意见》，要求新时代背景下在我国媒体事业发展实践中，要从多方面促进媒体的深度融合，构建全媒体工作体系，确保能实现新闻信息的全媒体传播。因此，在新时代背景下，把握全媒体时代的影响和要求，新闻传播领域全媒体人才培养工作中，要适应传媒行业深刻变革发展的现实需要，促进全媒体人才的融合和发展，为全媒体时代建设发展提供强有力的人才支撑，加快全媒体时代建设发展的总体进程。

一、全媒体时代对新闻人才的要求

全媒体时代背景下，新闻传播人才的培养要求和培养方向出现了相应的变化，要想提高人才培养的质量和水平，在实际工作中就要结合全媒体时代的新形势需求，对全媒体人才培养要求和培养方向进行准确的定位，从而有效促进人才培养工作的全面系统创新。

（一）信息分析和综合提炼能力

受到全媒体时代背景的影响，新闻传播工作中信息发布的渠道和信息传播的渠道逐渐增多，人人都能转变为新闻信息的发布者和传播者，这就要求新闻传播人员能从海量的新闻信息中筛选、辨别、判断有价值的信息、真实的信息，能在信息分析和信息提炼、信息补充的基础上对事实全貌进行还原，从而提供高质量的新闻信息报道。在开展新闻信息传播工作的过程中，新闻传播人员要结合全媒体时代背景对新闻信息资源进行全面的整合、挖掘和筛选应用，能按照受众群体新闻信息获取需求的变化对新闻传播模式进行调整和优化，使不同层次受众群体的新闻信息需求得到满足，从而使新闻信息的资源价值得到有效的挖掘，切实提升新闻传播工作的整体质量和效果。

（二）全媒体实践操作能力

在网络信息技术飞速发展的背景下，全媒体新闻信息的传播也出现了相应的变化，从最初探索微博、微信新媒体的影响转变为短视频平台新闻信息的有效传播，全媒体新闻信息传播载体和平台不断发生变化，并且新闻信息的呈现方式也从图文新闻信息和声音新闻信息转变为融合视频新闻信息、直播新闻信息、H5新闻信息等，形成了多种状态并存的立体化新闻报道工作体系。这就要求新闻传播工作者在开展新闻工作的过程中，应熟练掌握全媒体时代新闻采编技术、报道技术和操作技术等，能融入互联网思维和新媒体思维对新闻传播工作进行改进和创新，提高新闻信息传播的专业性和有效性，为新闻报道工作的开展奠定基础[1]。

（三）多学科知识整合应用能力

受到全媒体时代的影响，新闻工作者在实际工作中需要具备学科交叉知识和跨领域融合知识，能在多媒体技术的支持下准确把握不同领域的关键信息，对新闻内容进行检索，作出专业性的新闻报道。在全媒体时代背景下，新闻人才专业能力的培养应该能体现出理科与文科的综合、专业素养与多媒体技术能力的融合，可以真正采用建模的方式对社会现象进行分析，能应用心理学的手段解析新闻事件的前因后果，还可以通过数据分析和挖掘技术的应用对新闻事件的发展趋势进行预测，如此就能提高新闻报道的综合效果，在多学科知识的支撑下优化新闻报道工作的整体质量，使新闻传播工作呈现出高效化的发展状态。

二、全媒体时代新闻人才跨界融合发展的理论逻辑

在全媒体时代背景下，对新闻人才进行培养工作中，要注意对媒介融合的影响进行准确的定位，从而从跨界融合的视角重新审视人才培养工作，确保能构建人才培养与人才融合发展相互促进的图景，从而使全媒体人才的培养能与新时代背景相适应，能为新闻传媒事业的创新发展和现代化发展奠定坚实的基础[2]。

（一）融合思维引领全媒体新闻人才知识体系的建构

人才培养工作的开展是促进知识内容的转化，让人才在学习和实践中形成对新知识体系的建构，从而提高人才的综合素质，使他们能为我国社会各行各业的发展贡献力量。在全媒体时代背景下开展人才培养工作的过程中，系统解读新闻传播领域人才培养需求和人才能力要求的变化，传媒教育工作中和人才培训实践中，需要突破传统人才培养思维的局限性，从打破学科壁垒的角度对教育改革进行系统的探究，确保能在全媒体人才培养工作中探索融合思维的实践应用，使参考传统媒介逻辑确定人才培养体系的模式逐渐被打破，从融合思维入手基于人才的融合发展对培养体系的构建进行系统的分析，从而将学科的融合交叉作为人才培养工作的主要方向和基本模式，要求不同学科背景的人才能接受多元化的教育和指导，从而主动参与到全媒体变革实践中，提高个人综合素质，以适应全媒体时代背景的要求，在全媒体时代背景下实现个人发展价值，为新闻传媒工作的发展夯实人才基础[3]。

