初中语文作文教学中积累写作素材的路径探析

蔡美玲

初中语文作文教学中积累写作素材至关重要，能够提高学生写作水平。在实际生活中，很多学生都存在着写作素材缺乏的情况，直接影响了写作质量和效果。如果能掌握一定的积累方法，则可以有效改善这一状况，从而丰富学生的知识储备。因此，教师要重视初中语文作文教学中积累创作素材的策略研究，以促进初中生写作能力的提升。

一、初中语文作文教学中积累写作素材的必要性和可行性

积累写作素材在初中语文作文教学中具有必要性和可行性。日常的所见所思所感，都是写作素材的来源。

积累写作素材可以丰富学生的语言素材库，让他们在写作时能够更准确地表达自己的想法和感受。这不仅是为了应对考试，还培养了学生创造性思维能力以及表达能力。积累写作素材可以激发学生的创作灵感，让他们在写作时能够有更多的主题和内容可选，还可以更快地找到合适的素材。通过积累各种有趣的写作素材，可以发展学生的兴趣，让他们在写作时更加主动参与和投入，从而提高学习的积极性和主动性。积累写作素材还可以促使学生更仔细地观察周围的事物和现象、更深入地思考问题，从而培养他们的思考能力和观察力，使他们能够更好地捕捉生活中的细节并获得感悟。

二、初中语文作文教学中积累写作素材的现状调查及问题分析

（一）现状调查

1.学生写作素材主要依赖教材和课外阅读

和学生沟通发现，大部分初中生积累写作素材的主要来源是语文教材，其次为课外阅读。教材中的课文涉及丰富的话题和主题，包括历史、文化、科学、人物、风景等，为学生的写作提供了多样化的素材。

在写作教学中，大部分教师会要求学生进行课内外的阅读，并引导学生从阅读中提炼出有价值的写作素材。同时，教师还会通过课堂讲解、范文分析等方式，教授学生如何运用素材进行写作。

2.家庭和社会对写作素材积累的重视程度不高

部分家长和学校对社会实践活动、兴趣爱好等方面的关注度不够，导致学生在写作时缺乏第一手素材。此外，随着网络的普及，一些學生在写作时过度依赖网络资源，缺乏对现实生活的观察和思考。

（二）问题分析

员.写作素材的渠道单一

当前初中生的写作素材渠道相对单一，使得学生在写作时容易产生雷同和缺乏个性的现象。因写作素材的实用性和针对性不强，部分学生在积累写作素材时，过于关注数量而忽视实用性。他们所积累的素材与写作主题关联不大，导致写作时难以运用。教材中的文章和课外阅读中的故事情节，虽然可以作为写作素材，但并不一定适用于所有写作主题。因此，学生需要拓宽素材积累渠道，丰富自己的写作素材库。

2.写作教学中素材运用能力的培养不足

在写作教学中，教师往往重视引导学生积累写作素材，但忽视了如何将素材有效地运用于写作过程中的教学。这使得学生在写作时面临“茶壶倒不出饺子”的困境。

3.家庭和社会环境对写作素材积累的负面影响

家庭和社会环境对学生的写作素材积累具有重要影响。当前，部分家庭过于注重学生的学业成绩，忽视其在社会实践、兴趣爱好等方面的培养，导致学生写作素材匮乏。

三、初中语文作文教学中积累写作素材的路径探索

（一）以兴趣为出发点

在初中语文作文教学中，教师可以通过引导学生发展兴趣爱好，培养他们对各种话题的兴趣。如组织课外读书俱乐部、写作兴趣小组等，让学生参与有趣的活动，从而激发他们积累写作素材的积极性。同时，还可通过开展主题班会、主题演讲比赛等，培养学生自主搜集材料的能力。另外，教师也可以指导学生积累写作素材，使之形成良好的习作习惯。例如，部编版八年级语文中的《社戏》，就是一个很好的学习素材。“社戏”，这种民间艺术形式，既不同于其他戏剧表演，也有别于一般的曲艺演出。它以不同的体裁和多样的表现手法展示了丰富多彩的民间文化艺术形态，不仅能促进学生们对传统民俗文化知识的了解与掌握，而且能增强其审美情趣。同时，“社戏”还可以使学生进一步感受到中华优秀传统文化的魅力所在。总之，它既有利于提高学生的艺术修养，又有助于培养他们的爱国主义情怀、集体主义精神和创新意识，非常值得我们去探索研究。

（二）以生活为出发点

生活是最丰富的素材来源之一，教师可以鼓励学生观察、思考生活中的点滴细节，并将其作为写作素材进行积累。例如，可以指导学生阅读大量书籍资料，从不同角度搜集信息；可以组织开展丰富多彩的课外活动，引导学生在实践中发现写作素材。这样学生不仅能掌握写作技巧，而且还能够提高作文水平，有助于形成良好的写作意识。

（三）以情感为出发点

情感是写作的重要驱动力，教师可以引导学生在积累写作素材时关注自己的情感体验和内心世界。可以通过写日记、感受自然、观看电影等方式，让学生表达自己的情感，积累真实、深刻的写作素材。教材中的作文积累部分，可以引导学生通过观察生活、体验情感，写下自己的所见所感，从而丰富自己的写作素材库。同时，教师还可以针对学生的写作成绩给予及时的肯定和鼓励，激励他们不断提高自己的写作水平。

另外，教师还可以组织一些文学赏析活动，让学生接触各种优秀的文学作品，激发他们对语文写作的兴趣，提高他们的写作水平。同时，教师还可以组织一些写作比赛或作文分享会，让学生展示自己的写作成果，从中获得成就感和满足感。

总之，教师可以通过各种方式引导学生关注自己的情感体验和内心世界，从而积累丰富的写作素材，同时还可以采取一些激励措施，促使他们写出更加精彩的文章。

（四）以体验为出发点

通过组织学生进行实地考察、社会实践等活动，让学生亲身体验、感受生活中的各种场景和情境。首先，通过观察周围事物，体会人与人之间以及人与自然之间的关联，从而引发学生的联想和想象。其次，把自己的所见所闻用文字表达出来，就是体验式写作的主要方式。这样的体验可以为学生提供独特的写作素材，并且让他们的写作更具真实性和生动性。再次，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，使其形成良好的情感态度和价值观。最后，鼓励学生大胆表达，通过多种途径来提高学生的写作能力。

通过以上路径的探索，可以有效地帮助学生积累丰富多样的写作素材。教师在教学中要善于引导和激发学生的创造力和思考能力，让他们在积累写作素材的过程中享受到写作的乐趣，并对写作保持持续的热爱。

四、结语

初中语文作文教学中积累写作素材的策略研究是一个长期而复杂的任务。它既需要广大师生共同努力，又需要相关部门给予大力支持，共同营造出有利于这一工作顺利开展的良好氛围。当然，只要我们不断努力，一定会取得显著的成效。相信随着人们认识的深入和教育理念的不断更新，我国的素质教育将会得到长足的发展。