新高考背景下高中化学复习策略与方法研究

李媛

摘 要：新高考背景下的高中化学复习关键要点包括：实验技能强化、化学概念理解、跨学科知识融合和多样化教学方法。首先，学生需提前准备实验、反复练习、独立思考和编写实验报告，以培养高水平实验技能。其次，通过实际案例、探究性学习和启发式教学深度理解化学，促进学生批判性思维发展。最后，通过跨学科合作、问题解决和多样化教学有助于培养学生综合能力和跨学科思维。这些策略和方法有助于学生适应新高考，提高素质，为未来发展奠定基础。

关键词：新高考；高中化学；复习策略；方法研究

本文探讨在新高考背景下如何通过强化实验技能培养、促进化学概念的深度理解，以及引入跨学科知识融合和多样化教学方法来指导高中化学复习。新高考改革强调了实验技能的重要性，实验成为考试的一部分。因此，学生需要掌握化学理论知识和实验技能。强化实验技能培养与化学知识的融合成为新的挑战[1]。此外，深刻理解化学概念并将其应用于实际问题也是新高考的核心要求。培养学生的批判性思维和问题解决能力至关重要。为此，引入跨学科知识融合和多样化教学方法是必要的，以满足新高考的要求，提高学生的综合素质和竞争力。

一、强化实验技能培养与化学知识的融合

新高考的改革已经引起了教育界的广泛关注，其中一个重要的变化是对学生实验技能的更高要求。在这个背景下，高中化学复习策略需要更加强化实验技能的培养，并将实验技能与化学知识有机融合。本文将深入探讨为什么强化实验技能培养与化学知识的融合对高中化学复习如此重要，并提供一些实际的策略和方法，以帮助学生在新高考中取得更好的成绩。

（一）新高考背景下的实验技能要求

1.实验技能成为考核重点

新高考要求学生具备较高的实验技能，实验操作成为考试的一部分。这意味着学生需要熟练掌握实验操作步骤、仪器使用方法以及数据处理技巧，而不仅仅是理论知识的记忆。实验不再仅仅是化学课堂中的附加内容，而是被纳入高考考核的重要组成部分。学生需要在实验中展示他们的实验操作技能、数据处理能力以及科学思维能力。

2.实验设计与创新

新高考还强调学生的实验设计和创新能力。学生需要能够独立设计实验方案，选择适当的实验方法和工具，以解决给定的问题。这需要他们将化学知识应用到实际情境中，提出有针对性的实验方案。学生不再仅仅是实验的执行者，而是实验的设计者和探究者。他们需要具备独立思考和问题解决的能力，这对于将来的科学研究和职业发展至关重要。

（二）实验技能与化学知识的融合

1.实验与理论的互补性

实验技能和理论知识应该被视为相辅相成的，而不是孤立存在的。实验可以帮助学生更深刻地理解化学原理，而理论知识则可以指导实验的设计和数据分析。在化学学科中，实验和理论是相互补充的。通过实验，学生可以验证理论知识的准确性，并将抽象的概念转化为具体的实际操作。反过来，理论知识可以帮助学生理解实验现象的原因和

机制。

2.实验教育的目的

实验教育的目的不仅仅是教授学生如何进行实验，更重要的是培养他们的科学思维和创新能力。实验是学生主动参与科学研究的机会，通过实验，他们可以提出问题、制订假设、进行观察和数据收集，最终得出结论，这是科学研究的基本步骤。实验教育的核心目標之一是培养学生的科学精神和实践能力。实验不仅仅是为了获取预定的结果，更是为了让学生探索未知、发现规律、培养创新思维。

（三）强化实验技能培养的策略与方法

1.提前准备实验

化学教师可以提前提供实验的预习材料，包括实验步骤、理论基础以及实验目的。这可以帮助学生在实验前做好准备，理解实验的背景和意义。提前准备可以包括预习相关的理论知识，以便学生能够更好地理解实验的目的和原理。这有助于他们更有针对性地进行实验操作和数据分析。

2.实验操作的反复练习

实验操作需要反复练习，学生应该多次进行相同或类似的实验，以提高他们的实验技能。这可以通过实验课的频繁安排和额外的实验练习来实现。实验课程可以设计成循序渐进的模式，从简单的实验开始，逐渐过渡到复杂的实验。这有助于学生逐步积累实验经验，提高他们的自信心和熟练度。