（二）跨界思维引领全媒体新闻人才复合能力的培养

移动互联网技术的应用使媒体形态出现了变化，并且推动了媒体形态的转型和升级，也在一定程度上对全媒体新闻人才培养工作的开展产生了重要的影响，促使人才培养工作中对全媒体人才能力的关注度呈现出变革和创新的发展趋势。因此，在全媒体人才融合发展实践中，要探索跨界融合思维的有效渗透，对人才分析问题、解决问题的能力进行锻炼，有效引导人才在发展实践中整合不同的生产要素，实现对媒介资源的优化配置，能更好地适应全媒体时代新闻传播工作的开展和要求。一方面，在全媒体新闻传播视域下，全媒体人才的角色定位出现了变化，需要从跨学科思维入手培养基于数字资源的聚合连接者，确保人才在工作实践中能有效连接媒介与受众之间的关系，能在选题策划、用户服务和数据库建设实践中，不断实现对信息深度、广度的拓展和延伸，从而使受众群体的个性化需求得到满足。另一方面，在媒体深度融合的时代发展进程中，全媒体新闻人才培养工作的开展，应该加强对媒介类型细分的关注度，重塑传媒人才的培养模式，对全媒体新闻人才培养方向进行创新，强化人才的创意内容生产能力、信息发布推送能力、数据信息挖掘能力、云端技术应用能力、平台运营推广能力等，为全媒体新闻人才实现融合发展提供良好的支持，使全媒体新闻人才能与新时代发展需求相适应，能为全媒体时代新闻传媒事业的发展提供良好的智力支持。[4]

三、全媒体时代全媒体新闻人才的融合与发展路径

在全媒体时代背景下，新闻人才的融合发展受到多种因素的影响，全媒体人才培养工作中，要系统把握不同因素的影响，对全媒体新闻人才的发展路径进行准确的定位，确保能通过合理化的教育培养，使全媒体时代新闻人才的融合发展呈现出全新的发展状态。

（一）调整思想认知，强化互联网新闻工作思维

在全媒体时代媒介表现出深度融合的背景下，新媒体技术和互联网技术飞速发展，传统媒体行业发展过程中感受到了巨大的冲击，传统新闻传播工作的开展表现出一定的局限性，对新闻传媒人员思维转化提出了新要求，新闻传播人员只有能适应全媒体时代的影响，引入互联网思维和新媒体思维，才能适应全媒体时代新闻工作的发展需求。首先，全媒体新闻工作人员要把握全媒体时代的影响，转变思想认识，重点对自身互联网思维进行强化，秉承以用户为中心的思想理念参与到各项工作中。同时，全媒体新闻工作人员在开展新闻信息传播工作中，要秉承民主、和谐的思想，将用户群体作为核心，对新闻传播形式和内容进行优化，调动受众群体接受新闻信息的主动性、参与性和互动性，从而使受众群体成为新闻信息传播的主要参与者，为新闻传播工作的开展提供良好的支持。其次，全媒体新闻工作人员要引入互联网思维，从互联网信息技术应用、大数据挖掘和分析技术应用的角度，对新闻传播工作进行改进和创新，优化新闻报道工作，确保能以较强的新媒体思维和互联网思维探索新闻传播工作的创新发展，使新闻内容生产和新闻学信息的传播能适应新时代的发展特色[5]。

以建国70周年庆祝活动新闻报道为例，在全媒体新闻工作人才发展和培养过程中，关注互联网信息技术的有效应用，有意识地对网络上的新闻信息和新闻素材进行整合，然后选取合适的切入点进行新闻报道，生成了微博平台的热门话题，提升了新闻信息的影响力。具体而言，就是在庆祝活动报道中群众首先讨论了阅兵放飞的鸽子都去哪里了，然后新闻媒体迅速对报道进行跟进，通过多媒体平台的应用，通过直播报道、视频报道等不同的形式，解决了群众关心的问题，使新闻报道内容更加契合受众的需求，新闻报道的影响力也得到了逐步的优化[6]。

