数字经济背景下新商科复合型人才协同培养模式研究

袁 蓓，李日强

（1.黑龙江大学 黑龙江 哈尔滨 150000；2.黑龙江建筑职业技术学院 黑龙江 哈尔滨 150000）

在数字经济时代，大数据、云计算和人工智能等新技术与传统商科有效融合，在学科交叉融合的基础上，利用新理念、新模式、新方法为新商科学生提供跨学科教育。打造“新思维+新技术+新模式+新服务”的商科教育新格局，构建高质量的商科教育体系，大力培养跨学科的新商科复合型人才。我国新商科教育目前正处于不断探索完善的过程。为了适应当前经济形势和市场需求，我国加大新文科建设力度，不断推动全国各大高校商科教育改革创新，努力培养满足“十四五”建设需要的新时代商科人才。本文立足经济发展，从项目总量、合作主体和合作内容等方面进行分析，探索出适应数字经济时代发展的新商科复合型人才协同培养模式。

1 国内高校新商科复合型人才培养现状

当前，国内高校已经开始对商科专业课程内容进行优化与更新，并逐步注重培养学生的综合素质。传统商科教育缺乏对学生实际操作能力的培养，更注重理论知识的灌输。现如今，很多高校开始引入实践性课程，如市场调研、创业实践等，以提升学生的实际能力和创新意识，使学生在实践中了解市场需求，锻炼团队合作与沟通能力。与此同时，商科复合型人才不仅需要具备专业知识，还需要具备良好的人际沟通能力、团队合作精神以及创新思维等综合素质，使其在未来职业发展中更具优势[1]。然而，国内高校在培养新商科复合型人才方面还面临如下挑战。

1.1 高校对新商科理念育人机制的关注程度不高

基于新商科理念的育人机制目前在教育领域的关注度相对较低。传统的商科教育主要侧重于传授理论知识和技能，而新商科理念强调培养学生的创新思维、实践能力和社会责任感。然而，由于传统观念的影响和教育体制的限制，很多学校和教育机构在实施新商科理念时遇到了困难。此外，用人单位对基于新商科理念所培养出来的毕业生是否具备实际应用能力还存在疑虑。因此，提高基于新商科理念的育人机制的关注度需要教育机构、企业和社会共同努力推动相关改革并加强对新商科教育成果的认可，不同学科专业特色不同的高校，其产教融合发展的定位和方向也不同，应区别对待、分类开展管理[2]。新商科人才培养应成为未来产教融合、产学合作研究的重点关注对象。

1.2 亟须与数字经济时代转型紧密结合

传统的产教融合研究往往以个案研究为主，主要依赖于经验和案例分析，这种方法在一定程度上存在主观色彩较重的问题。随着数字经济时代的到来，产业和教育都面临着巨大的转型需求，因此，产教融合研究需要与数字经济时代的转型需求紧密结合，伴随着我国经济的高质量发展，新商科人才培养面临数字经济时代产业发展转型提出的新需求[3]。同时，还需要加强学术界与实践界之间的合作与交流，将理论研究与实际应用相结合。通过与企业、政府和教育机构等相关方合开展研究项目，并将研究成果应用于实践中，以推动产教融合在数字经济时代转型中发挥更大作用[4]。

1.3 多元融合协同育人机制尚未建立

传统的教育体系往往是单一的、分割的，缺乏不同领域、不同层次之间的有效协同和融合。这导致了教育内容和方法的单一性，无法满足现代社会对具备综合能力和跨学科知识的人才的需求。数字经济时代背景下，数字技术和信息技术也应该成为多元融合协同育人机制中重要的组成部分[5]。通过数字化教育平台、在线学习资源等手段，提供个性化、灵活的学习方式，促进学生自主学习并培养其创新能力。

2 新商科复合型人才协同培养模式的构建

数字经济发展的背景下，科技的不断更新换代要求新商科重新构建相关专业以满足市场需求。此外，学科专业和产业企业之间应建立更为密切的联系，以确保学科专业与数字经济的发展实践更加契合。新商科的发展迫切需要超前满足未来发展需求，并对复合型人才协同培养模式提出了新的要求。因此，在进行人才培养工作时，高校必须对市场环境的变化有清醒的认识，并且根据新经济时代的发展规律和要求，及时调整商科人才培养模式，使其能够满足新经济环境的基本要求。

2.1 明确协同培养参与主体

新商科复合型人才协同培养需要政府、财经院校、企业和商业协会等多方参与主体的协同推进和优势互补。政府需要提供政策支持和资源保障，为高校与企业建立紧密合作的沟通渠道，为新商科产教融合提供支持。财经院校需要积极参与到协同培养模式中来，给予前沿的师资培训和课程设计等方面的支持，提升教育质量，为产业界提供前沿的研究成果和技术支持，为学生提供学术指导和研究资源，为学生的职业发展提供坚实的基础。企业在协同培养模式中扮演了重要角色，可以提供实际的商业案例和数据，为学生提供真实的商业环境，同时提供实习和就业机会，让学生更好地了解产业发展趋势，增强实践能力和职业素养。各类企业协会可以通过制订行业标准和规范，促进企业的良性竞争和发展。为了实现协同培养的目标，政府、财经院校、企业和商业协会需要加强合作，形成一个有机的合力。政府应制定相关政策，鼓励企业参与协同培养，并提供资金和资源支持。财经院校应与企业建立紧密的合作关系，开展联合培养项目，共同培养新商科复合型人才。企业和商业协会应积极参与协同培养，提供实践机会和行业导向，为学生的职业发展提供支持和指导。总之，协同培养是新商科教育的重要发展方向，需要政府、财经院校、企业和商业协会等多方参与主体的协同推进和优势互补，共同推动新商科复合型人才的培养。