3.引导学生独立思考

在进行实验时，化学教师应该鼓励学生独立思考和提出问题。教师可以提供一些开放性问题，引导学生思考实验结果的原因和可能的改进方法。学生可以通过讨论实验的设计、结果的分析和可能的扩展实验来培养独立思考的能力。这有助于他们更好地理解实验的意义和科学方法的应用。

4.实验报告的重要性

实验报告是培养学生实验技能的重要环节。学生需要学会如何记录实验过程、整理实验数据，并得出结论。化学教师可以指导学生如何编写规范的实验报告，并进行评估和反馈。实验报告不仅仅是对实验结果的总结，更是学生对实验过程的反思和理解的表现[2]。通过撰写实验报告，学生可以巩固实验中获得的知识和技能，提高他们的科学写作能力。

二、促进化学概念的深度理解与实际应用

在新高考背景下，高中化学复习不再是简单地记忆知识点，更加强调对化学概念的深度理解和实际应用。这一点对于学生的学术发展和未来职业需求至关重要。化学教师在教学中应该采取策略和方法，帮助学生深刻理解化学概念，并能够将这些概念应用于实际问题的解决。

（一）深刻理解化学概念的重要性

1.超越表面记忆

新高考要求学生不仅要记住化学知识点，还要理解它们的本质。深刻理解化学概念意味着能够掌握其背后的原理和机制，而不仅仅是机械地记忆公式和定义。

2.培养批判性思维

深刻理解化学概念可以培养学生的批判性思维能力，使他们能够分析复杂问题，提出合理的解决方案。这对于高考和学生未来职业发展都至关重要。

（二）促进深刻理解的策略与方法

1.实际案例和应用示例

化学教师可以引入实际案例和应用示例，将抽象的化学概念与学生日常生活和社会中的问题联系起来。例如：通过讨论环保、食品安全、医疗等方面的化学应用，可以帮助学生更好地理解化学的实际意义。

2.探究性学习

探究性学习是一种有助于学生深刻理解的方法。化学教师可以提出开放性问题，鼓励学生通过实验、研究和探讨来解决问题，而不是仅仅接受教师的传授。

3.启发式教学

启发式教学是一种鼓励学生主动思考和发现知识的方法。化学教师可以引导学生提出问题，然后帮助他们自己探索答案，这有助于学生更深入地理解化学概念。

（三）将化学知识应用于实际问题的重要性

1.提高问题解决能力

将化学知识应用于实际问题的解决可以提高学生的问题解决能力。这种能力对于高考和学生未来的职业发展都非常重要，因为实际问题通常是复杂而多样化的[3]。

2.培养实际应用能力

化学知识的实际应用有助于培养学生的实际应用能力，使他们能够在日常生活中更好地理解和解决化学相关的问题，如环保、食品安全、药物研发等。

（四）促进实际应用的策略与方法

1.项目化学习

化学教师可以组织项目化学习，让学生独立或团队合作解决实际问题。这可以包括研究项目、实验设计、环保方案等。

2.案例分析

化学教师可以使用案例分析法，让学生分析和解决真实世界中的化学问题。这种方法有助于学生将理论知识应用到实际情境中。

3.跨学科合作

化学知识通常与其他学科密切相关，化学教师可以与其他科目的教师合作，将跨学科知识融合到教学中，以解决复杂的实际问题。

三、引入跨学科知识融合与多样化教学方法

在新高考背景下，高中化学复习策略与方法的研究不仅需要强调深度理解和实际应用，还需要引入跨学科知识融合和多样化的教学方法。这有助于学生更好地应对考试要求，培养跨学科综合能力，提高问题解决能力，以及拓宽知识视野。化学教师在教学中应该积极采用跨学科知识融合和多样化的教学方法，以促进学生的全面发展。