（二）引入学科交叉思想，强化媒体传播技能和思维方式

全媒体时代针对全媒体新闻工作人才进行培养的过程中，应该深刻认识到学科交叉融合培养体系建设的重要性，重点对人才的传播技能和思维模式进行强化，从而提高人才培养工作的综合发展成效。在具体工作实践中，全媒体新闻工作人才的融合发展应该准确定位学科的交叉融合，对全媒体时代人才多学科能力的培养需求进行准确的定位，从而基于学科交叉融合培养体系的构建，对全媒体新闻工作人才的媒体传播技能和前沿思维方式加以培养，有效提升人才培养工作的整体发展水平[7]。鉴于此，在对全媒体新闻工作人才培养方案进行设计和实施的过程中，要注意渗透学科交叉融合的思想，构建全新的人才培养体系，在学科交叉融合的基础上对全媒体记者不同专业领域能力进行强化，使他们能熟练掌握全媒体新闻采编、新闻报道的工作技巧。同时，要对人才的新闻传播技能和前沿思维方式进行培养，引导全媒体新闻工作者勇于接受全媒体时代新闻传播工作的新技术和新内容，能转变新闻传播方式和方法，不断对个人技能进行强化，从而确保能与全媒体时代新闻传播工作的开展相适应。

例如，全媒体新闻工作者在工作中可以尝试采用视频的方式对新的新闻条款、法律知识进行解读，也可以采用三维建模和动画的方式，对事件发生的原理、经过等进行深度解析，突出新闻报道的科学性、多元性和吸引力，提高新闻宣传力度，保障新闻传播工作的高效化开展。如在对郑州暴雨进行报道的过程中，就可以引入多学科知识，培养全媒体新闻工作者应用建模方式呈现郑州暴雨发生原因视频以及产生巨大危害视频的内容，让受众能更加全面系统地了解郑州暴雨发生的天气原因、地理原因等，对郑州暴雨的危害形成更加直观的认识。如此才能提高全媒体新闻工作人才培养工作的整体效果，使他们能更好地适应全媒体时代新闻传播工作的要求，提升全媒体人才融合发展实效，保障能为全媒体时代传媒事业的发展夯实人才基础和人才保障[8]。

（三）开拓创新，强化多种新媒体技术应用能力

全媒体时代对新闻传播人才的培养提出了新要求，在媒体进一步融合的情况下，全媒体新闻人才培养工作中，要提高人才对多种新媒体技术的应用能力，通过强化他们的创新意识使他们能在新闻工作中通过多种新媒体技术的有效应用，不断对全媒体新闻传播工作进行调整和优化，确保新闻创作工作的开展和新闻传播工作的推进能紧密把握目标群体的需求，能契合目标群体的精神需要，形成打动人心的新闻内容。在实际对全媒体新闻人才进行培养的过程中，要重点提高人才的数据分析能力、数据挖掘能力，引导人才针对全媒体新闻一站式采编能力进行强化，对全媒体新闻人才的运维管理能力实施合理化的培养，使人才能适应全媒体时代新闻传播工作的特殊性，可以借助高质量的新闻报道引发读者的精神共鸣和情感共鸣，从而有效促进新闻信息的广泛传播。这样就能支撑全媒体时代新闻人才综合素质的培养，借助高素质全媒体人才的培育支持新闻传媒工作的系统创新，使新闻传播工作能体现出时代特色和全媒体发展趋势，从而进一步增强新闻传播工作的影响力，带动新闻信息实现广泛化传播的目标[9]。

结语

综上所述，在全媒体时代背景下，传统新闻人才培养模式已经表现出一定的局限性和约束性，如何把握全媒体时代的影响，有序促进媒体行业从业人员的转型发展，促进全媒体人才的融合和创新，成为新时代新闻传播领域人才培养工作中需要重点关注的问题。因此，新时期要准确定位传媒领域的影响，深刻加强对全媒体人才培养工作的重视，重点对全媒体人才的信息融合能力、思维创新能力等进行培养，确保在媒体融合时代背景下加快全媒体人才培养工作的综合发展进程。■