2.2 构建协同培养课程体系

传统商科教育注重理论知识的灌输，考核评价以笔试为主，对于实践经验和创新思维的要求相对较低。如今商业环境日新月异，学生仅凭理论知识已难以适应市场需求。因此，高校需要进行课程体系和评价机制的改革，将对学生的实践能力与创新思维的培养纳入其中。可以从实际需求出发，重新构建专业课程设置，将现代商业智能和信息技术融入现有的商科课程体系中。这需要重组和融合相关的学科专业，将理论知识与实践能力运用在智能化商业环境中。在学科建设过程中，高校需要考虑数字商业发展模式等因素，加强企业实训和前沿案例，与企业保持密切合作的关系。通过这种方式，新商科可以发挥其在区域经济中的辐射作用，并与对外贸易、信息技术等学科交叉融合创新。在产教融合和企业资源配置方面，企业深入参与高校新商科课程建设，将有效推进课程内容与企业需求一致，形成校企长期合作机制。建立课程标准、课程内容、课程体系和课程模式，整合大数据、互联网+等现代信息技术，可以使学习内容更具实践性，更接近产业发展对新商科人才的特定要求。

2.3 打造协同培养实践平台

由于各高校教学资源有限，产业资源、师资和实训设备都相对不足，这使得各高校往往局限于传统的培养模式。要积极探索新的实践方式，推动跨学科、跨领域的协同创新，创建学习实习与生产实际一体化、课堂与岗位一体化、产学研创一体的大型创新创业实训中心，为学生搭建更为广阔的实践平台。并努力开展校企合作，联合培养人才，通过实际项目和实践教学来提高学生的实际操作能力。同时，高校应积极举办实践比赛等活动，提供基于真实产业需求的实战项目以及企业导师，让学生接触更多的实际应用场景，提高其综合素质和创新能力，激励学生发挥自己的创造力和团队合作精神，在实践中不断成长。为了打造协同培养实践平台，需要政府、财经院校、企业和商业协会共同努力。政府应加大对高校实践教学设施和资源的投入，提供必要的支持和协调。财经院校应积极开展校企合作，与企业共同建设实训基地和实践平台。企业和商业协会应提供实践机会和资源支持，为学生提供真实的商业环境和实际的商业问题，培养他们解决问题的能力和创新思维。

3 进一步优化新商科复合型人才协同培养的建议

3.1 加强校企合作，实现复合应用型人才的培养目标

通过与企业的合作，学校可以了解到当前市场的需求和趋势，为学生提供更加贴近实际的培养方案。同时，学校可以通过与企业的合作，为学生提供更多的实践机会和实习机会，让学生在真实的工作环境中学习和实践。学校应根据学生的兴趣和潜能，为他们提供多样化培养方案。同时，学校还可以为学生提供多种技术和技能培训，使其具备多样化的就业技能，提升其就业前景和选择空间。总之，加强校企合作、注重培养学生的多种专业能力和技术，这些都是实现复合型应用人才培养目标的重要举措。只有通过这些举措，才能为学生拓宽职业发展渠道，这也是高校教育在新时代中的使命和责任所在。

3.2 推进产学教创融合，构建商科人才培养生态体系

在推进产学教创融合的过程中，高校应当重点加强与相关产业和企业的合作，与利益相关体建立良好联系，形成多方参与和多角度教学的教育生态体系。这样做为了充分发挥产学教创融合模式的作用，同时明确各参与者的教育责任，保障人才培养工作有序推进。在这个过程中，高校还应将现代企业制度融入人才培养过程，积极探索产学融合的策略，实现人才培养与产业发展的有效对接，从而实现双赢目标，优化人才市场结构。

3.3 优化课程体系，注重课程整合

为了优化商科人才培养的课程体系，各高校应注重课程整合，提供多元化的学习内容和方式，让学生根据自身情况和兴趣选择适合的课程。课程内容应与社会实际紧密联系，让学生了解数字经济背景下行业的实际情况。为了更好地帮助学生理解实践应用，教师应将理论知识与实际案例相结合，并注重培养学生的创新能力和实践能力。教师可以通过引导学生自主设计项目方案、组织模拟演练等方式提高学生的综合能力。

4 结语

综上所述，本文通过对数字经济发展背景下新商科复合型人才培养现状的分析，深度解析了数字经济背景下新商科复合型人才协同培养的具体模式，并提出进一步优化的建议。在实践中，高校应注重产学教创的联动，积极探索多元协同机制，为数字经济的发展提供坚实基础和多元化的人才支持。只有通过不断创新和改革，才能培养出更多适应时代需求、具备综合能力的新型商科复合型人才，在数字经济时代中立于不败之地，为社会的进步和发展做出贡献。