科学推进“大德育”，培育千万“雷小锋”

学校德育要不断创新途径和方法，努力增强德育工作的吸引力和实效性，为学生健康成长和终身发展奠定良好的思想根基。本期“样本”所展示的几则案例，都是各区域或学校基于自身实际，依据教育方针政策，遵循教育规律和学生发展规律，在德育工作上的积极尝试和创新实践。事实证明，这些都是落实立德树人根本任务的有益探索。

岳麓山下湘江河畔，坐落着雷锋故居、雷锋母校、雷锋纪念馆、雷锋街道，雷锋精神的孕育、植根与发展和湘江新区1，200平方公里的土地血脉相连。湘江新区教育局立足多年实践，在全区推进“雷小锋”大德育，持续擦亮“雷锋家乡学雷锋”的育人品牌。

一、多维度挖掘“雷小锋”

大德育内涵

湘江新区“雷小锋”大德育是以传承和发展雷锋精神为核心，充分挖掘雷锋精神时代内涵，遵循当代青少年认知特点和成长规律，依托新区历史、文化和社会资源，在全区中小学校开展的培养学生优秀品格和促进学生全面发展的系列教育实践。“大德育”之“大”，在于育人体系目标高远、内涵丰富、载体多元、受众广大；“雷小锋”之“小”，在于中小学生是“正在发展中”的人，是传承和弘扬雷锋精神的新时代力量，是具有雷锋精神特质的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。湘江新区历经多年实践探索，始终遵循“雷小锋”大德育的核心价值和要求，面向全区每一所学校，面向每一位学生，面向学生的全面发展，培育千万个“雷小锋”。

二、多方位搭建“雷小锋”大德育载体

将学雷锋融入日常文化。一是依托地域特色，加强空间文化。湘江新区学校注重把雷锋文化融入校园空间，建设雷锋像、雷锋墙、雷锋馆、雷锋长廊等文化场景，将雷锋文化在宣传栏、电子班牌、作业本等细节处进行传播。二是发掘先进典型，引领社会风尚。湘江新区教育局创办以好人好事为“存款”的“道德银行”，推出以扶弱帮困为“营业项目”的“雷锋超市”，持续开展“雷锋之星”评选活动。

将学雷锋融入日常课程。围绕育人目标，“雷小锋”大德育注重课程内容建设，构建“基础+特色+综合”的课程体系。基础课程以“道德与法治”“主题团队课”为主，突出德育在学校教育中的重要地位；特色课程以“雷小锋”德育实践为主，以优势课程群方式呈现，彰显学校文化特质；综合拓展课程以“主题整合”为主，重视主题探究、实践体验。

将学雷锋化作常态协同。一是学段纵向协同。湘江新区小学与幼儿园常态化开展学雷锋活动，推进“幼小协同”；中学与对应小学建立学雷锋交流和衔接机制，实现“小初协同”；以学雷锋实践为主要结合点，通过社团建设、研学活动、课后服务实现“初高协同”“普职协同”。二是群际横向协同。以雷锋片区规划建设的20所雷锋学校为引领，形成以雷锋精神兴校育人的“校际协同”；与雷锋纪念馆互联互通、共建共享，形成区域独有的“馆校协同”；建立家庭教育“一主三导”指导服务机制，联合家庭、社区开展学雷锋活动，实现“家校社协同”。

三、多策略推进“雷小锋”大德育落地

湘江新区教育局高度重视学校育人路径与策略研究，紧扣雷锋精神的时代内涵、育人价值，实施“雷小锋”大德育六大主题活动。

“雷小锋”有理想。学校共青团、少先队组织积极引导儿童青少年开展学雷锋活动，挖掘雷锋精神时代内涵。每位学生根据学习体会，选择1—2项主题制定“争做新时代的雷小锋”行动计划，自主完善“雷小锋成长记录袋”。

“雷小锋”会传承。学校积极引导学生了解地方史和校史，厚植家国情怀，继承革命传统，传承红色基因。学生积极参加寻访雷锋亲友、续写雷锋日记、争做雷锋传人等项目化主题活动。

“雷小锋”乐奉献。学校鼓励学生参加校内外志愿服务活动，为学生搭建服务平台。学生关爱独居老人和困境儿童，积极参加希望工程“一元捐”“城乡结对帮扶”等爱心公益活动。

“雷小锋”爱学习。学校持续推进“岳麓山下好读书”阅读活动，评选“书香校园、书香班级、书香教师、书香少年”。学生积极阅读雷锋故事、诵读中华经典，踊跃参加红领巾巡讲团，在文化场馆和红色实践基地开展志愿讲解和秩序引导等活动。

“雷小锋”肯担当。学校持续开展“雷小锋”护“湘江清”、“雷小锋”绘“长沙蓝”活动。“河小青”志愿服务小组在河流守护、绿色传播、生态修复等领域助力；“天蓝蓝”志愿服务小组积极践行生活垃圾分类，参与垃圾分类社区志愿服务等活动。

“雷小锋”善创新。学校充分利用湘江新区高新技术资源、人才資源，引导学生主动参与科创活动，为学生搭建各类平台。组织学生参与“了不起的中国制造”直播活动、“中国制造我知道”知识竞赛、“科普小达人”综合实践活动等。

湘江新区“雷小锋”大德育有其特有的内涵、载体和策略，也有守正创新、与时俱进的哲思和展望。未来，湘江新区教育人将继续深入研究学校德育工作的内涵、规律和途径，面向新区全体青少年，在岳麓山下湘江河畔，培育出千千万万的“雷小锋”。

【罗素娟，湖南湘江新区教育局高级教师，北京师范大学教育学部博士研究生】

责任编辑︱赵 庭