（一）跨学科知识融合的重要性

1.新高考要求的跨学科能力

新高考改革强调学生需要具备跨学科的能力，能够将不同学科的知识与技能有机融合，解决复杂的实际问题。这种能力对于学生的综合素质和未来的职业发展至关重要。

2.跨学科知识融合的优势

跨学科知识融合有助于学生更好地理解不同学科之间的联系和交互作用，提高他们的综合素质和解决问题的能力。这也能够激发学生的学习兴趣，使他们更加积极参与教学。

（二）引入跨学科知识融合的策略与方法

1.与其他学科的合作

化学教师可以积极与其他学科的教师合作，共同设计跨学科项目或教学活动。例如：可以组织一个关于环境问题的项目，此项目不仅涉及化学知识，还包括地理、生物和政治等多个学科的内容。学生可以通过研究环境问题，了解到不同学科之间的相互关联，从而更全面地理解和解决问题。

2.跨学科问题解决

化学教师可以引入跨学科问题，鼓励学生运用化学知识解决与其他学科相关的问题。例如：可以提出一个关于能源利用和可持续发展的问题，要求学生结合化学、物理和经济学等多个学科的知识来分析和解决。这种方法有助于学生将化学知识应用于实际情境中，培养跨学科思维和解决复杂问题的能力。

3.探索交叉点

化学老师可以引导学生主动探索化学与其他学科的交叉点。例如：在讨论物质的性质和变化时，可以涉及物理学的原理，如化学反应的能量变化和热力学原理。通过这种方式，学生可以更深入地理解化学概念，并将其与其他学科的知识相连接起来。这种交叉点的探索有助于打破学科之间的壁垒，促进跨学科的学习和思考[4]。

（三）多样化教学方法的重要性

1.满足不同学习需求

学生的学习需求和风格因人而异。有些学生可能更偏向视觉学习，他们通过图表、图像和示意图更容易理解化学概念。其他学生可能更倾向于听觉学习，通过听讲解和讲座来掌握知识。还有一些学生更喜欢动手实践，他们需要亲身参与实验和操作才能深刻理解。因此，化学教师应该采用多样化的教学方法，以确保不同学生的学习需求得到满足。

2.提高学习参与度

多样化的教学方法可以激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与课堂。传统的讲课方式可能会导致学生的学习兴趣下降，而引入实验、小组合作、讨论、问题解决等多种教学方法可以使学生的学习更加生动和有趣。例如：通过进行有趣的实验，学生可以亲身体验化学现象，这将引发他们对化学的兴趣和好奇心。

（四）引入多样化教学方法的策略与方法

1.实验教学

实验是培养学生实验技能和深刻理解化学概念的重要方法[5]。化学教师可以设计丰富多彩的实验，让学生通过亲身体验来理解化学原理。

2.小组合作

化学教师可以组织学生进行小组合作，让他们一起解决问题、讨论复杂的化学概念，通过合作来促进深度理解和跨学科思考。

3.信息技术的应用

信息技术可以丰富化学教学的形式，化学教师可以使用多媒体教材、在线模拟实验等工具，提供更多互动和实践机会，以满足不同学生的学习需求。

结束语

综上所述，高中化学教学应深刻理解化学概念的必要性，通过引入实际案例和问题情境，让学生将抽象的化学概念与现实世界联系起来。采用探究性学习方法，在教师引导下让学生自主探索、发现知识，并形成自己的理解。新高考要求学生具备跨学科能力，并将不同学科的知识与技能有机融合。为了满足这一要求，本文提出了一些策略。与其他学科的合作是促进跨学科知识融合的重要途径。化学教师可以与其他学科的教师合作，共同设计跨学科项目或教学活动。引入跨学科问题解决，鼓励学生运用化学知识解决与其他学科相关的问题。此外，探索化学与其他学科的交叉点也是促进跨学科知识融合的有效方法。

参考文献

[1]陈敏华.新高考背景下高三化学复习备考的有效策略探析[C]//中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会.2023年现代化教育国际研究学会论文集（二），2023：4.

[2]吉有才.新高考背景下高中化學复习策略探究[J].课程教材教学研究（中教研究），2022（Z6）：85-86.

[3]高凌云.基于新高考评价体系的高考化学试题分析与复习教学策略研究[D].天津：天津师范大学，2022.

[4]李凤.高三化学复习备考中“回归教材”的现状及策略研究[D].武汉：华中师范大学，2022.

[5]王玉侠.新高考背景下高中化学总复习学法指导探究[J].高考，2022（13）：12-14.